導(dǎo)語：高中政治教學(xué)案例學(xué)習(xí)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，案例學(xué)習(xí)是非常常見的一種學(xué)習(xí)模式，通過案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地明確課本的理論知識，同時(shí)也深化自我對于理論知識的理解。在案例學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，很多同學(xué)容易存在著一定的問題，在這樣的情況之下，需要找準(zhǔn)問題的根源，找到有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：高中政治;案例學(xué)習(xí);策略

高中政治本身就是一門比較重視理論教學(xué)的科目，其中的內(nèi)容相對比較枯燥，就存在容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力。為了有效的解決這方面的問題，在高中政治學(xué)習(xí)中，教師要經(jīng)常使用一些案例教學(xué)方式，而我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也要加強(qiáng)對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來對嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行緩解，使得自我的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

1高中政治教育中案例學(xué)習(xí)存在的問題

1.1案例選取不夠合理。案例教學(xué)法是一種比較理想的學(xué)習(xí)方式，在教室使用案例教學(xué)法的教學(xué)之相，我們在進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是要更好地運(yùn)用這種學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師為我們所挑選的案例，在一定程度上對于我們加強(qiáng)高中政治的學(xué)習(xí)是比較有幫助的，但是受到各種因素的影響，政治課的教學(xué)課時(shí)有一定的限制，并且每個(gè)學(xué)生之間存在著一定的差異性，因此教師不能夠照顧到每一個(gè)同學(xué)的需求，為我們選取合適的針對性的學(xué)習(xí)案例。為了能夠有效的解決這方面的問題，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會(huì)根據(jù)自身的需求進(jìn)行選型案例的選擇，但是由于自身的知識了解程度比較薄弱，因此所選取的案例，在一定程度上并不能夠?qū)虒W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，同時(shí)對于我們學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)向性也不夠明確。例如在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》這一課的時(shí)候，為了弄清外匯和匯率等概念，有的同學(xué)會(huì)閱讀我國古代貨幣的案例，這樣的一個(gè)案例，雖然能夠引起我們的學(xué)習(xí)興趣，但是也偏離了學(xué)習(xí)的主題。1.2案例價(jià)值發(fā)揮不明顯。案例學(xué)習(xí)的目的在于通過具體的實(shí)例，幫助我們更加清楚的了解高中政治課本當(dāng)中所要學(xué)習(xí)的知識，并且能夠更好地理解知識當(dāng)中的內(nèi)涵。有的同學(xué)在案例學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，并沒有注重案例價(jià)值的發(fā)揮，只是將其作為學(xué)習(xí)方面的資料和負(fù)擔(dān)，因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中并沒有能夠更好地結(jié)合課本的知識對案例進(jìn)行分析，最終導(dǎo)致案例學(xué)習(xí)和課本知識的學(xué)習(xí)處在了相互隔離的狀態(tài)當(dāng)中，在這樣的情況之下，案例學(xué)習(xí)不僅不能夠發(fā)揮自身的價(jià)值，減輕同學(xué)們在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)又睾芏嗤瑢W(xué)在學(xué)習(xí)方面的壓力，導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣不斷下降。

2高中政治學(xué)習(xí)的案例學(xué)習(xí)策略

2.1注重將課本知識和案例學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合。在高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們應(yīng)該把課本的知識和案例學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，一方面通過案例更加深刻的理解課本知識所要傳遞的內(nèi)涵，另外一方面通過課本知識的學(xué)習(xí)，更加地強(qiáng)化對于案例的分析和理解，能夠在考試的過程當(dāng)中，對于其他的案例分析更加的準(zhǔn)確和到位，同時(shí)也可以使得自己對于案例的理解程度更深。在課本知識和案例學(xué)習(xí)結(jié)合的過程當(dāng)中，同學(xué)們可以采用及時(shí)記筆記的方式來進(jìn)行標(biāo)注，在案例的旁邊標(biāo)注課本的具體頁碼和具體的知識點(diǎn)，在這樣的方式之下，進(jìn)行下一次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，也可以及時(shí)翻到課本的對應(yīng)知識點(diǎn)，使得二者之間進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的效果。2.2對案例進(jìn)行合理分類和整理。高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的案例是非常多樣化的，但是從總體上來說，案例所要表達(dá)的知識和內(nèi)涵是有一定的類型的，因此為了提升案例學(xué)習(xí)的效果，同學(xué)們應(yīng)該對案例進(jìn)行合理的分類和整理。對于相同的案例，同學(xué)們可以將這些案例在筆記本的鄰近位置進(jìn)行記錄和標(biāo)注，通過這樣的方式，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，也能夠更加具有針對性的強(qiáng)化某一個(gè)模塊的知識，最終使得對于高中政治當(dāng)中的知識點(diǎn)掌握，會(huì)更加的準(zhǔn)確和深入。在案例的分類和整理過程當(dāng)中，如果遇到一些案例，所涉及到的知識點(diǎn)有交叉的情況，那么可以使用不同顏色的筆在案例周圍進(jìn)行標(biāo)注，這樣可以更好地提升案例學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也會(huì)使得課本的理論知識，學(xué)習(xí)效果獲得全方位的提升。2.3選取合適的案例。在案例學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，案例本身的有效性和準(zhǔn)確性是十分關(guān)鍵的，除了教師所提供的案例之外，同學(xué)們也可以注重關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)對案例進(jìn)行初步的思考，然后再對案例進(jìn)行進(jìn)一步的探討，通過詢問其他同學(xué)和教師的方式，明確案例的合適性，提升學(xué)習(xí)的效果。在高中政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果遇到一些模棱兩可的案例，可以及時(shí)對這些案例進(jìn)行記錄，通過查閱資料和詢問造勢的方式，及時(shí)把問題解決，避免在考試的過程當(dāng)中遇到同樣的問題。

3結(jié)語

在高中政治學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，案例學(xué)習(xí)是非常常見的一種學(xué)習(xí)模式，通過案例學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地明確課本的理論知識，同時(shí)也深化自我對于理論知識的理解。在案例學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，很多同學(xué)容易存在著一定的問題，在這樣的情況之下，需要找準(zhǔn)問題的根源，找到有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王遠(yuǎn)成.淺析高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].大觀周刊，2013(14).

[2]曾祥高.淺析案例教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015(23).

[3]韋令蕉.試析案例教學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程(中學(xué))，2017(05).

作者:張文超 單位:山東省無棣縣第二高級中學(xué)