導(dǎo)語：合作性學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】當(dāng)前,新課程改革對初中英語教學(xué)提出了新的要求,要求學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的重要理念,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的重要優(yōu)勢,促進(jìn)共同進(jìn)步。本文主要從傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的弊端出發(fā)，結(jié)合合作性學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用，探究如何在初中英語課堂中滲透進(jìn)合作性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；合作性學(xué)習(xí)；滲透研究

一、傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)方式所存在的弊端

英語作為一門世界性的語言，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)際應(yīng)用能力。但是，在傳統(tǒng)課堂中，相較于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)而言，更加注重對于英語知識的傳授。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注也僅停留在分?jǐn)?shù)的高低上，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力并未引起足夠的重視?！奥犝f”訓(xùn)練較之于“讀寫”訓(xùn)練而言，占比重小，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的都是脫離了英語實(shí)際使用環(huán)境的啞巴英語。并且，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教學(xué)活動都以教師為中心展開，學(xué)生們只是被動地接受知識，這也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性。合作性學(xué)習(xí)是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的各種弊病而提出的，通過合作性學(xué)習(xí)的開展，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的各種弊端，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

二、在初中英語課堂滲透合作性學(xué)習(xí)的作用

1.可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。小組合作的學(xué)習(xí)模式，就是要求小組內(nèi)成員之間互相協(xié)助、通力配合，通過共同的努力來尋求更好的方法解決問題，而并不是簡單將幾個(gè)學(xué)生組合在一起。例如在”Pollutionhascausedtoomanyproblems”這堂課時(shí)，讓學(xué)生們從人口增長出發(fā)，思考在人口數(shù)量爆炸的過程中，給世界環(huán)境帶來了哪些方面的危害？這些環(huán)境變化對人類有什么樣的影響？應(yīng)當(dāng)怎樣去解決這些環(huán)境問題？讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會去積極思考解決問題的辦法。通過這種形式的合作學(xué)習(xí)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和思維能力。同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.可以促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解和掌握。小組合作學(xué)習(xí)以發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，通過組建學(xué)習(xí)合作小組的形式將學(xué)生組織起來，合作進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。小組的成員在協(xié)商解決問題的過程中，也能夠相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。例如，在“CouldyougiveussomeadciceonhowtolearnEnglishwell”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，分別飾演中國學(xué)生和國外友人，在對如何學(xué)好英語進(jìn)行了深入的思考之后，再用英語將學(xué)習(xí)方法表達(dá)出來。在角色扮演的過程中，學(xué)生就問題進(jìn)行深入思考，充分對課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行討論，能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中更加熟練地掌握英語學(xué)習(xí)的方法，從而加深他們對于英語語法的語境的理解和掌握。3.有助于提升學(xué)生的情感價(jià)值觀提升學(xué)生的情感價(jià)值觀是新課改中提出的對于初中教學(xué)的目標(biāo)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的知識理論的同時(shí)，還要對于思想認(rèn)識有所提高。例如，在“Chinaisthethirdnationthatsentapersonintospace”這一節(jié)課時(shí)，以中國的航天成就為例，讓小組探討中國還取得了哪些令人矚目的成就，每個(gè)小組比拼誰提出得多。這種學(xué)習(xí)模式可以有效地將課本知識和愛國情感緊密結(jié)合起來，從而為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對于他們的心理健康發(fā)展和愛國主義情懷的培養(yǎng)都有很大的幫助。

