導語：初中政治教學現(xiàn)狀分析與改進思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:中等教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，承擔著為學生夯實基礎(chǔ)，并完成從初等教育向中等教育身份轉(zhuǎn)型的責任與義務(wù)，在當前我國教育體制改革不斷深化的背景下，初中教育事業(yè)既迎來了發(fā)展機遇，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)。政治課程是初中主要學習科目之一，其教學質(zhì)量直接影響學生的價值觀念和綜合素養(yǎng)，在當前以立德育人為主基調(diào)的教育事業(yè)工作背景下，政治課程的重要性日益凸顯，所以本文針對初中政治教學工作現(xiàn)狀進行分析，并針對于其中問題提出改進措施，以供參考。

關(guān)鍵詞:初中政治;教學現(xiàn)狀;改進措施

相比于初中其他科目來說，政治課程主要以培養(yǎng)學生道德與素質(zhì)為主要目標，進而為學生職業(yè)規(guī)劃與人生發(fā)展提供保障，所以在政治課程的教學工作開展當中，由于道理和思想內(nèi)容較多，難免會造成課堂氛圍嚴肅緊張，而一旦教師自身教學理念與教學方式落后，勢必導致學生學習積極性與主動性下降，進而影響教學質(zhì)量，所以針對于此，則需要初中學校與教職人員不斷探索創(chuàng)新，增強教學水平。

一、初中政治教學現(xiàn)狀分析

(一)初中政治課堂教學現(xiàn)狀。由于政治課程不屬于初中主要科目之一，并且整體屬于文科范疇內(nèi)，所以一些學校與教師對于政治課程的重要性認知模糊，導致政治教學工作地位下降，進而造成教師工作和創(chuàng)新的積極性下降，影響課堂教學質(zhì)量，在教學工作的實際開展當中，一些教師受到傳統(tǒng)教育體制影響，教學工作往往以教師口授和板書形式為主，在課堂當中教師具有絕對的權(quán)威性和主導地位，而學生作為被動的知識接收者，導致自身學習興趣不足，無法正確理解政治課程內(nèi)涵。(二)初中政治教師現(xiàn)狀。雖然當前初中政治教材已經(jīng)根據(jù)新課程標準的指導思想進行改善，教學內(nèi)容也更加符合學生成長的實際需求，但由于政治課程在初中教育事業(yè)當中的地位不高，部分教師為了能夠完成自身教學任務(wù)，多數(shù)以成績作為主要教學目標，在課堂當中不僅教學理念落后，而且教學方式不符合學生實際需求的問題屢有發(fā)生，比如教師對于學生所強制要求的背誦環(huán)節(jié)，學生在執(zhí)行學習任務(wù)期間，雖然能夠加強記憶，但卻無法真正得到自身素養(yǎng)的提高，進而影響政治課程的價值發(fā)揮。(三)初中政治學生現(xiàn)狀。初中學生正處于人生重要的發(fā)展階段，其世界觀與價值觀尚不成熟，而政治課程作為具有權(quán)威性的培養(yǎng)手段，對于學生的重要性毋庸置疑，但就目前實際情況而言，由于政治課程教學氛圍死板僵化，導致學生學習興趣不足，在課堂當中應(yīng)付了事，并且還有部分學生在提前了解文理科分班形式后，由于自身并不確認學習傾向，導致政治課程的學習較為片面，甚至還有部分家長對于學生主要科目的成績要求較高。

二、初中政治教學現(xiàn)狀的改進措施

(一)完善教學觀念。初中政治課程的教學目標在于對學生進行學習態(tài)度、學習心理方面的教育，其教學效果不僅體現(xiàn)在學生政治科目本身的學習當中，更加能夠為學生下一階段的學業(yè)和人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障，所以在政治課程開展當中，學校與教師首先應(yīng)當明確課程的重要意義，加強教學觀念轉(zhuǎn)變，秉承以人為本的思想理念，切實以學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點，不斷提高教學水平，針對于此，則需要教師以發(fā)展的眼光看待問題，在教育體制改革當中，通過不斷探索和學習，提高自身工作能力。(二)改變教學方式。由于傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育事業(yè)的工作與發(fā)展需求，所以在實際工作開展當中，則需要教職人員能夠保持創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，積極應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)，提高教學工作質(zhì)量。隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代電子信息化技術(shù)不斷改變著人們的生活與工作方式，而對于教育事業(yè)來說，通過計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，則更加符合學生的生活習慣，并有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，所以在教學工作開展當中，教師首先則可以在課堂當中積極應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)尋找素材，為學生拓展視野，豐富見聞，進而增強學生的學習動力，其次，教師還可以積極以微課形式開展教學工作，通過課件的制作，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺當中，學生在簡單的電子設(shè)備操作當中，即可實現(xiàn)跨時間、跨空間的學習，進而有效提高學生碎片化時間的利用率。(三)積極開展實踐活動。由于政治課程內(nèi)容龐雜，課本知識當中包含的底蘊豐厚，所以如果僅采用傳統(tǒng)教學模式，勢必造成學生理解的片面性，學習效率無法提高，所以通過實踐活動的開展，則能夠加強政治課程內(nèi)容與學生生活之間的關(guān)聯(lián)性。政治課程的實踐活動開展，可以從課堂內(nèi)部與外部兩方面入手，其中課堂內(nèi)部的實踐活動開展，教師可以結(jié)合自身對于學生的理解，通過情景創(chuàng)設(shè)，組織學生以小組形式進行合作學習，并對現(xiàn)實生活當中的熱點事件進行深入探索和剖析，通過不同學生之間思想的碰撞，不僅能夠提高學生學習效率，更加有助于培養(yǎng)學生的團隊配合能力。而戶外實踐活動的開展，應(yīng)當在保證安全的前提下，由教師統(tǒng)一組織學生前往社會現(xiàn)場進行觀察和了解，激發(fā)學生學習的主動性與積極性的同時，培養(yǎng)學生良好的觀察能力和思考能力，在實踐活動開展完畢后，教師應(yīng)當及時引導學生對所觀察的內(nèi)容進行記錄和理解，并結(jié)合課本知識內(nèi)容的講解，有效提高學生的學習質(zhì)量。

三、結(jié)語

在當前時代背景下，隨著社會公眾對于教育事業(yè)的重視程度不斷提高，加強初中政治教學水平勢在必行，所以廣大教職人員應(yīng)當積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷完善教學理念與教學方式，提高教學水平，切實為學生綜合素養(yǎng)的增強提供保障。

參考文獻:

［1］謝付良．談初中政治教學現(xiàn)狀分析與改進［J］．青少年日記(教育教學研究)，2012(9):39．

［2］梅松斌．初中政治教學現(xiàn)狀分析與改進意見［J］．中學政史地:教學指導版，2010(12):26-27．

作者:鹿群 單位:山東省淄博市文昌湖區(qū)萌水鎮(zhèn)萌水中學