導(dǎo)語：初中政治培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在初中政治中，良好的自主學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)閷W(xué)生以后更深層次的政治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)其具有邏輯性和發(fā)散性的政治文化思維?；诖?，為了落實(shí)新課標(biāo)對初中政治的教學(xué)要求，并且結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談一談在初中政治教學(xué)中教師應(yīng)該如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

一、轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的政治課堂中，教師總是以自己的教學(xué)任務(wù)為中心，一味地給學(xué)生傳輸一些純理論的知識，并不留出足夠的時間讓學(xué)生鞏固和消化，這嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位和教學(xué)重心，使學(xué)生只能被動的接受知識，完全失去了學(xué)習(xí)政治知識的積極性和自主性。對此，根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)所提出的‘轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，突出學(xué)生主體地位’的要求，我校就在堅(jiān)持做以學(xué)生為主體的課題研究。這一課題研究的教學(xué)法比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅節(jié)省了大量的課堂時間，還大大地提高了課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：在學(xué)習(xí)《感受法律的尊嚴(yán)》時，我就會將教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生的守法意識上。課前我給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)，繼而讓學(xué)生與我進(jìn)行交流，交流的過程中我能了解到學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)在哪里，然后課堂上我就會有針對性地對學(xué)生的薄弱知識進(jìn)行強(qiáng)化，以達(dá)到為即將要開展的政治課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、豐富教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性

處于初中階段的學(xué)生不僅有著脆弱的心靈和自尊心，而且還有著比較強(qiáng)的好勝心。作為一名政治教師，應(yīng)該了解學(xué)生的這一心理特征。那么，教師在課堂上就要投其所好，就要針對初中生的特有心理來進(jìn)行政治教學(xué)。例如：在期終考試的復(fù)習(xí)階段，我就會使用競賽的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行政治小知識的復(fù)習(xí)和鞏固，以緩解學(xué)生的緊張和課堂的沉悶氛圍。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，就會積極回答，積極參與，這種主動動腦、主動作答的狀態(tài)對提升學(xué)生的自主性十分有利。所以，我認(rèn)為應(yīng)該豐富教學(xué)形式，多開展政治競賽，以達(dá)到為提升學(xué)生積極性和思維能力添磚加瓦的目的。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生主動思考

由于初中生的注意力不易集中，極易被其他事物所吸引，但是他們喜歡看動畫，喜歡聽聲音。基于此，在政治教學(xué)中就可以運(yùn)用兼具聲色效果的多媒體設(shè)備，它對吸引學(xué)生的注意力和引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題、分析問題是非常有利的。例如：在學(xué)習(xí)《了解祖國愛我中華》這一單元主題時，老師可以通過多媒體播放學(xué)生們感興趣的《長征》、《建國大業(yè)》等紅色影片，以培養(yǎng)初中生的愛國意識，增強(qiáng)知識內(nèi)容的感染力和吸引力；再通過相關(guān)政黨問題的提問，讓學(xué)生探究和討論如何愛國，并鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用黨的宗旨和我國的基本國情進(jìn)行創(chuàng)新思考，以此豐富接受者對中國文化的認(rèn)識。最后留出一些時間解答同學(xué)們的相關(guān)疑問。多媒體所展示的生動畫面不僅比傳統(tǒng)的粉筆、黑板相結(jié)合的教學(xué)模式更有吸引力，還會使學(xué)生們的思路跟著老師的問題和節(jié)奏走；這不僅能帶動學(xué)生思考問題的興趣，還能激發(fā)他們對知識的探究欲望，這種知識的渴望對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力大有裨益。

四、加強(qiáng)小組合作，引領(lǐng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

科學(xué)、合理的小組分設(shè)不僅有利于同學(xué)們之間相互交流，快樂學(xué)習(xí)，還能提高課堂教學(xué)效率，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，如何進(jìn)行科學(xué)分組呢？筆者認(rèn)為，教師在對學(xué)生分組之前，首先要了解班級每位學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及性格特征等，保證小組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有層次性，學(xué)生性格具有多樣性，這樣活潑的、成績優(yōu)異的學(xué)生就能夠有效帶動小組討論問題的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。其次，小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確引導(dǎo)各個小組明確每位組員的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略》這一課時，各組就要明晰誰查閱‘科教興國戰(zhàn)略’的含義，誰找出‘實(shí)施科教興國的措施’，最后又由哪位組員進(jìn)行歸納和總述。

通過這樣的小組分工，讓學(xué)生們學(xué)會自主查閱資料分析問題、解決問題，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，同時還能提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和整體水平。綜上所述，筆者認(rèn)為，如果初中政治教師能夠巧用以上四條有效的培養(yǎng)策略，并有針對性的結(jié)合學(xué)生的心理特征和興趣偏好進(jìn)行教學(xué)，且長此以往，那么，政治課堂的教學(xué)效益一定會大有提升，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也一定會大有提高。

作者:劉月風(fēng) 單位:山東省泰安市寧陽縣復(fù)圣中學(xué)