導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的民辦高校而言，教學(xué)質(zhì)量是決定民辦高校未來(lái)發(fā)展方向的重要標(biāo)準(zhǔn)。而當(dāng)前民辦高校為了更好地對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的管理與提升，開(kāi)始研究如何進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建，本文將會(huì)就民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建進(jìn)行仔細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系；研究分析

隨著近年來(lái)教育體系的不斷改善，國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育概念的落實(shí)。而在當(dāng)前素質(zhì)教育概念體系下，民辦高校要想取得一定的成績(jī)，就要針對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升。只有學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量得到保證，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下提升，才能使民辦高校在當(dāng)前的教育市場(chǎng)具有更為強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、設(shè)立監(jiān)管委員會(huì)，確保監(jiān)督職能有效落實(shí)

民辦高校為了更好地提升自身的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)教育部頒發(fā)的政策與規(guī)定，首先就要在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，幫助學(xué)校進(jìn)行教育體系的改革與建設(shè)，同時(shí)要開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)。開(kāi)展教學(xué)評(píng)估就是監(jiān)督等其他的服務(wù)內(nèi)容，其根本目的是為了能夠更好地深化學(xué)校的整體教學(xué)體系。幫助教師共同開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)開(kāi)展一定的監(jiān)督職能在日常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。民辦高校所設(shè)立的監(jiān)管委員會(huì)要在學(xué)校內(nèi)部定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)行工作匯報(bào)，同時(shí)要針對(duì)接下來(lái)的發(fā)展計(jì)劃，包括體系設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案等其他的問(wèn)題進(jìn)行逐一探討。

二、完善民辦學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)制度，進(jìn)一步落實(shí)監(jiān)督職能

前面提到的是機(jī)構(gòu)的建設(shè)，接下來(lái)所要探討的則是民辦高校教學(xué)督導(dǎo)制度的建設(shè)，因?yàn)榧词箵碛辛艘粋€(gè)相對(duì)完善的管理職能部門(mén)，有效地落實(shí)職能與責(zé)任，但是在進(jìn)行工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，必須要具有完善的規(guī)章制度，才能夠保證工作人員對(duì)教師的監(jiān)督工作的開(kāi)展有理有據(jù)，所以民辦高校要深刻地落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)工作，依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)工作的特性建立教學(xué)督導(dǎo)制度，在教學(xué)督導(dǎo)制度整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，首先要設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)工作室，直接由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，在接下來(lái)的督導(dǎo)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，除了要進(jìn)行定期的教學(xué)方案、教學(xué)任務(wù)檢查以外，還需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)人才，引進(jìn)一定的專(zhuān)家為教師進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的整體教學(xué)能力。

三、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，提升教師教學(xué)質(zhì)量

除了管理層方面進(jìn)行整體改革以外，更為重要的則是針對(duì)教學(xué)層面的評(píng)價(jià)與制度建設(shè)，因?yàn)橐胝嬲岣呓處煹慕虒W(xué)質(zhì)量，需要觀(guān)察的工作點(diǎn)是教師的授課方面，所以學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該針對(duì)教師的授課情況，制定相對(duì)完善的教育評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師每一節(jié)課的教學(xué)效果，包括教師應(yīng)用的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度進(jìn)行全方位的客觀(guān)評(píng)價(jià)，所以學(xué)校要安排相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員定期進(jìn)行聽(tīng)課，在每一次聽(tīng)課結(jié)束之后，聽(tīng)課工作人員還要與教師進(jìn)行溝通，掌握當(dāng)前教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的具體教學(xué)情況，反饋本節(jié)課當(dāng)中存在的不足，然后幫助教師對(duì)今后的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行仔細(xì)設(shè)計(jì)。

四、運(yùn)用學(xué)生評(píng)教，優(yōu)化監(jiān)督職能

學(xué)校除了安排專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)課人員以及其他的管理人員對(duì)教師進(jìn)行仔細(xì)的評(píng)價(jià)以外，更為重要的是要以學(xué)生為本，所以在對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程當(dāng)中，除了運(yùn)用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的管理以外，還必須運(yùn)用到學(xué)生的力量，因此要開(kāi)展學(xué)生評(píng)教，采取學(xué)生評(píng)教方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的監(jiān)督職能，這樣就可以有效保障學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)教師的表現(xiàn)對(duì)教師本節(jié)課包括教師本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。教師教學(xué)質(zhì)量有效提升的根本表現(xiàn)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升表現(xiàn)，換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果越突出越明顯，就標(biāo)志著教師教學(xué)質(zhì)量正在穩(wěn)步提升，讓學(xué)生成為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的直接參與者和最終受益者，能夠從根本上保證教學(xué)質(zhì)量有效改善。

五、完善檢查制度，提高教師教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行整個(gè)監(jiān)控體系建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，除了以上的體系以及內(nèi)容建設(shè)以外，最重要的還是健全教學(xué)檢查制度，要針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)教師開(kāi)展不同的檢查工作內(nèi)容，比如在開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師的課前準(zhǔn)備情況、教學(xué)準(zhǔn)備情況以及教案課程表等，進(jìn)行詳細(xì)的信息收集。期中的時(shí)候，學(xué)校還必須安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)當(dāng)前教師的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行核實(shí)。而到學(xué)期末時(shí)，學(xué)校要安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)教師當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)完成情況、包括教學(xué)命題等多種情況，是否完成進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在對(duì)教師開(kāi)展監(jiān)督監(jiān)管工作過(guò)程當(dāng)中，確保教師每一步工作流程有效實(shí)施有效進(jìn)展，就可以最小的管理資源，最大化優(yōu)化教師的教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)學(xué)生信息管理，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

除了以上的方案以外，為了能夠更好地保證在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中展現(xiàn)學(xué)生的自主性、學(xué)習(xí)主體特性，學(xué)校還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息管理，因?yàn)閷W(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升期，根本就是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理，保障學(xué)生日常的信息安全，根據(jù)學(xué)生的信息了解學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠更好的為學(xué)生進(jìn)行課程體系，包括課程內(nèi)容的調(diào)整。

本文就民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建進(jìn)行仔細(xì)分析，針對(duì)民辦高校教學(xué)質(zhì)量，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建，在文章中直接進(jìn)行闡述。希望通過(guò)本文的仔細(xì)分析與探討，能夠?yàn)楫?dāng)前民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多幫助。

參考文獻(xiàn)：

卞淑云.民辦高校發(fā)展路徑探析[J]中外企業(yè)家,2019,No.656,167

作者:范玥 李瑩 單位:河北東方學(xué)院