導(dǎo)語：高中政治課堂互動(dòng)實(shí)效研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］要提高高中政治課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師可從師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的角度出發(fā)，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究、課堂辯論、時(shí)政演講等途徑，提升高中政治課堂的互動(dòng)實(shí)效性。

［關(guān)鍵詞］高中政治；互動(dòng)實(shí)效；教學(xué)質(zhì)量

提高高中政治課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的實(shí)效，有助于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

一、提升師生互動(dòng)實(shí)效的途徑

（一）合理創(chuàng)設(shè)情境。高中政治課堂的趣味性會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，由于政治課本身較為抽象和枯燥，所以在課堂中增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)就顯得尤為重要。教師可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)與學(xué)生的溝通互動(dòng)，從而活躍課堂氣氛，提升課堂互動(dòng)實(shí)效。例如，講授生活與哲學(xué)第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》時(shí)，教師可以采用多媒體的方式給學(xué)生演示動(dòng)物的演變史和人類社會(huì)形態(tài)的演變史，然后向?qū)W生提問：動(dòng)物演變過程和社會(huì)形態(tài)更替過程說明了什么？與學(xué)生一起探討其中所蘊(yùn)含的發(fā)展觀，然后給學(xué)生引入教材中發(fā)展觀的普遍性、發(fā)展趨勢、量變以及質(zhì)變等知識(shí)。教師可以接著與學(xué)生一起探討案例，加深學(xué)生對這些知識(shí)的理解。在學(xué)生對發(fā)展觀有了充分認(rèn)識(shí)和了解后，教師還可以與學(xué)生一起思考與討論：生活中有哪些現(xiàn)象可以用發(fā)展觀來解釋？多啟發(fā)學(xué)生，對提出觀點(diǎn)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題。（二）科學(xué)設(shè)置問題。增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，離不開問題的設(shè)置。在政治課堂中，教師應(yīng)巧妙設(shè)問，充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過師生之間的互動(dòng)，加深學(xué)生對這些問題的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生找到有效解決問題的方法。例如，講授生活與哲學(xué)的第二課《唯物主義與唯心主義》時(shí)，教師可以先給學(xué)生引入以下材料。某學(xué)者問一位民工：“你是做什么的？追求什么？家住哪里？”然后民工回答：“我是打工的，追求富裕，家住深山里?！睂W(xué)者說：“我追求精神的滿足，屬于唯心主義者；你追求的是物質(zhì)上的滿足，所以你是唯物主義者。”教師可以據(jù)此設(shè)問：“你同意上述學(xué)者對唯物主義與唯心主義的理解嗎？對此你有什么看法？”問題提出后，學(xué)生踴躍發(fā)言，然后教師與學(xué)生一起探討，引導(dǎo)學(xué)生對唯物主義與唯心主義形成正確認(rèn)識(shí)。

二、提升生生互動(dòng)實(shí)效的途徑

（一）小組合作探究。小組合作探究即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組的方式查找資料，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)對問題進(jìn)行探究，并在課堂進(jìn)行成果展示。在小組合作探究過程中，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講授經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可將“正確對待金錢”作為探究主題，讓學(xué)生以小組的形式收集圖片、文字以及視頻等資料，并對該主題進(jìn)行討論，然后將這些觀點(diǎn)制作成PPT，在課堂上進(jìn)行成果展示。學(xué)生通過自主探究和討論，能夠增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)，提高解決問題的能力，并提升課堂互動(dòng)的實(shí)效。（二）課堂辯論。在政治課堂中，采用辯論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力與溝通能力，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。例如，講授經(jīng)濟(jì)生活第十一課《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》時(shí)，學(xué)生可以就“經(jīng)濟(jì)全球化對中國的影響利大于弊還是弊大于利”展開辯論。通過激烈的辯論，學(xué)生加深了對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提升了政治課堂效率。（三）時(shí)政演講。為提升政治課堂互動(dòng)實(shí)效，還可以采用時(shí)政演講的方式，由學(xué)生對國際國內(nèi)重要新聞事件進(jìn)行簡短的口頭演講，并將其與教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，其他學(xué)生也應(yīng)積極參與其中，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、口頭表達(dá)能力與時(shí)政評價(jià)能力。例如，有學(xué)生在時(shí)政演講時(shí)談到了大家都非常關(guān)注的“南海問題”，表述了中國外交部對南海問題的堅(jiān)決態(tài)度。針對該新聞熱點(diǎn)，學(xué)生與教師可以積極進(jìn)行討論，各抒己見，表達(dá)各自對該問題的立場和想法。教師還可組織學(xué)生一起探討：在這種形勢背景下，我國應(yīng)如何應(yīng)對？這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

綜上，高中政治課堂通過多樣化的方式，促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)，可以使課堂充滿生機(jī)與活力，增強(qiáng)思想政治課的魅力，提升思想政治課堂教學(xué)效率。

作者:宋朝平 單位:江蘇宜興市徐舍中學(xué)