導(dǎo)語：高中政治課堂時政教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：國家的發(fā)展離不開教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，這既是一個國家綜合國力的表現(xiàn)，也是時展給教育事業(yè)賦予的時代責(zé)任。高中政治是高中教學(xué)活動的重要組成部分，通過對高中政治學(xué)科的教學(xué)開展，能夠有效地幫助學(xué)生提高自我的綜合素質(zhì)。同時，讓學(xué)生得以加深對國家時事、社會動態(tài)的認(rèn)知水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的社會認(rèn)知觀。因此，在高中政治教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對時政教學(xué)工作的重視，提高對時政內(nèi)容的利用效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待時政內(nèi)容，繼而提升高中政治教學(xué)活動的開展水平。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；時政內(nèi)容；資源開發(fā)；利用效率

高中政治教學(xué)活動通過時政教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，進(jìn)而提高教學(xué)活動的開展效率。借助于對時政材料的選擇與運用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中正確地認(rèn)識問題、分析問題，同時結(jié)合于社會實際情況來提高政治教學(xué)課堂的開展質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)工作與學(xué)生學(xué)習(xí)成效的共同發(fā)展。

一、時政熱點的開發(fā)水平與利用現(xiàn)狀

目前，隨著課程教學(xué)改革工作的不斷發(fā)展，時政熱點的更新?lián)Q代速度不斷提高，實效性不斷加強(qiáng)，涉及的方面更為廣泛，在高中政治教學(xué)活動中有著極為重要的教學(xué)價值。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高考政治題中有關(guān)于時政的題目，其比例呈現(xiàn)出逐年提高的趨勢。因此，通過對時政熱點的運用與教學(xué)滲透，來促使學(xué)生可以更好地掌握教材知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀顯得十分必要。

二、加強(qiáng)時政熱點開發(fā)與利用的價值表現(xiàn)

首先，在教學(xué)工作的開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)將收集的時政熱點以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生對時政內(nèi)容的理解能力。其次，加強(qiáng)對時政內(nèi)容的點評，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的三觀認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知，實現(xiàn)思想覺悟的提高，在此基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力、探究能力以及對教材內(nèi)容的深入理解。再者，開展時政教學(xué)工作的基本發(fā)展，讓學(xué)生可以在潛移默化的學(xué)習(xí)活動中樹立起正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生的思維能夠跟著老師的思維走，繼而提高課堂教學(xué)的開展效率。

三、時政熱點在教學(xué)活動中的運用表現(xiàn)

3.1對時政熱點的優(yōu)化選擇

政治教師在對時政熱點進(jìn)行選擇的時候，應(yīng)當(dāng)注重對時政內(nèi)容的優(yōu)化選擇，從學(xué)生的實際出發(fā)，做到“三貼近”。首先是對教材內(nèi)容的貼近。教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展基礎(chǔ)，也是高考政治的考察根本，時事政治的內(nèi)容需要與教材內(nèi)容高度契合，不能脫離教材本身。比如在對市場交易原則以及消費者的合法權(quán)益進(jìn)行講解的時候，政治教師可以結(jié)合時下的食品安全問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提高學(xué)生對理論知識的理解水平，實現(xiàn)對時事材料的深入剖析。其次，體現(xiàn)時代精神。時政材料應(yīng)當(dāng)具備典型的時代特征，即能夠?qū)鴥?nèi)外的熱點話題直接表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生及時地理解分析相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2對時政熱點的多樣化表現(xiàn)與運用

高中政治課堂的教學(xué)活動在對時政熱點進(jìn)行運用的時候，應(yīng)當(dāng)注重于多樣化的表現(xiàn)，在結(jié)合于教學(xué)實際的前提下，從學(xué)生的角度出發(fā)，來選擇更為合適的教學(xué)途徑。具體表現(xiàn)如下：首先，在教學(xué)導(dǎo)入中，應(yīng)當(dāng)將時政熱點作為教學(xué)工作的開展主體，使得時政熱點得以第一時間給學(xué)生留下直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來帶動自主學(xué)習(xí)活動的開展，烘托出教學(xué)活動的良好氛圍，增強(qiáng)課堂的感染力。在這個過程中，政治教師可以選擇圖片、視頻等形式來幫助學(xué)生更好地了解時政熱點，使得學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，針對于消費者合法權(quán)益講解，就可以為學(xué)生介紹“三聚氰胺”事件的始末來讓學(xué)生了解消費者合法權(quán)益的保障必要性與價值所在。其次，積極地帶動學(xué)生參與到時事討論活動中去，通過營造良好的對話分為來鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)知與感受，使得政治教學(xué)活動的開展能夠得到學(xué)生的廣泛參與。同時，也讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，發(fā)揮出理論知識的價值所在。具體來說，教師應(yīng)當(dāng)按照時政教學(xué)工作的內(nèi)容需求來構(gòu)建討論活動，確保討論活動與教學(xué)內(nèi)容之間有著更為緊密的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的實際參與能力。在對討論難度進(jìn)行設(shè)置的時候，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)來合理設(shè)置討論內(nèi)容，既要引導(dǎo)學(xué)生能夠做到全面思考，也要讓每一個學(xué)生都能參與到討論活動中來，以此來實現(xiàn)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。再者，針對于課后作業(yè)的布置也應(yīng)當(dāng)圍繞著時政熱點來進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。通過設(shè)計一到兩個教學(xué)問題來引導(dǎo)學(xué)生在課后主動地參與到時政學(xué)習(xí)中去，并選擇小組合作等形式來確保學(xué)習(xí)任務(wù)能夠落實到位。結(jié)合于教師的及時檢查與熱點探究來讓教學(xué)工作的開展可以真正意義上地讓時政熱點成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中起成為關(guān)心時政、積極創(chuàng)新的探究者。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生靈活運用學(xué)習(xí)時政熱點，教學(xué)工作的開展還應(yīng)當(dāng)定期地開展時政知識競賽，使得學(xué)生能夠在課余時間主動地去學(xué)習(xí)時政知識內(nèi)容。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)定期地將時政熱點進(jìn)行搜集、整理，并以競賽的形式來鼓勵學(xué)生參與其中。就競賽活動的開展類型來說，應(yīng)當(dāng)包括選擇題、搶答題以及必答題等，確保問題內(nèi)容的多樣化，提高競賽活動的綜合性。同時，也要對競賽的優(yōu)勝者做出表揚與獎勵，塑造榜樣形象來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

高中政治教學(xué)活動中，時政熱點的講解與介紹可以極大程度地提高教學(xué)活動的開展效率。學(xué)生作為教學(xué)活動的參與主體，只有學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，教學(xué)工作的開展才能取得更好的成績。同時，確保學(xué)生的主體地位，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的問題分析能力與解決能力，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更快地成長。因此，時政熱點教學(xué)作為高中政治教學(xué)的開展形式，高中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對其的重視，選擇更為科學(xué)的教學(xué)手段來為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的形成，引導(dǎo)學(xué)生得以成為具備理論知識與實踐分析能力的高素質(zhì)綜合型人才。

作者:趙靜娜 單位:河北省秦皇島市盧龍縣劉田莊中學(xué)

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