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摘要：當(dāng)前高中政治課程教學(xué)存在一些問(wèn)題，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。政治教師要構(gòu)建高效課堂，重視因教材而施教，重視習(xí)題課的講解，充分利用課堂時(shí)間，給學(xué)生充分的交流時(shí)間，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中政治；高效教學(xué)；思想政治課；教學(xué)策略

高中政治是一門理論性強(qiáng)、綜合程度高、與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。當(dāng)前，高中政治課堂教學(xué)存在著教師講解不到位、知識(shí)點(diǎn)不夠清晰、課堂教學(xué)缺乏條理、備課不夠充分等問(wèn)題。因此，政治教師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

一、因教材而施教

高中政治必修課包括《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》四本教材，根據(jù)不同教材的不同特點(diǎn)，教師要采用不同的教學(xué)方法。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》教材時(shí)，教師要依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)市場(chǎng)、貨幣、企業(yè)等概念進(jìn)行清楚的解釋，讓學(xué)生了解常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，會(huì)做相關(guān)的計(jì)算題。在教學(xué)《政治生活》教材時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，分模塊教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)掌握全部知識(shí)。在教學(xué)《文化生活》教材時(shí)，教師要讓學(xué)生靈活應(yīng)用整本教材的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理思考，從材料中找問(wèn)題的答案。在教學(xué)《生活與哲學(xué)》教材時(shí)，教師要認(rèn)真講解原理與方法論的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。例如，教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的替代品與互補(bǔ)品時(shí)，教師要詳細(xì)講解兩者的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)曲線圖，教學(xué)匯率的計(jì)算與進(jìn)出口的關(guān)系時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)的分析，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)關(guān)系圖。教學(xué)《政治生活》教材中的國(guó)家、公民、政府、人大等概念時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)與中心點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，降低記憶難度。只有這樣針對(duì)不同的教材特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的高效。

二、重視習(xí)題課的講解

知識(shí)的學(xué)習(xí)在于運(yùn)用，高中政治課程的學(xué)習(xí)也不例外。教師要通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)精心布置習(xí)題，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，待學(xué)生做完習(xí)題之后教師要重視講解并引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生能夠通過(guò)一道題來(lái)掌握一類題的做題技巧，以此達(dá)到事半功倍的效果。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中通過(guò)合理的推理與判斷提高準(zhǔn)確性。如（2008年海南卷第23題）辨析題：有一本被譽(yù)為“思考致富的巔峰之作，人生勵(lì)志的豐碩成果”的暢銷書(shū)，名叫《只要敢想你就行》。請(qǐng)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，辨析“只要敢想你就行”這一命題。這道辨析題，是借用人們常說(shuō)的一句話從哲學(xué)角度考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目進(jìn)行多層次的思考，找到解題的突破口。教師要告訴學(xué)生，“只要敢想你就行”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“想”，這在哲學(xué)中屬于“發(fā)揮主觀能動(dòng)性”，有一定的合理性。發(fā)揮主觀能動(dòng)性有助于幫助人們克服面臨的困難，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這往往是取得成功的重要因素。但要取得成功，往往需要很多條件，如果只是“敢想”，不具備其他的相應(yīng)條件，不尊重客觀規(guī)律，也不會(huì)取得成功，有時(shí)還會(huì)招致更大的失敗。另外，教師還要告訴學(xué)生，解答辨析題時(shí)，一定要注意從合理性與局限性兩個(gè)方面回答。通過(guò)一道題，學(xué)生掌握了一類“辨析題”的解題方法。

三、充分利用課堂時(shí)間

課堂時(shí)間的利用程度，直接影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師必須做好課堂時(shí)間管理的規(guī)劃，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提前備好課，用多種方式盡可能地豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。例如，教學(xué)“政治生活”課程的時(shí)候，教師要認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，做好充分預(yù)設(shè)，備好思考題。要在課前把學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，思考相關(guān)問(wèn)答題。

四、給學(xué)生充分的交流時(shí)間

對(duì)于政治課程教學(xué)而言，不光是知識(shí)的傳授，更是情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。政治課程內(nèi)容豐富，比較抽象，學(xué)生需要反復(fù)思考，相互交流，促使思維碰撞，產(chǎn)生思想火花，才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)政治理論知識(shí)的理解與認(rèn)知。因此，在政治課程教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的交流時(shí)間。要更新教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在交流中思考，在思考中感悟，促使學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在教學(xué)“生活與哲學(xué)”課程的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)相互交流，充分理解“意識(shí)的能動(dòng)作用”。

總之，高中政治課教學(xué)具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，追求高效課堂是政治課教學(xué)的永恒話題。政治課教師必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的落后的教育方式和教學(xué)方法。要重視因教材而施教，重視習(xí)題課的講解，充分利用課堂時(shí)間，給學(xué)生充分的交流時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中用心品味，加深認(rèn)識(shí)，提高能力，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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[3]陳軻.高中政治課高效教學(xué)策略研究[D].天津師范大學(xué),2013.

作者:吳靜 單位:江蘇省靖江市斜橋中學(xué)