導(dǎo)語(yǔ)：高中政治教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:如今，各個(gè)高中都在推行課程改革，學(xué)校希望通過(guò)改革提高教學(xué)的質(zhì)量，讓教師可以更加深入地進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)高中政治教師而言，如何提高政治課堂教學(xué)效率是教學(xué)的重中之重。本文結(jié)合高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，就教師采用問(wèn)題教學(xué)法給學(xué)生講解高中政治知識(shí)進(jìn)行探究與分析，并對(duì)其中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的方法與策略。

關(guān)鍵詞:高中政治;問(wèn)題教學(xué)法;運(yùn)用研究;方法策略

課程改革的實(shí)施目的是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，通過(guò)改變模式來(lái)提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生成為新時(shí)展的推動(dòng)者，當(dāng)下的教學(xué)不要求學(xué)生墨守成規(guī)、照本宣讀，需要的是學(xué)生具有創(chuàng)造性思維和自主探究能力。通過(guò)實(shí)施改革，教師可以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生提高自身的政治學(xué)習(xí)能力。在新課程改革之后的政治課堂上，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背以及機(jī)械操作的壞習(xí)慣仍然存在著，為了提高政治教學(xué)的效率，教師需要采用新穎的教學(xué)方法改變這一情況，如應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在新課程改革之后的課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探究，充分提高他們自身的學(xué)習(xí)能力。

一、教師需要運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法創(chuàng)設(shè)

政治課堂學(xué)習(xí)情境政治是一門文科，它與語(yǔ)文學(xué)科類似，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中總會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的閱讀材料，在這些閱讀材料中蘊(yùn)含了許多生活常識(shí)、道理。教師需要做的就是幫助學(xué)生理解這些閱讀材料，從這些閱讀材料中挖掘政治道理。為了做到這一點(diǎn)，教師需要運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行課堂提問(wèn)，通過(guò)材料幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生掌握政治知識(shí)。即是說(shuō)，教師需要結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及教材中給予的信息進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)成功構(gòu)建情境，從而促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)政治，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的探知欲。比如，在教學(xué)貨幣這一章內(nèi)容時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章中提供的材料：中秋節(jié)快到了，小李同學(xué)在華堂商場(chǎng)買了一盒月餅送給爺爺。這盒月餅是不是商品？閱讀完之后，我就提問(wèn)學(xué)生：“從這篇材料中可以看到，月餅已經(jīng)在商場(chǎng)被小李買走送給爺爺，我們知道當(dāng)小李沒(méi)買的時(shí)候這個(gè)月餅屬于商品，現(xiàn)在被買來(lái)送給爺爺，那么月餅是否還是商品呢？”通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生開始根據(jù)商品的定義進(jìn)行思考，他們很快得出月餅不再是商品的結(jié)論?？梢?，用提問(wèn)的方式幫助學(xué)生構(gòu)建情境，讓學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。

二、教師組織學(xué)生合作解決政治問(wèn)題

教師創(chuàng)設(shè)的政治情境可以提高學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與政治課堂。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師提出的問(wèn)題有難有易，他們可以一個(gè)人解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是有時(shí)卻并不能夠解決復(fù)雜的問(wèn)題。為了提高問(wèn)題教學(xué)的效率，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式思考問(wèn)題，通過(guò)小組學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生解決復(fù)雜的政治問(wèn)題。其中，教師需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定合作學(xué)習(xí)的方案，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》的時(shí)候，我就組織學(xué)生觀看消費(fèi)視頻，讓學(xué)生從視頻中總結(jié)消費(fèi)的形式?？紤]到學(xué)生學(xué)習(xí)的精力非常有限，我就組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每一個(gè)小組的成員一起進(jìn)行討論，將所有觀看到的消費(fèi)形式都寫下來(lái)，然后結(jié)合課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，問(wèn)題教學(xué)取得了很好的效果，學(xué)生互相幫助，通過(guò)認(rèn)真討論明確了視頻中講解的幾種消費(fèi)方式，之后學(xué)生又根據(jù)課本中的內(nèi)容了解了哪些消費(fèi)方式具有積極性，哪些消費(fèi)方式不具備積極性。

三、教師采用問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題

通過(guò)運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生掌握政治知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主提出新的問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生充分掌握舊的知識(shí)點(diǎn)，而且還可以提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。比如，在教學(xué)經(jīng)濟(jì)生活這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就根據(jù)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，然后讓學(xué)生觀看房?jī)r(jià)上漲的視頻。通過(guò)觀看視頻并結(jié)合自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析，學(xué)生成功得出房?jī)r(jià)上漲的原因。在思考、學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生提出了自己的問(wèn)題，房?jī)r(jià)的上漲會(huì)不會(huì)影響到其他經(jīng)濟(jì)，比方說(shuō)油價(jià)的上??？學(xué)生成功做到舉一反三，自身的思維能力得到了很好的訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的政治思維，讓學(xué)生運(yùn)用政治眼光看待生活，提高了他們的價(jià)值審美觀。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，問(wèn)題是他們思維活躍的根本，教師提出問(wèn)題可以幫助學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候掌握政治知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找方法解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力，并且能夠根據(jù)問(wèn)題舉一反三，引導(dǎo)出其他可能存在的問(wèn)題。新課程改革之后，提高政治課堂教學(xué)效率成為教師教學(xué)的重中之重，教師采用問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生積極參與政治課堂，從而使課堂學(xué)習(xí)的氣氛變得更加活躍。

作者:夏平 單位:重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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