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摘要：在初中政治教學中，法治教育是非常重要的組成部分，教師在課堂上要掌握好法治教育的節(jié)奏，讓學生通過學習了解法律、掌握法律、運用法律。文章從法治教育課開設的必要性、課堂上滲透法治教育的策略兩方面，對政治教學中滲透法治教育進行探討。

關(guān)鍵詞：政治教學；法治教育；學習興趣；合法權(quán)益

在初中政治教學中，法治教育是非常重要的，這不僅僅與學生的成長有著極大的關(guān)系，而且關(guān)系著國家的法治建設。教師在政治教學中要重視法治教育，讓學生在學習中接受法治教育，增強法治觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習慣。

一、法治教育課開設的必要性

在初中政治教學中，法治教育與學生的成長生活有著密切的關(guān)系。同時，初中政治教學內(nèi)容又與學生所處的環(huán)境有著極大的關(guān)系，學生需要通過學習懂得基本的法治觀念與道理。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡信息中包含的信息良莠不齊，有的為人們帶來了積極的影響，有的將一些不良思想傳遞給人們。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，對外界環(huán)境還不是很熟悉，他們在這一階段更容易受到不良思想的影響，也面臨著向不同的方向發(fā)展。這就要求教師要引導學生學會甄別信息，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為他們以后的成才奠定良好的基礎。而學生通過學習初中政治，能夠了解法治社會的運行，了解自己生活的環(huán)境是什么樣子的，能夠拒絕誘惑，面對一些事件也懂得合法處理。因此，教師在初中政治教學中滲透法治教育，無論對學生的成長還是對課堂教學的改進，都具有重要的意義。

