導(dǎo)語：高中政治學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

1.1改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

從某種層面上來講,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是深入推進(jìn)素質(zhì)教育尤為關(guān)鍵的因素,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。所以,高中政治教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為主導(dǎo),盡快的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性及獨(dú)特的表達(dá)和理解,贊賞學(xué)生對(duì)教師的超越與對(duì)書本的質(zhì)疑。在批評(píng)傳統(tǒng)的課堂和學(xué)習(xí)方式的前提下,教師應(yīng)當(dāng)大力的對(duì)“合作、探究、主動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式加以倡導(dǎo),將新鮮的活力注入到學(xué)習(xí)方式中。

1.2加大課堂容量,采取多樣化的教學(xué)手段

在高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)形式方面,政治教師應(yīng)當(dāng)采取現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段。在全新的教學(xué)手段下,政治課堂的信息量不僅能夠得以增加,在很大程度上節(jié)省了時(shí)間,課堂內(nèi)容變得更加的多彩豐富,并且學(xué)生的感覺器官也被全面的調(diào)動(dòng)起來,使他們的心理體驗(yàn)更加的強(qiáng)烈。高中政治課堂的教學(xué)形式不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于以往傳統(tǒng)的學(xué)生聽、教師講的授課形式,而應(yīng)當(dāng)是豐富多彩、多種多樣的,要將學(xué)生的主體性地位充分的發(fā)揮出來。除此之外,在生理方面高中生已經(jīng)進(jìn)入青春期,逐漸的由不成熟的心理過渡為成熟的心理,在這個(gè)過渡時(shí)期,學(xué)生逐漸將對(duì)師長的依賴擺脫,獨(dú)立意識(shí)急劇的發(fā)展,考察社會(huì)的能力和獨(dú)立思考的能力大大增強(qiáng),能夠運(yùn)用已掌握的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)分析問題、思考問題,而政治教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生有著不同的思想,準(zhǔn)許他們思考的不正確或者不全面,從問題的根本上積極的引導(dǎo)學(xué)生,而并非是直接的排斥學(xué)生、否定學(xué)生。只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力才能夠更好的得以發(fā)展,學(xué)生才能夠更扎實(shí)的掌握政治知識(shí)。

1.3注重積累基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)創(chuàng)新思維

高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,對(duì)學(xué)生復(fù)合思維的培養(yǎng)提起高度的重視,以此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維加以激發(fā)及開拓。高中政治教師應(yīng)當(dāng)明確的是,高度重視學(xué)生的創(chuàng)新思維就意味著發(fā)散思維的培養(yǎng)和開拓,需要促使學(xué)生充分的對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用,采取科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度分析問題、解決問題。高中政治課堂教學(xué)的不竭教學(xué)資源有國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政大事,豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí),尖端科技的發(fā)展等等,在日常的政治課堂教學(xué)中,教師要將適當(dāng)適時(shí)的利用這些教學(xué)資源,并且從政治的角度分析學(xué)生剛學(xué)到的知識(shí),不僅有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解,而且有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升。但凡是高中政治教材中尚且未講解到的東西,教師則應(yīng)當(dāng)借助于對(duì)學(xué)生的誘導(dǎo)啟發(fā),使學(xué)生獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立的探索;只要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著一定價(jià)值的東西,教師就應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)成是一種創(chuàng)新,而這樣的教學(xué)則屬于創(chuàng)新教育。在教學(xué)過程中,如果教師注意為學(xué)生提供知識(shí)運(yùn)用和問題發(fā)現(xiàn)的良好契機(jī),那么學(xué)生的創(chuàng)新思維便能夠得以發(fā)展及培養(yǎng)。反過來,此類內(nèi)在的情感體驗(yàn)可以激勵(lì)學(xué)生的再創(chuàng)造與再探索,需要教師加強(qiáng)重視。

1.4創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

心理學(xué)研究充分的表明,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的形成,必須具備良好的環(huán)境及氛圍。所以,在高中政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中,政治教師應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民族及平等的學(xué)教學(xué)氛圍,正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)中的“再創(chuàng)新”活動(dòng)加以開展,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的有效措施及途徑。人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與出發(fā)點(diǎn)就是創(chuàng)新意識(shí),并且也是創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維發(fā)展的必要前提,而要想產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),那么就必須有適宜的“土壤”和良好的“氣候”。一直以來,我國課堂教學(xué)受到“書本至上、教師權(quán)威”的負(fù)面性影響,逐漸的淡化了學(xué)生頭腦中的創(chuàng)新意識(shí)。所以,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)首先將在學(xué)生頭腦中沉睡的創(chuàng)新意識(shí)喚醒,這便要求政治教師發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,通過創(chuàng)新良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生將緊張及害怕的不良心理克服,使學(xué)生敢于標(biāo)新立異,大膽的質(zhì)疑。

2結(jié)語

總而言之,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)展和教育教學(xué)改革的迫切需求,并且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)業(yè)是極為不利的。所以,高中政治教師應(yīng)當(dāng)善于將創(chuàng)新的良好契機(jī)切實(shí)的把握好,從根本上將學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的熱情和積極性激發(fā)出來,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。政治教師應(yīng)當(dāng)把政治課堂創(chuàng)設(shè)成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的搖籃,使學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力之花絢爛的開放在政治課堂中。

作者：胡愛華工作單位：河北省滄縣風(fēng)化店中學(xué)