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摘要：在中職學校3dmax課程教學中，受教學內容、教學方法影響，教學質量不高，同時受其課程自身的性質影響，中職學生在實際的學習過程中，難以對知識進行有效的理解，甚至難以產生學習興趣，未能積極主動進行學習，效率不高。基于此，作者結合自身工作經驗，對中職學校3DMAX課程教學質量的提升進行有效的分析，以供相關人員參考。

關鍵詞：中職學校；3DMAX課程；教學質量；提升

隨著時代不斷發(fā)展，3DMAX在當前被廣泛應用在廣告、設計、影視、動畫等領域中，應用范圍較廣。學生在3DMAX課程學習過程中，需要自身具備良好的創(chuàng)造能力、想象能力、平面能力、搭配色彩能力以及藝術能力等，以此為基礎，高效學習3DMAX知識內容，并對其進行有效的實踐應用，從根本上提升學習質量。

一、提升中職學校3DMAX課程教學質量的重要性

在當前的時代背景下，計算機逐漸普及，滲透到人們日常生活中的各個領域中，以提升工作效率。對于學生來說，在當前時代必須具備良好的3DMAX基礎知識與實踐能力，以便于在畢業(yè)后從事相關的行業(yè)時可以具備一技之長，滿足實際的工作需求。因此，提升當前中職學校的3DMAX課程教學質量至關重要，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)水平與專業(yè)水平，促使其全方面發(fā)展，成為綜合型人才，滿足當前社會對人才的需求。例如，在實際的教學過程中，教師必須注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識以及色彩搭配等能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，不斷累積經驗，從而成為社會所需要的全能型人才[1]。

二、提升中職學校3DMAX課程教學質量的有效策略

（一）注重對學生學習興趣的培養(yǎng)促使其主動學習。興趣是最好的教師，在實際的學習過程中，如果學生對某一知識具備較強的興趣，學生會積極主動進行知識學習與探索，深入理解相關知識，提升學習效率，因此，中職學校教師在教學過程中，應重點對學生進行學習興趣培養(yǎng)，從而激發(fā)其學習動力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提升學習效率。例如，某中職學校教師在進行3DMAX課程教學過程中，為提升學生的學習興趣，在課堂上對學生進行名篇作品展示，如，某著名大師制作的3DMAX作品，引起學生的學習興趣，并利用名篇佳作，加強對學生進行知識引導，促使學生了解相關作品中室內設計圖的標準與風格，通過高效的學習，從根本上提升學生的實踐能力。通過教師合理的引導，學生可以從實際的室內環(huán)境了解環(huán)境與人們生活的關系，例如，與人們的生活質量、生活安全以及生活舒適度的關系，從而促使學生在實際的設計過程中，可以充分的考慮設計的基礎前提，并全面的分析各因素對生活的影響，從而設計出合理的環(huán)境?；诖?，教師應加強對學生學習興趣的激發(fā)，在學習過程中對知識內容進行有效的探索理解，從根本上提升學習效率，提高教學質量。（二）明確教學重點結合實際進行教學。受當前時代的影響，雖然學生自身會具備一定的計算機基礎知識與能力，但對于相對較難的知識來說，理解效率仍舊不高，難以高效學習。因此，中職學校教師在教學過程中，應結合學生自身的實際情況，明確教學的重點，對學生進行合理教學，簡化現階段的教學，由淺入深，循序漸進，從而提升教學效率。例如，現階段大部分學生對于3DMAX的界面比較容易理解與接受，但對于相關的實踐操作來說，則難以有效的掌握，傳統(tǒng)教學過程中，教師講授理論知識后，通常要求學生進行練習鞏固，鞏固所學知識，但教學效果不明顯，學生僅可以初步進行相關的模型建立，所以，某中職教師針對這一問題，進行合理的改革創(chuàng)新，在實際教學過程中，將教學內容分為四部分，由淺入深進行教學，通過循序漸進，幫助學生提升學習效果，將教學分為模型、材質、渲染以及燈光四部分，經過合理的分段處理，將實際教學進行分段，從根本上突出教學的重點，幫助學生高效進行學習。例如，某教師在教學過程中，針對學生的實際情況，建立簡單的模型，要求學生自己動手實踐，如，制作簡單的“雙人床”，利用教學的完整步驟，創(chuàng)建幾何體，通過合理的操作，制作出完整的“雙人床”，提升學生的實踐能力[2]。（三）以就業(yè)為基礎明確課程的定位職業(yè)進行教學?，F階段，3DMAX被廣泛應用在各個領域中，對于中職學生而言，應以就業(yè)為前提基礎，明確課程的定位職業(yè)，進行合理的教學，以滿足當前的時代需求。例如，某中職教師在實際的教學過程中，對學生進行明確的定位，將其定位在室內裝飾設計領域中，基于此，進行合理的相關知識教學，要求學生可以充分發(fā)揮自身的想象力，設計三維的草圖與設計效果圖，靈活利用3DMAX進行設計，提升自身的實踐操作能力，累積知識經驗，利用自身具有的技能有效服務于畢業(yè)后的工作崗位，穩(wěn)定發(fā)展。同時，在實際的教學過程中，教師還應注重教學的實際反饋，避免學生進行機械性單一的訓練，提升其自主創(chuàng)新能力與學習知識能力，在學習過程中促使其處于主動地位，對學習提升興趣，積極探索，從根本上提升學習效率。例如，為提升教學質量反饋，某教師在教學過程中，通過相關的教學實踐幫助學生深化教學知識，鞏固內容，促使學生深入了解實際案例，利用自身的創(chuàng)新能力去完成每一部制作設計，提升自身的實際操作能力，全方面發(fā)展，高效進行學習。

綜上所述，中職學校3DMAX課程教學質量提升，需要教師在實際教學過程中明確學生自身的學習興趣與學習能力，進行合理的教學，將基礎知識講解與實際案例操作相結合，培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，全方面發(fā)展。但在實際教學過程中，還存在一些不足之處，需要教師不斷創(chuàng)新，以提升教學質量。

參考文獻：

[1]劉濤.中職學校3DMAX課程教學策略探討[J].中國教育(學術版),2016,04:102.

[3]劉麗.淺析中職3DMAX專業(yè)教學的積極影響[J].中國現代職業(yè)教育,2016,32:116.

作者:李吉桃 單位:貴州省內貿學校