二、在課堂上滲透法治教育的策略

1.加強教師的法律意識。在初中政治課堂中，教師是法治教育的主導者，在講解的過程中要注意自身的法律知識的積累。在備課期間，教師需要做的是完成整節(jié)課知識的積累，這樣才能夠?qū)⒎ㄖ谓逃母鱾€知識點滲透在課堂中，為學生提供更加全面的知識講解。當學生有問題時，教師要為學生進行詳細的解答。這就要求教師自身要具有較強的法律意識和法治觀念，這不僅是對教師的硬性要求，也是開展初中政治教學的基礎。只有這樣，教師才能更好地在政治課堂教學中滲透法治教育。在日常教學之余，教師應從課本出發(fā)，多閱讀參考書籍，查閱相關(guān)的法律文件，充實自身的法律知識，深入了解國家現(xiàn)行的法律法規(guī)。同時，教師在初中政治課堂上還要通過趣味化的方式對學生進行法治教育，促使學生養(yǎng)成法治意識。教師要做好對學生的法治教育，通過對眾多的書籍進行歸納，讓學生明確法治教育的概念，清楚法治不是法制，法制是一個國家法律制度的總和，它包括立法、執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督的合法原則、制度、程序和過程，屬于制度的范疇。法制一詞是屬于靜態(tài)意義的詞，重在制度。對于“法治”一詞，教師可以布置作業(yè)讓學生進行資料查找，進而理解清楚這兩個詞語。初中政治中的重點名詞，教師應要求學生重點記憶，并且要記住有利于解決疑惑問題的信息。教材中沒有的知識，教師也要進行完善和補充，讓學生充分理解和掌握。教師是初中政治教學的主要引導者，要有廣博的知識面，這對課堂教學的開展是非常重要的。例如教師在課堂上針對某一知識侃侃而談，能充分激發(fā)學生的學習興趣。2.創(chuàng)新課堂模式。在初中政治教學中，教師要不斷創(chuàng)新法治教育教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。從某種意義上講，初中政治是一門不被學生重視的課程，如果教師不在課堂上對學生進行興趣的激發(fā)，那么學生對政治的學習會變得毫無動力和激情。因此，在實際的法治教育教學過程中，教師要結(jié)合身邊的真實案例及學生的興趣進行課堂教學，并以故事性的話題吸引學生的注意力。教師可以從案例出發(fā)，由淺到深，通過案例表演、案例分析與問題解決的方式開展法治教育，使學生更真實、更清楚地理解教學內(nèi)容，激發(fā)他們對法治的學習興趣。如在講解“任何公民必須采取合法的方式來維護自己的合法權(quán)益”的過程中，教師需要采取一些案例進行輔助分析，告訴學生在維護自身合法權(quán)益時不得損害社會公共利益和他人的合法權(quán)益。例如，在初中政治課堂教學中，教師可以開展“法治播報”活動。在活動開始，教師作為主持人，先讓學生對以下故事進行六分鐘左右的表演：“小劉在我市某商場買了一個名牌背包。兩天后，小劉發(fā)現(xiàn)這個包有嚴重的質(zhì)量問題，就找到該商場的負責人進行協(xié)商，要求退貨并給予一定的賠償。由于協(xié)商不成，小劉一氣之下將該商場的幾個柜臺砸爛?！逼溆鄬W生在觀看表演的過程中，可尋找與初中政治相關(guān)的知識點。然后，教師再讓學生進行角色的扮演，從不同的角度分析案例，得出恰當?shù)慕鉀Q辦法。學生經(jīng)過分析，逐漸得出小劉通過與商家協(xié)商的途徑來維護自己的合法權(quán)益是正確的，但是小劉一氣之下將該商場的幾個柜臺砸爛是錯誤的，他應該通過調(diào)節(jié)、申訴、仲裁、訴訟等其他合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。這樣的角色扮演形式，能讓學生在輕松的學習氛圍中獲得法治知識，激發(fā)學生主動學習法治知識的意識。3.擴展法治教學的方式。隨著時代的不斷發(fā)展，許多的多媒體設備與現(xiàn)代化教育設施進入到學校中。這就使得初中政治課堂教學有了很大的改善，教師不再局限于以往的教學模式，可以將視頻、動畫等形式融入初中政治課堂教學中，在豐富多彩的活動中滲透法治教育。學生在日常生活之中經(jīng)常會看一些法治節(jié)目，因此教師在初中政治教學中融入視頻資源也是一種很好的方式。這樣不僅能將法治教育理論故事化與案件化，而且電視上的專業(yè)分析也能活躍課堂氛圍，便于學生及時了解各方面的法律知識，更好地接受法治教育。學生也可以在課余時間收看、收聽法治教育方面的影視、廣播節(jié)目，如“今日說法”“法律講堂”等，讓學生自覺學習法治知識。在初中政治課堂中，教師可以為學生講解關(guān)于法治方面的趣事，通過這些趣事或者是典型事例擴展學生的學習方式，這樣既可以調(diào)動學生的學習興趣，也可以讓學生明確學習政治的主要目的是提高自己的理論素養(yǎng)、道德品質(zhì)，從而使自己得到全面發(fā)展。例如，教師可以通過故事講述的方式為學生講解以下案例：“小強和小西在學校操場玩耍時，小強不慎致小西受傷。雙方家長就賠償事宜協(xié)商不成，產(chǎn)生了糾紛。所在的街道人民調(diào)解委員會獲悉后高度重視，及時介入調(diào)解，使這件事得到順利解決。請學生說說人民調(diào)解在解決民事糾紛中具有哪些獨特的優(yōu)勢。”學生們通過對相關(guān)知識的復習，得出了人民調(diào)解具有便民性、主動性、親和性、低耗性與和諧性的優(yōu)勢。在此基礎上，教師還可以指導學生對每一特點的體現(xiàn)進行深入的分析與理解。

三、結(jié)語

總之，在初中政治教學中，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，將法治教育融入政治課堂中，讓學生能夠通過學習掌握真知，懂得法治的意義與作用，學會使用法律的武器維護自身的權(quán)益并保護自己。教師還要遵循學生的成長規(guī)律和法治教育規(guī)律，切實提高學生的法治思維和法律素質(zhì)。只有這樣，才能落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家，為社會主義法治建設培養(yǎng)更多知法守法的人才。

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作者:張國實 單位:甘肅省通渭縣隴陽初級中學