導(dǎo)語(yǔ)：技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升途徑探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用程度不斷加深，電子電工技術(shù)呈現(xiàn)出越來(lái)越重要的態(tài)勢(shì)。技工學(xué)校立足于社會(huì)崗位需求人才的要求，成就莘莘學(xué)子的美好未來(lái)，開(kāi)設(shè)電工電子技術(shù)課。正是因?yàn)樵撜n程的開(kāi)設(shè)，技工學(xué)校為社會(huì)市場(chǎng)崗位輸入了大量的電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞:技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量電工電子課程

1問(wèn)題提出

電工電子技術(shù)課是技工學(xué)校教學(xué)課程的重要組成部分，是開(kāi)展其他工科類(lèi)技術(shù)課程的基礎(chǔ)性學(xué)科。近年來(lái)，該課程與其他學(xué)科技術(shù)的相互融合，使其在技工學(xué)校的地位尤為重要。電工電子技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容繁雜，并應(yīng)當(dāng)通過(guò)足夠?qū)W時(shí)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，電工電子技術(shù)課程卻沒(méi)有達(dá)到理想的程度，其教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間。如何在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，將電工電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)最大化、最優(yōu)化，是在新的教學(xué)挑戰(zhàn)下，電工電子技術(shù)教學(xué)老師應(yīng)該探討和反省的課題。

2提高電工電子技術(shù)類(lèi)課教學(xué)質(zhì)量的重要性

電工電子技術(shù)的有效教學(xué)主要指的是教師結(jié)合社會(huì)所需要的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠充分掌握電工電子技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)道德。

2．1有助于學(xué)生個(gè)人發(fā)展

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需要已經(jīng)不僅僅局限于知識(shí)的層面，其還需要學(xué)生具有將知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)用性技能的能力;需要學(xué)生能夠在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。而提高電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量最為注重的便是對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，如讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做好鋪墊。

2．2有助于改變教育環(huán)境

因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教育所存在的高期望值，以及教育現(xiàn)實(shí)境況的窘境，往往會(huì)讓家長(zhǎng)及社會(huì)人員對(duì)教育產(chǎn)生一定的偏見(jiàn)。作為電工電子技術(shù)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，因其所具有的實(shí)用性，更加讓人們對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生極大的期許。提高電工電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量則可以滿(mǎn)足家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的期望值，可以為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)大支撐，能夠有效改善家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人士看法，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊慕逃^念。

2．3有助于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

電工電子教學(xué)是立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，是適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代的教學(xué)，提高其教學(xué)質(zhì)量間接的也是在為電子領(lǐng)域培養(yǎng)新型的人才，也是在為祖國(guó)發(fā)展做好基石。通過(guò)人才的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充為社會(huì)的發(fā)展提供儲(chǔ)備力量，促進(jìn)社會(huì)向著更好的方向不斷進(jìn)步。

3提高技工學(xué)校電工電子技術(shù)類(lèi)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

3．1借助現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電工電子技術(shù)課程本身在教學(xué)中是無(wú)法單純依靠教師的板書(shū)、口頭描述來(lái)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確傳遞的，如果在教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，那么極大的方便的解決了教學(xué)內(nèi)容中較抽象、動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師制作多媒體課件的水平也顯得十分重要。教師要做到充分利用多媒體技術(shù)設(shè)備具有聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為易懂。筆者還發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生比較喜歡教師利用多媒體技術(shù)來(lái)授課，在電工電子技術(shù)課教學(xué)中，巧妙恰當(dāng)?shù)慕柚F(xiàn)代教育技術(shù)，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．2開(kāi)展情景教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量

考慮到電工電子技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂，很多技工學(xué)校設(shè)置的課程中的理論教學(xué)無(wú)法將這些抽象的電工電子技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容解釋清楚，不少同學(xué)在課后反映，聽(tīng)完課后的感覺(jué)往往是“云里霧里”。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，引入情景教學(xué)法，又稱(chēng)之為“案例教學(xué)法”，可以對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入企業(yè)電工電子技術(shù)的案例，無(wú)形中將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用巧妙地結(jié)合起來(lái)。技術(shù)的學(xué)習(xí)本身便是為了服務(wù)實(shí)踐，一旦偏離了培養(yǎng)方向，再高超的技術(shù)也只能成為“空中樓閣”。學(xué)生在案例教學(xué)中，能夠知曉原來(lái)電工電子技術(shù)是如何操作的以及其服務(wù)現(xiàn)實(shí)的巨大意義，能夠極大地激發(fā)學(xué)生不斷求學(xué)的熱情，并能夠讓學(xué)生了解理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的途徑。

3．3創(chuàng)設(shè)雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，豐富教學(xué)模式

為了解決電工電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，師生角色位置“顛倒”的這一現(xiàn)狀，筆者建議在師生之間創(chuàng)設(shè)一種雙向互動(dòng)的情境教學(xué)模式，促使教學(xué)模式多樣化，不斷開(kāi)創(chuàng)新型的教學(xué)模式。筆者建議從以下幾個(gè)方面做起:(1)一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師照本宣科的情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂互動(dòng)中來(lái);(2)教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地將學(xué)生參與這一環(huán)節(jié)納入到課堂內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)中去，提升學(xué)生參與的積極性;(3)師生之間要建立起一座溝通的橋梁，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的心理變化，構(gòu)建和諧互助互補(bǔ)的師生關(guān)系;(4)教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，運(yùn)用豐富有趣的評(píng)價(jià)方式拉近學(xué)生與教師之間的距離。一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足;另一方面，也讓學(xué)生對(duì)教師形成新的印象。

4結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代，人們對(duì)技工學(xué)校的關(guān)注度越來(lái)越高，而人們更為關(guān)注的則是技工學(xué)校是否能夠培養(yǎng)更多的實(shí)用性技能，是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)有效結(jié)合在一起。因此，教師在進(jìn)行電工電子教學(xué)時(shí)，更加需要做好實(shí)踐教學(xué)的探索，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。

作者:曾憲益 單位:廣東汕尾市技工學(xué)校

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［2］許碧香．對(duì)職校電工電子教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考［J］．民營(yíng)科技，2011(03):86．