導(dǎo)語(yǔ)：建筑裝飾裝修施工設(shè)計(jì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

設(shè)計(jì)與藝術(shù)活動(dòng)密不可分。設(shè)計(jì)的概念最早產(chǎn)生于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，認(rèn)為是用可以得到的材料與手段，為完成一件藝術(shù)品而進(jìn)行的運(yùn)籌與計(jì)劃的過程。在現(xiàn)在看來(lái)，設(shè)計(jì)已發(fā)展為以成品為目的，具有功能性、藝術(shù)性、科技性、經(jīng)濟(jì)性的原創(chuàng)活動(dòng)。這種活動(dòng)運(yùn)用參照、解構(gòu)、借用、裝飾等手法，并伴隨者技法、材料、工具及機(jī)器的使用，在意識(shí)與想像的作用下，使成品的最終實(shí)現(xiàn)成為創(chuàng)造可能。在有些情況下，技術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)設(shè)計(jì)就直接產(chǎn)生影響。在對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)深思熟慮之后，在產(chǎn)品最終實(shí)施制作之前，制作人需要從設(shè)計(jì)者那里知道如何做．設(shè)計(jì)者也需要把設(shè)計(jì)意圖交代給生產(chǎn)加工者。這樣，生產(chǎn)實(shí)施圖就由此產(chǎn)生，并成為雙方的憑證與依據(jù)。為了對(duì)圖中的設(shè)計(jì)內(nèi)容有一個(gè)深入的了解．講解與交底也是必不可少的。這些．在現(xiàn)在看來(lái)，稱之為設(shè)計(jì)表達(dá)。

建筑裝飾裝修施工圖，是工程技術(shù)的語(yǔ)言及表達(dá)的一種方式；是在方案設(shè)計(jì)中落實(shí)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、材料等物質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為真實(shí)工程產(chǎn)品的重要籌劃階段；是設(shè)計(jì)的終端紙面產(chǎn)品；是對(duì)工程的說(shuō)明；是設(shè)計(jì)師與施工人員相溝通的橋梁與工具：是施工人員據(jù)以施工的依據(jù)與指南；是將設(shè)計(jì)實(shí)施的指導(dǎo)文件。

作為文件或者說(shuō)技術(shù)擋案的一種語(yǔ)言格式的編寫．對(duì)于圖面的書寫安排的技術(shù)與藝術(shù)問題提出了一個(gè)“施工圖設(shè)計(jì)”的問題。2003年4月，建設(shè)部頒發(fā)了《建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》，并在總則中指出：“為加強(qiáng)對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)文件編制工作的管理，保證各階段設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量和完整性．特制定本規(guī)定?！币?guī)定指出：“建筑專業(yè)設(shè)計(jì)文件應(yīng)包括圖紙目錄、施工圖設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算書”，“室內(nèi)裝修部分除用文字說(shuō)明以外亦可用表格形式表達(dá)，……較復(fù)雜或較高級(jí)的民用建筑應(yīng)另行委托室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)”。需要明確的是．“施工圖設(shè)計(jì)說(shuō)明”究竟是對(duì)圖紙編排的說(shuō)明，還是對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的說(shuō)明。而在總平面、結(jié)構(gòu)施工圖中，就只寫了“設(shè)計(jì)說(shuō)明“。概念就比較明確。在采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)的“施工圖設(shè)計(jì)”中，寫明“設(shè)計(jì)與施工說(shuō)明”，概念就更明確。

我國(guó)對(duì)于施工圖與施工圖設(shè)計(jì)的概念模糊，主要體現(xiàn)在把建筑工程分為方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)三個(gè)階段。最后一個(gè)階段就出現(xiàn)了一個(gè)“圖”設(shè)計(jì)的問題。圖是籌劃技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)，還是表達(dá)與承載設(shè)計(jì)的方式，是一個(gè)極容易混淆，而又必須劃清楚概念的問題。在國(guó)外，有的學(xué)者已明顯的謹(jǐn)慎注意到了這個(gè)問題。

在美國(guó)，建筑師學(xué)會(huì)關(guān)于設(shè)計(jì)分段規(guī)定：初步設(shè)計(jì)階段工作量占35％；其中包含方案設(shè)計(jì)階段15％、設(shè)計(jì)深化階段20％．施工文件階段工作量占40％，投標(biāo)或談判階段5％，施工管理階段工作量占20％。他們使用了“施工文件階段”，而不提施工前的“圖紙?jiān)O(shè)計(jì)”最終階段。設(shè)計(jì)師參與施工管理階段，一方面說(shuō)明圖紙并不能表達(dá)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容；另一方面說(shuō)明，設(shè)計(jì)與實(shí)際有違背之處，需要設(shè)計(jì)師及時(shí)做出設(shè)計(jì)調(diào)整，以最終實(shí)現(xiàn)“圖樣”翻成“實(shí)樣”的轉(zhuǎn)變過程。

圖1是日本室內(nèi)設(shè)計(jì)從基本規(guī)劃到實(shí)施設(shè)計(jì)的流程圖。他們把室內(nèi)設(shè)計(jì)分為基本規(guī)劃、基本設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)三個(gè)過程。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)、美國(guó)、日本這三個(gè)國(guó)家對(duì)于工程設(shè)計(jì)的分段基本相同。只是日本在最后一個(gè)階段提出“實(shí)施設(shè)計(jì)”，而沒有提出“實(shí)施圖設(shè)計(jì)”階段。在規(guī)定這階段任務(wù)時(shí)，日本規(guī)定：制出可進(jìn)行施工、生產(chǎn)、制作的設(shè)計(jì)圖。簡(jiǎn)言之“制作設(shè)計(jì)施工圖”(注：原譯為“制作施工設(shè)計(jì)圖”)，這里不用“施工圖設(shè)計(jì)”，而是作為實(shí)施的最后設(shè)計(jì)階段，說(shuō)明了概念表達(dá)的準(zhǔn)確性。對(duì)于圖紙使用了“制出”、“制作”也同樣表達(dá)了繪圖

概念的準(zhǔn)確性。

還應(yīng)該指出，在實(shí)施設(shè)計(jì)階段，日本在出圖紙前還規(guī)定了細(xì)部因素的設(shè)計(jì)任務(wù)，即在弄清楚室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體形象后，決定細(xì)部的做法、材料、質(zhì)感等，室內(nèi)配色的選擇與飾面的研究。具體說(shuō)來(lái)如確定地面、墻壁、頂棚、開門構(gòu)件等的具體尺寸、形狀、裝修的材料等，還有，如選定或設(shè)計(jì)家具、照明、鋪物、附件等。這些在中國(guó)被稱之為構(gòu)造設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、物理及系統(tǒng)設(shè)備設(shè)計(jì)等，這種與制圖予以分開的作法是非?？茖W(xué)的、準(zhǔn)確的。而這些又都是有著嚴(yán)格的學(xué)科定義與學(xué)科界限的，有著嚴(yán)密的學(xué)科體系，可以開壇設(shè)講的。這也就是我國(guó)高校一直沒有單獨(dú)開設(shè)“施工圖設(shè)計(jì)”課程，把施工圖畫法列入建筑制圖來(lái)講(本來(lái)就是一門課程)，而把施工圖文件編制要求列入課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的原因。