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一、突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)開卷考試

在傳統(tǒng)初中政治考試中主要采用的是閉卷考試，學(xué)生在考試之前就必須要對(duì)考試范圍內(nèi)的政治知識(shí)死記硬背，牢牢記在腦中，然后在考試時(shí)將所記住的內(nèi)容寫出來，這也就限制了學(xué)生的思維，同時(shí)也增加了考試的難度，只有少數(shù)的學(xué)生能符合考試成績，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)為考試成績而苦惱，學(xué)校也只看重分?jǐn)?shù)，根本不會(huì)在意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更不會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，通常都會(huì)采用“題海戰(zhàn)術(shù)”和加班的方式來教授學(xué)生，過早地使學(xué)生內(nèi)心承擔(dān)過大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生厭倦。我國教育部門為了改變應(yīng)試教育的弊端，就做出了重大改革，將閉卷考試改為開卷考試，也就是學(xué)生在參加初中政治考試時(shí)可以攜帶相關(guān)政治資料進(jìn)入考場(chǎng)，在考試時(shí)可以翻閱政治資料，根據(jù)課本中的知識(shí)和觀點(diǎn)來對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解答，這樣不僅可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際要點(diǎn)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的判斷能力，這樣可以有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

二、突破舊課程的“包圍”走進(jìn)新課程

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中很多初中生對(duì)于思想政治課程都十分厭倦，這主要是由于兩方面的原因：一是受目前考試制度的約束。傳統(tǒng)應(yīng)試教育主要是考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的牢記程度，如果學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)記不牢，那就無法達(dá)到學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)，久而久之學(xué)生也就會(huì)對(duì)初中政治課程產(chǎn)生厭倦。二是傳統(tǒng)初中政治課本上的內(nèi)容過于枯燥。在初中政治課堂上教師主要是根據(jù)課本上的內(nèi)容進(jìn)行授課，教學(xué)方式單一，而且課本上的內(nèi)容基本都是一些概念和原理知識(shí)，學(xué)生處于初中階段不能正常理解，只能依靠死記硬背，如果學(xué)生長此以往就會(huì)對(duì)初中政治教學(xué)失去興趣，偏離學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。但是在新課改以后，國家教育部門專門針對(duì)原有政治課本上的知識(shí)進(jìn)行了刪減和優(yōu)化，將概念性知識(shí)結(jié)合具體案例進(jìn)行表述，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，也轉(zhuǎn)變了初中政治教學(xué)的教學(xué)方式。首先，活動(dòng)內(nèi)容豐富。新教材中的“活動(dòng)”主要包括三類：課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和活動(dòng)課。初中課外活動(dòng)共8節(jié)；課內(nèi)活動(dòng)共26類391次；“活動(dòng)課”的設(shè)置是新教材最亮麗的風(fēng)景?；顒?dòng)課是活動(dòng)教學(xué)的集中體現(xiàn)和典型標(biāo)志，它作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次，活動(dòng)形式多樣。初中政治教材中的活動(dòng)課，設(shè)置了大量新穎生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，尤以初一教材最為典型。為了對(duì)初中政治教學(xué)完成徹底改革，跟隨時(shí)展的潮流，我國教育部門結(jié)合社會(huì)發(fā)展常識(shí)對(duì)初中政治內(nèi)容進(jìn)行了修訂，主要是對(duì)原始社會(huì)和封建社會(huì)這些較遠(yuǎn)的概念理論進(jìn)行了刪減，同時(shí)將當(dāng)前社會(huì)宣揚(yáng)的“三個(gè)代表”重要思想和“鄧小平理論”等思想作為重點(diǎn)，將西部大開發(fā)這些具有時(shí)代性的內(nèi)容添加到課本中。在新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)也轉(zhuǎn)變?yōu)殚_卷考試，在試卷中減少了理論知識(shí)的比例，主要是簡答題和分析說明題，學(xué)生可以結(jié)合自己的理解，通過查閱課本上的資料來解題，只要言之有理即可，這樣就可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、針對(duì)三個(gè)“突破”引發(fā)的幾點(diǎn)思考

1.素質(zhì)教育的障礙

由于國家教育部門新課改的實(shí)施，許多學(xué)校都開始實(shí)行素質(zhì)教育，但是在這個(gè)過程中，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者并沒有深入理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，只是做足了表面功夫，這也就導(dǎo)致許多學(xué)校政治教學(xué)的失敗。究其原因主要是政府部門沒有制定明確地教學(xué)管理評(píng)價(jià)模式，各個(gè)學(xué)校都私自實(shí)施新課改，沒有一個(gè)章程，造成了新課改的混亂，也為素質(zhì)教育造成了障礙。

2.開卷考試的弊端

評(píng)閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗(yàn)豐富的、責(zé)任心強(qiáng)的政治教師參加閱卷?？梢姡鳛閼?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，開卷考試不是素質(zhì)教育的終結(jié)，而是素質(zhì)教育的開端。

3.新課程的缺陷

雖然新課程是時(shí)展的需求，但是目前實(shí)施的新課改還是存在諸多缺陷的，初中政治教學(xué)過程中主要是將政治內(nèi)容通過各種形式展現(xiàn)給學(xué)生，但是學(xué)生的接受能力有限，教師在教學(xué)過程中沒有放松了教學(xué)重心，在課堂上增添了教學(xué)方式，但是在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)學(xué)生并沒有提起重視，教師組織政治討論活動(dòng)，過度放松，習(xí)慣讓學(xué)生自主總結(jié)課堂重點(diǎn)，久而久之，學(xué)生缺乏約束能力，沒有足夠的分析能力，這樣就會(huì)對(duì)初中政治知識(shí)的理解發(fā)生偏差，在初中政治課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該將灌輸方式和探究方式相結(jié)合，教師作為課堂的主體，學(xué)生才能找到學(xué)習(xí)的重心，才能獲得所學(xué)知識(shí)。

作者：王北平單位：陜西省延安市寶塔區(qū)第五中學(xué)