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【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。思想政治是高中教育體系中的重要組成部分，不僅能夠有效提高學(xué)生辨別是非的能力，還能幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有重要影響。現(xiàn)階段，如何有效開(kāi)發(fā)與利用高中政治課程的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)廣泛關(guān)注的首要課題，并受到人們的高度重視。本文主要就高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)探討，希望對(duì)日后的相關(guān)研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課程資源；開(kāi)發(fā)；有效利用；教學(xué)質(zhì)量

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，還能進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育體制的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)高中教育的順利開(kāi)展具有重要影響。但是，在目前高中政治教學(xué)中，還存在著一定的問(wèn)題，影響著政治教學(xué)質(zhì)量，具體表現(xiàn)為：缺乏對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用意識(shí)、對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)知不清等?；诖?，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，強(qiáng)化課程資源的開(kāi)發(fā)意識(shí)與利用能力，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)高中教育事業(yè)的更好開(kāi)展。

1.高中政治課程資源的開(kāi)發(fā)

1.1開(kāi)發(fā)學(xué)生中的課程資源?，F(xiàn)階段，學(xué)生的主體地位受到日益關(guān)注，不僅成為教學(xué)活動(dòng)中不可替代的要素，同時(shí)也是教育事業(yè)順利開(kāi)展的重要保障。因此，在高中教育過(guò)程中，學(xué)生不再僅僅是教育的對(duì)象，更是課程活動(dòng)的重要資源，具體表現(xiàn)為：第一，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)主要是指學(xué)生已有的結(jié)構(gòu)認(rèn)知、社會(huì)閱歷以及知識(shí)水平，這也是獲取新知識(shí)的必備基礎(chǔ)。其二，學(xué)生的興趣是一種課程資源。學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)的主要?jiǎng)恿?，因而?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生更感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三，學(xué)生的差異性是一種課程資源。我國(guó)高中學(xué)生的年齡普遍在15-18歲，他們?cè)诮虒W(xué)中存在著較大的個(gè)體差異，如果進(jìn)行有效引導(dǎo)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)差異共享，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高中政治課程的順利開(kāi)展。鑒于此，我們應(yīng)做出以下幾方面的努力：首先，善加利用學(xué)生的社會(huì)生活信息。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生能夠通過(guò)各種各樣的渠道獲取教學(xué)信息，以滿(mǎn)足自身的需求。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生所掌握信息進(jìn)行善加利用，以使教學(xué)活動(dòng)生活化、高效化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其次，善加利用學(xué)生的探索成果。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，有意識(shí)地將學(xué)生的探索成果轉(zhuǎn)化成一種課程資源，以深化學(xué)生的知識(shí)記憶，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效開(kāi)發(fā)。最后，注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量。1.2開(kāi)發(fā)教師中的課程資源。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，其本身就是一種不可或缺的課程資源，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1.2.1轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。簡(jiǎn)單來(lái)講，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)中心，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備，引用學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生積累更多的基礎(chǔ)生活經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1.2.2重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)。高中政治是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而深度挖掘?qū)W生社會(huì)生活方面的資源，促進(jìn)我國(guó)高中政治教學(xué)的順利開(kāi)展。1.2.3注重教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思路以及教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)與歸納，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、接受能力、學(xué)習(xí)興趣等展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)策劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高中政治課程資源的有效開(kāi)發(fā)。1.3開(kāi)發(fā)現(xiàn)代信息資源。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，并逐漸發(fā)展成為以教科書(shū)為中心的課程信息資源，不僅在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)幫助師生快速獲取相關(guān)課程資源，對(duì)高中政治課程的有序開(kāi)展具有重要影響。因此，開(kāi)發(fā)信息資源需要我們做出以下幾方面的努力：⑴建立完善的教師備課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。⑵優(yōu)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加大師生、生生之間的交流與溝通，為高中政治教學(xué)的良好開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.高中政治課程資源的有效利用

在高中政治課程中，應(yīng)充分利用校內(nèi)外的課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其中，校內(nèi)的課程資源主要包含信息中心、圖書(shū)館等各種教學(xué)設(shè)施以及學(xué)生團(tuán)體、師生關(guān)系、班級(jí)組織等各種關(guān)系，是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提基礎(chǔ)。校外的課程資源范圍比較廣泛，比如市場(chǎng)、革命教育基地、工廠、企業(yè)等等，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將校內(nèi)與校外的課程資源進(jìn)行有效融合，并加以有效利用，以提升高中政治課程資源的利用效率，促進(jìn)我國(guó)高中政治課程的順利開(kāi)展。

綜上所述，隨著我國(guó)高中政治教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用愈發(fā)重視，并為高中政治課程資源的發(fā)開(kāi)與利用提供了新的發(fā)展契機(jī)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中學(xué)校與政治教師應(yīng)牢牢抓住這次機(jī)會(huì)，堅(jiān)持以新課程教學(xué)理念，加大對(duì)政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用力度，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源與校外資源的有機(jī)融合，從而在提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者:王瑤 單位:山東省淄博市桓臺(tái)縣漁洋中學(xué)