導(dǎo)語：漫談金融與證券專業(yè)教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于該課程本身包含的知識(shí)點(diǎn)眾多，而且與其他相關(guān)課程的聯(lián)系或依賴性強(qiáng)，與實(shí)際市場活動(dòng)聯(lián)系緊密，給教和學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)均帶來很大的壓力。為保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索，逐步將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法較好地應(yīng)用于金融衍生品的課程教學(xué)中，取得了較好的效果。根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的具體要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中的具體工作包括設(shè)計(jì)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)、協(xié)助學(xué)生完成任務(wù)以及評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的任務(wù)完成情況。

1、任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)設(shè)計(jì)是這種教學(xué)方法的起點(diǎn)，也是影響最終教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一。教師在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)必須綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，還必須考慮教學(xué)條件的限制。具體而言，任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)滿足以下要求:

(1)充分保證設(shè)計(jì)的任務(wù)(群)盡可能覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容;

(2)能夠保證學(xué)生不會(huì)因受既有知識(shí)和能力的限制而畏懼接受任務(wù)，相反，這些任務(wù)對(duì)學(xué)生要有較強(qiáng)的吸引力;

(3)避免完成任務(wù)的路徑的唯一性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;

(4)有助于引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種教學(xué)資源;

(5)任務(wù)的完成情況便于評(píng)價(jià)。

2、任務(wù)分析

任務(wù)分析過程中，引導(dǎo)學(xué)生怎樣分解任務(wù)，設(shè)立一系列的子任務(wù)，可以依次完成或者分別獨(dú)立完成，并找出哪部分需要以前學(xué)過的知識(shí)，哪些需要新的知識(shí)來解決，這樣幫助學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性得到了激發(fā)，學(xué)生更廣泛、更主動(dòng)的利用以前學(xué)過的知識(shí)來理解、分析并解決當(dāng)前的問題。由此可見，任務(wù)分析為學(xué)生新舊知識(shí)的銜接、拓展提供了一個(gè)理想的平臺(tái)。在實(shí)踐中，我們采取了分組方式下達(dá)任務(wù)并組織分析，老師在指引過程中要盡量避免各小組之間分析結(jié)果的類同，比如對(duì)利率風(fēng)險(xiǎn)管理任務(wù)的解決思路，盡量避免不同小組的學(xué)生利用同類，甚至同一種金融衍生品進(jìn)行套期保值。

3、任務(wù)執(zhí)行

(1)指引學(xué)生充分利用各種教學(xué)資源，激勵(lì)學(xué)生拓展教學(xué)資源;

(2)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí);

(3)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，進(jìn)行互助學(xué)習(xí);

(4)針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題和疑難點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、教學(xué)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是任務(wù)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)，其也是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的有機(jī)組成部分。評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種認(rèn)可和尊重。積極的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力的作用比較大，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，還可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)評(píng)價(jià)應(yīng)包括小組自評(píng)、小組之間互評(píng)和教師總結(jié)性評(píng)價(jià)三個(gè)層次，有機(jī)結(jié)合這三個(gè)層次的評(píng)價(jià)，最終形成評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)任務(wù)完成情況的評(píng)價(jià)并不僅限于對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且，對(duì)過程的評(píng)價(jià)顯得更加的重要，因?yàn)樵谕瓿扇蝿?wù)的過程中，會(huì)不同程度的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析問題能力以及解決問題能力等，而且在學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力都會(huì)體現(xiàn)出來，因此，為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該具有合理性。教師在總結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該高于學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，應(yīng)該對(duì)典型的成功案例和失敗案例進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，使得成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)可以在學(xué)生之間得到共享，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行批判性反思。

作者：趙陽單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)分院