導(dǎo)語(yǔ)：本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著高等教育的大眾化發(fā)展，民辦本科院校的數(shù)量也逐漸增多。教學(xué)質(zhì)量對(duì)民辦本科院校的生存質(zhì)量帶來(lái)直接影響，是民辦本科院校持續(xù)發(fā)展的重要因素，因此在實(shí)踐中，必須結(jié)合民辦本科院校發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，以此推進(jìn)民辦本科院校教學(xué)水平的提升，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)質(zhì)量；保障體系

一、前言

民辦本科院校是我國(guó)高等教育體系中十分重要的一部分，隨著高等教育的大眾化發(fā)展，民辦本科院校的發(fā)展勁頭也逐步提升，但是在發(fā)展中一些問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，如數(shù)量擴(kuò)展與質(zhì)量提高之間的矛盾。民辦本科院校的發(fā)展不僅僅是數(shù)量擴(kuò)張，更應(yīng)該注重質(zhì)量提升。辦學(xué)質(zhì)量是民辦本科院校生存的核心，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)直接影響到人才培養(yǎng)效果，所以在實(shí)際中，為了更好的促進(jìn)民辦本科院校發(fā)展，就需要構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

二、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的意義

（一）提高教學(xué)水平。對(duì)民辦本科院校而言，全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)具有十分重要的意義。首先教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)可以提高民辦本科院校教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育活動(dòng)的根本，學(xué)校要想全面提升自身的教學(xué)水平，就需要制定一系列的保障措施，以此滿(mǎn)足自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。（二）內(nèi)涵式發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量保障體系的建設(shè)還是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。而對(duì)民辦本科院校而言，內(nèi)涵式建設(shè)的關(guān)鍵在于提升人才培育效果，而這與教學(xué)質(zhì)量的提升相關(guān)聯(lián)，而教學(xué)質(zhì)量的提升又與教學(xué)質(zhì)量保障體系有直接關(guān)系，所以全面構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系對(duì)于民辦本科院校內(nèi)涵式發(fā)展有極大幫助。

三、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題

從當(dāng)前民辦本科院校教學(xué)現(xiàn)狀看，在教學(xué)質(zhì)量保證上還存在一定的問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)校的良好發(fā)展造成影響，其主要表現(xiàn)在：（一）質(zhì)量保障體系不健全。當(dāng)前一些民辦本科院校并沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際情況，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的質(zhì)量監(jiān)控體系，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量控制空白；有的民辦本科院校雖然成立了內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，但是還不健全，存在一些缺陷，如質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)不強(qiáng)，不適合學(xué)校發(fā)展，實(shí)際操作中監(jiān)控隊(duì)伍薄弱，監(jiān)督內(nèi)容狹窄，這都會(huì)在無(wú)形中嚴(yán)重的制約了民辦本科院校的發(fā)展。（二）師資隊(duì)伍力量薄弱。在當(dāng)前民辦本科院校發(fā)展中，有一部分師資來(lái)源各高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不足。還有一部分師資是高校的退休老教授，他們年齡偏大，精力也有限。民辦院校兼職教師占比相對(duì)比較大，往往以學(xué)歷、職稱(chēng)聘任兼職教師，而對(duì)其課堂教學(xué)、實(shí)踐能力較少考察，導(dǎo)致出現(xiàn)兼職教師不能適應(yīng)學(xué)校所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。其次兼職教師由于受到所在的單位牽制，很難將所有精力投入到受聘學(xué)校工作中，所扮演的角色僅僅是課堂授課，極少對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。兼職教師流動(dòng)性大，學(xué)校缺乏對(duì)兼職教師專(zhuān)門(mén)的管理制度，無(wú)制約因素，導(dǎo)致兼職教師隨意性較大，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃。因此，以上幾個(gè)因素導(dǎo)致師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，這也不利于民辦本科院校的發(fā)展。

