導(dǎo)語：試談初中英語教學(xué)的實踐與改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作為初中英語教師，只有通過一定的方法優(yōu)化自身的課堂教學(xué)，才能使得英語教學(xué)不斷的改革并有效的順應(yīng)時展的需求。基于此，本文將結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，簡要闡述新時期初中英語教學(xué)改革的重要性，分析如何才能在新時期促進初中英語的改革，目的在于提升學(xué)生的英語學(xué)習水平，為學(xué)生后續(xù)英語的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新時期；實踐與改革；初中英語

一、引入趣味游戲

盡管學(xué)生已經(jīng)到了初中階段，但仍然想要探索一些未知的事物。初中英語教師可以在進行英語教學(xué)的過程中引入適當?shù)娜の队螒颍瑤椭鷮W(xué)生通過一定的趣味游戲，逐漸產(chǎn)生出對英語學(xué)習的興趣，學(xué)生才能以更加主動的心態(tài)去學(xué)習相應(yīng)的英語知識，達到提高英語能力的目的。隨著新課改的不斷推進，其要求初中英語教師必須注重在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習實效性，并盡可能地通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力。因此，作為初中英語教師，要關(guān)注學(xué)生的實際情況，以學(xué)生的基礎(chǔ)來適當?shù)囊胂鄳?yīng)的趣味性游戲，才能使學(xué)生通過游戲的這一過程達到英語能力的進步，學(xué)習相應(yīng)的初中英語知識。教師在引入趣味游戲的過程中，要發(fā)散自己的思維，可以有效地利用教具、圖片、多媒體設(shè)備等等，開展相應(yīng)的教學(xué)，并結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生設(shè)置不同的趣味游戲，使學(xué)生覺得初中英語的課堂是十分有趣的，有效地促進學(xué)生個性的發(fā)展。例如，教師在講解《myschooldays》這一課時，可以引導(dǎo)學(xué)生開展一個接龍游戲，主題為“校園一天做什么？”給學(xué)生播放一個固定的節(jié)奏，讓學(xué)生按照這個節(jié)奏來打拍子，并根據(jù)拍子的節(jié)奏來說出“playbasketball、readbooks、dohomework”等等不同的在校園內(nèi)可能會出現(xiàn)的活動[1]。這樣，就能有效地使學(xué)生在這一游戲中達到能力的進步，并通過回答問題獲得一定的快樂的體驗，從而有效的活躍了整個初中英語課堂的氛圍。作為新時期的初中英語教師，其不能僅僅局限于教材的教學(xué)，要以教材和學(xué)生為基礎(chǔ)，適當?shù)囊肴の痘挠螒?，使得學(xué)生能夠通過相應(yīng)的游戲不斷地進步。

二、設(shè)置英語問題

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，大多數(shù)英語教師會選擇設(shè)置一些比較基礎(chǔ)的英語問題，通過這些問題來判斷學(xué)生是否有效的掌握了教師所傳授的初中英語知識。這樣的問題盡管可行，但是過于基礎(chǔ)，不能有效的幫助學(xué)生全面的發(fā)展。因此，教師在提問的過程中要更多地注重引導(dǎo)，借助初中生好奇心強的這一點，幫助學(xué)生有效的活躍思維，以問題來促進學(xué)生思考英語知識。通過在英語課堂中解決教師所提出的問題，可以有效地使學(xué)生對初中英語的學(xué)習產(chǎn)生一定的信心，初步形成一定的英語思維，并有效地掌握相應(yīng)的初中英語基礎(chǔ)知識。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《lifeinthefuture》這一單元時，教師可以設(shè)置“Willweliveintheearthinthefuture？Willstudentsgotoschooleverydayintenyears？Whatwillyoudointhefuture？”等等問題，幫助學(xué)生更好的關(guān)注單元題目中“future”這一重點知識，充分地讓學(xué)生思維活躍起來[2]。通過這樣的英語問題，使得學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中能夠不受局限的回答問題，不被標準答案所束縛，幫助學(xué)生有效的鍛煉自身的英語思維，達到能力的進步。學(xué)生不僅僅局限于教材中所固定的答案，就可以有效的使得整個課堂更加活躍，學(xué)生也能在這樣的活躍氛圍中達到英語能力的不斷進步。

三、適當創(chuàng)設(shè)情境

作為初中英語教師，想要盡可能的優(yōu)化自身的教學(xué)手段，促進初中英語的不斷改革，就必須盡可能地在課堂上以學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一定的英語課堂情境，才能幫助學(xué)生更好的認識到英語這門語言會在什么樣的情況下發(fā)生和使用。情境是師生展開交流的基本條件，因此初中英語教師可以借助各種各樣的手段，創(chuàng)設(shè)一個比較真實且具有可理解性的英語情境，使得學(xué)生能夠在初中英語課堂教學(xué)的過程中快速地融入情境中，體會英語情境中所蘊含的感情，從而有效激發(fā)學(xué)生對于初中英語學(xué)習的動力及熱情，才能幫助初中英語教師有效的提升英語課堂的教學(xué)效果，使得教學(xué)更具成效。例如，在講解《Aholidayjourney》這一課時，教師就可以利用現(xiàn)代信息手段給學(xué)生展示一下自己以前旅游時拍攝的照片，并制作一個簡單的旅行相冊，通過幾張照片向?qū)W生講解自己在旅行過程中所發(fā)生的趣事，就能有效地讓學(xué)生融入“假期”這一情境中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生不斷地思考。

另外，教師還可以讓學(xué)生在課堂上積極地與其他同學(xué)分享自己在旅行過程中的趣事，從而有效地使整個初中英語課堂變得更加活躍。但教師需要注意的是：在分享的過程中，必須引導(dǎo)學(xué)生注重過去式的用法，這樣才能真正讓學(xué)生達到能力的進步。利用情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效地讓學(xué)生在課堂中處于一個輕松愉悅的狀態(tài)，學(xué)習起來也能夠更加輕松，不受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使得學(xué)習的效果更加明顯，形成一定的自主學(xué)習的能力。

四、結(jié)語

作為初中英語教師，其在教學(xué)的過程中不能一成不變，必須不斷的優(yōu)化自身的教學(xué)手段，使得學(xué)生在初中英語課堂的學(xué)習變得愉快，才能有效地提升學(xué)生的英語水平。

【參考文獻】

[1]毛艷梅.試談新時期初中英語教學(xué)的實踐與改革———初中英語教學(xué)研究[J].教育科學(xué)：引文版，2016（10）:59.

[2]郝靜.新形勢下初中英語教學(xué)改革的困境及解決策略[J].當代教育實踐與教學(xué)研究：電子版，2015（6）:153.

作者:李會榮 單位:甘肅省武威市民勤縣第五中學(xué)