三、如何有效推動合作性學(xué)習(xí)有效開展

我們已經(jīng)認(rèn)識到了合作性學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的重要性，因此，如何推動合作性學(xué)習(xí)在課堂中的開展?jié)B透，就成為擺在初中英語教學(xué)工作者面前的主要問題。筆者認(rèn)為，要有效推動合作性學(xué)習(xí)的開展，需要從合作性學(xué)習(xí)開展的前、中、后期三方面著手：1.教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。要推動合作性學(xué)習(xí)有效的開展下去，首先要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)為基礎(chǔ)，對他們進(jìn)行合理的組合。在進(jìn)行分組配對的時(shí)候，要保證小組之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本相似，人數(shù)控制在5-7人這樣一個(gè)合理的范圍。同時(shí)，要盡量保證小組成員之間的座位相對靠緊，這樣才能夠讓小組在課堂上根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行積極的交流。此外，為加強(qiáng)小組管理，提升他們的責(zé)任意識，還要在每個(gè)小組中選出一名成績優(yōu)異、責(zé)任感強(qiáng)的小組長來對小組成員進(jìn)行一個(gè)有效的管理。只有建構(gòu)出了良好的分組機(jī)制，為合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能夠有效促進(jìn)分組學(xué)習(xí)的開展。2.以良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開展。學(xué)習(xí)氛圍對于小組合作學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，因此，在促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開展的過程中，教師要以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍為主要渠道，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開展。在這個(gè)過程中，教師要以學(xué)生興趣為立足點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將更多具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到課堂中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還要充分使用新媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過給學(xué)生播放與英語課程相關(guān)的視頻資料，讓小組在觀看結(jié)束后對于視頻中所體現(xiàn)的知識點(diǎn)進(jìn)行充分交流。這些方法都可以在合作學(xué)習(xí)開展中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)其開展。3.以教學(xué)評價(jià)激勵(lì)合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)。初中生正處在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，通常都具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自尊心，教師對他們的高評價(jià)往往能在很大程度上改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，合作學(xué)習(xí)方法開展之后，要對學(xué)生積極進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)他們主動學(xué)習(xí)。以積極評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)可以從以下三個(gè)方面來著手。首先，要變革教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的唯分?jǐn)?shù)論，在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，既要考慮到他們的考試分?jǐn)?shù)，也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步性以及學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行一個(gè)綜合的考量，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，提升他們的專業(yè)認(rèn)知。其次，就是要以小組作為評價(jià)單位，進(jìn)行橫向比較，通過對小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，來促進(jìn)學(xué)生的競爭意識的提升，從而在學(xué)生心中樹立起公平競爭、合作學(xué)習(xí)的理念。最后，在對學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師要有一定的傾向性，對于學(xué)生做得好、值得表揚(yáng)的方面要多以鼓勵(lì)性的語言提出。對于學(xué)生做得不好，需要改進(jìn)的地方要針對性地提出改進(jìn)方法，注意語言措辭，不能傷害學(xué)生的自尊心。只有做到了科學(xué)合理的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，才能夠有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心，從而推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的開展。

四、開展合作學(xué)習(xí)所需要注意的問題

合作學(xué)習(xí)的有序開展與師生共同的努力是離不開的，作為教師，要保障合作性學(xué)習(xí)的有效開展，就要對合作性學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題多加注意。比如要注意維護(hù)好課堂氛圍，在小組內(nèi)部討論的時(shí)候，小組成員之間可能會出現(xiàn)意見不合甚至是吵鬧等現(xiàn)象，如果不及時(shí)加以協(xié)調(diào)，情況很容易惡化，不利于合作學(xué)習(xí)的開展。這時(shí)候教師就要及時(shí)參與進(jìn)來，對學(xué)生之間的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，既要有效的消弭學(xué)生之間的矛盾，又不能過于展現(xiàn)教師權(quán)威，從而去維護(hù)一個(gè)良好的課堂氛圍。此外，小組討論對于思想性要求很高，某些小組可能在教師將教學(xué)任務(wù)布置下去之后就立即開始討論，但是他們的這種討論是沒有經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，討論出來的結(jié)果可能也沒有什么價(jià)值而言，這也就導(dǎo)致了合作性學(xué)習(xí)的效果得不到有效的發(fā)揮。作為初中英語教師，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮作用，在任務(wù)布置之前要對任務(wù)要求做充分說明，必要的時(shí)候甚至可以給學(xué)生提出一點(diǎn)可行的方向供他們參考，保證學(xué)生的討論方向和思考深度達(dá)到要求。鑒于合作性學(xué)習(xí)對于初中英語學(xué)習(xí)的重要性，作為初中英語教師就要將開展合作性學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，發(fā)揮好“引路人”的作用，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。在推動合作性學(xué)習(xí)開展的同時(shí)，正確認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)中的主客體觀念，將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，積極促進(jìn)初中英語教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。新時(shí)代的初中英語教學(xué)工作者，不僅要掌握合作性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，還要在教學(xué)實(shí)踐的過程中，探尋更多和有效的方式來推動英語教學(xué)的發(fā)展。

作者:張美芳 單位:福建省莆田第四中學(xué)