四、民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建策略

（一）完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)，充分意識(shí)到強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的重要性，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控體系，教育本身是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，其涉及各個(gè)方面，如教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)等問(wèn)題會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)影響，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，最終會(huì)影響到招生效果。因此，在實(shí)際中，必須樹(shù)立良好的質(zhì)量觀(guān)念。學(xué)校還要積極的探索強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的方法，借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)方法，立足于本校具體情況，探尋適合自身發(fā)展的方法策略，滿(mǎn)足自身發(fā)展需求。同時(shí)學(xué)校還要結(jié)合專(zhuān)業(yè)情況，配備齊全的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)器材，如各種實(shí)驗(yàn)儀器、計(jì)算機(jī)等，還可以借助校企合作的方式，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的雙師雙能型教師。此外，民辦本科院校還應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程，打造靈活的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，為教學(xué)、科研提供良好保障。民辦本科學(xué)校的各個(gè)學(xué)院都應(yīng)該構(gòu)建相應(yīng)的質(zhì)量保障體系，確保自身教學(xué)質(zhì)量。一是制定教學(xué)工作例會(huì)制度，學(xué)院每月都應(yīng)該舉行教學(xué)工作例會(huì)活動(dòng)，了解前一段時(shí)間的教學(xué)情況，并明確下一階段的教學(xué)任務(wù)，在例會(huì)上每個(gè)專(zhuān)職教師都需要參與進(jìn)來(lái)，各個(gè)教師要嚴(yán)格落實(shí)會(huì)議精神，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。二是制定教學(xué)檢查制度，學(xué)院可以通過(guò)集中抽查、隨機(jī)抽查的方式來(lái)檢查教師教學(xué)任務(wù)完成情況等。通過(guò)教學(xué)檢查幫助教師可以全面了解到自身教學(xué)中的問(wèn)題，并加以糾正，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)各質(zhì)量要素的建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障的機(jī)制，其中包含專(zhuān)業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)等，只有穩(wěn)固的基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。更需要“以人為本”充分發(fā)揮教師在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的作用，調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性，主動(dòng)性。教學(xué)質(zhì)量保障體系不僅是監(jiān)督職能，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教師的激勵(lì)職能。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)改革，教學(xué)技能比賽，教學(xué)效果獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)教師。（三）加強(qiáng)教育質(zhì)量信息反饋。民辦本科學(xué)校要制定完善的教學(xué)信息反饋機(jī)制，信息反饋不能局限在以往的三級(jí)聽(tīng)課上，還需要積極的拓展教學(xué)信息收集渠道，盡量做到學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的直接接觸，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)信箱、聽(tīng)課、學(xué)生信息員、網(wǎng)絡(luò)渠道、教學(xué)檢查等多種方式掌握教學(xué)情況。同時(shí)還可以通過(guò)微信群、QQ群等平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行直接的交流，把握學(xué)生對(duì)教學(xué)感知，為教學(xué)質(zhì)量提升提供相關(guān)建議。民辦本科學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量保障委員會(huì)。學(xué)校要成立教學(xué)質(zhì)量保障委員會(huì)。主要負(fù)責(zé)對(duì)二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃等進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)；各學(xué)院也需要成立相應(yīng)的教學(xué)監(jiān)督小組，對(duì)教師課堂教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。通過(guò)聯(lián)動(dòng)監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，可以有效提高學(xué)校教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，要及時(shí)按照學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，同時(shí)也要對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而發(fā)揮出榜樣力量，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍素質(zhì)直接影響到民辦本科院校的教學(xué)質(zhì)量，所以在實(shí)際中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)民辦本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面要確?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，學(xué)校內(nèi)部要建立良好的留人機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的薪資待遇、退休保障，盡可能的將教師待遇提升到普通本科高校水平，同時(shí)要為教師提供良好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、晉升平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。另一方面，還要優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，要不斷提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校要注重雙師雙能型教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定完善的教師引進(jìn)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、晉升體系，為教師的職業(yè)化發(fā)展提供良好渠道，另外要建立教師專(zhuān)業(yè)能力與學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制，定期對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的理論、技術(shù)、應(yīng)用培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)更新、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展的全面結(jié)合。最后還可以通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行演講，或者鼓勵(lì)學(xué)校教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，為產(chǎn)教融合教學(xué)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)兼職教師應(yīng)出臺(tái)《兼職教師管理辦法》等相應(yīng)制度，學(xué)校需要對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行層層把關(guān)，態(tài)度決定一切，作為一名人民教師，最基本的應(yīng)有高尚的思想品德，熱愛(ài)教育事業(yè)，要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)。

五、總結(jié)

綜上所述，全面加強(qiáng)民辦本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)具有十分重要的意義，因此，在實(shí)際中，民辦本科院校必須結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)情況，構(gòu)建完善、系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，從多個(gè)角度、多個(gè)層次來(lái)提升自身的辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，以此為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，同時(shí)也為民辦本科院校的發(fā)展提供良好基礎(chǔ)。

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作者:王秋婷 單位:泉州信息工程學(xué)院