導(dǎo)語(yǔ)：本科院校專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)在高等教育體制改革方面不斷深化，整體的教學(xué)水平得到了顯著的提升。在當(dāng)前應(yīng)用型本科院校教學(xué)工作中，專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)手段，為整體教學(xué)水平的提升提供了可靠保障。盡管當(dāng)前諸多高校推動(dòng)了專門(mén)用途英語(yǔ)課程的建設(shè)工作，但是受限于自身教學(xué)理念與師資等因素，整體的教學(xué)效果存在明顯不足，發(fā)展方向不明確，影響了教學(xué)水平的提升。因此，在當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的教學(xué)工作中，必須要加強(qiáng)對(duì)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作的研究，針對(duì)目前教學(xué)工作中存在的不足，結(jié)合不同院校的教學(xué)特色，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的改善。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科院校;專門(mén)用途英語(yǔ);課程建設(shè)

在我國(guó)改革開(kāi)放程度不斷加深的情況下，對(duì)外交流的日益頻繁，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求也在不斷提升，特別是在黨的報(bào)告中，對(duì)新時(shí)期中國(guó)高等教育工作的開(kāi)展提出了新的要求，針對(duì)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)來(lái)看，必須要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提升教學(xué)水平。在這一過(guò)程中，應(yīng)用型本科院校想要獲得更好的發(fā)展，滿足應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的改善。專門(mén)用途英語(yǔ)課程作為當(dāng)前教學(xué)工作的重要內(nèi)容，可以更好地滿足復(fù)合人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為課程建設(shè)打下良好基礎(chǔ)。在當(dāng)前多元化時(shí)代到來(lái)以后，專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作的開(kāi)展，已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要發(fā)展方向。這就需要在應(yīng)用型本科院校的教學(xué)中，必須要順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求，從自身的教學(xué)特色出發(fā)，明確發(fā)展方向，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的價(jià)值

(一)加強(qiáng)高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才培養(yǎng)

在我國(guó)當(dāng)前的轉(zhuǎn)型升級(jí)階段，制造業(yè)的升級(jí)，對(duì)于高級(jí)技能人才的需求不斷提升，但是專業(yè)人才的缺乏，已經(jīng)成為阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要因素。從當(dāng)前實(shí)用性高技能人才的培養(yǎng)來(lái)看，用人單位不僅會(huì)進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)的考核，同時(shí)要求其具備一定的英語(yǔ)技能，掌握與本專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，能夠看懂相關(guān)的技術(shù)資料與說(shuō)明書(shū)等，從而更好地加強(qiáng)與國(guó)外專家以及客戶的交流。而通過(guò)推動(dòng)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作，可以更好地滿足專業(yè)需求，提升應(yīng)用型高技能人才的綜合素養(yǎng)，在強(qiáng)化與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系的同時(shí)，讓學(xué)生能夠在專業(yè)領(lǐng)域中，使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)課程教學(xué)工作，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，解決實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題，滿足行業(yè)發(fā)展需求。

(二)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性

從目前的應(yīng)用型本科院校生源質(zhì)量來(lái)看，部分學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)較差，并沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，缺乏自主性與興趣，在課外學(xué)習(xí)方面，存在明顯的不足，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。而在開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的過(guò)程中，可以強(qiáng)化課程改革工作，采用更為靈活的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主性的提升，滿足學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語(yǔ)水平的提升。比如在機(jī)械專業(yè)、工程專業(yè)以及法律專業(yè)方面，通過(guò)進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)詞匯的介紹，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的豐富，又能夠讓學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)詞匯，讓學(xué)生在畢業(yè)以后，可以快速地適應(yīng)崗位需求，提升專業(yè)工作能力。而通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與支柱性的提升，可以更好地改善學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平得到顯著提升。

二、應(yīng)用型本科院校專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，應(yīng)用型本科院校在推動(dòng)教學(xué)工作中，需要結(jié)合自身的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，推動(dòng)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作，加快教學(xué)內(nèi)容更新，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。但是從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)方面還存在明顯的不足，并沒(méi)有真正的落實(shí)“分級(jí)教學(xué)”的相關(guān)要求，在推動(dòng)課程改革的過(guò)程中，更多的是停留在表明，并沒(méi)有提升對(duì)專門(mén)用途英語(yǔ)課程的重視，影響了各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。在部分院校中，甚至以大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)技能進(jìn)行考核，并沒(méi)有真正的與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，使得其很難滿足專業(yè)英語(yǔ)的發(fā)展要求。在這種情況下，大多數(shù)院校在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，更多地采用EGP的教學(xué)模式，在專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)方面存在明顯的滯后性，并沒(méi)有明確其定義與課程定位，影響了各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

三、應(yīng)用型本科院校專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)措施

(一)滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求

在推動(dòng)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行研究，以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程教學(xué)改革工作，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。特別是對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，同時(shí)需要對(duì)地方發(fā)展需求進(jìn)行分析，保證各項(xiàng)課程教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠?yàn)樾袠I(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。因此，應(yīng)用型本科院校在推動(dòng)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)中，所開(kāi)展的需求調(diào)查應(yīng)該滿足綜合性的要求，將學(xué)生、教師以及地方發(fā)展等因素囊括其中，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等手段，收集更為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，對(duì)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行明確，進(jìn)而選用合適的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證其自身的專業(yè)素養(yǎng)符合專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的需求，為各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

(二)完善教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)

從當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的過(guò)程中，受到教師自身素養(yǎng)的不足，使得整個(gè)的課程建設(shè)工作陷入停滯的狀態(tài)。而在當(dāng)前時(shí)代快速發(fā)展的過(guò)程中，專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作的開(kāi)展，必須要組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)提升教師待遇，完善晉升機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀的人才，提升應(yīng)用型本科院校的師資力量。高校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，不僅需要高薪聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的教師，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)現(xiàn)階段的教師積極的轉(zhuǎn)型，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。應(yīng)用型本科院校在開(kāi)展教學(xué)工作中，必須要形成完善的專門(mén)用途英語(yǔ)課程教師培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教師之間的溝通合作，在不斷的交流中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

在應(yīng)用型本科院校開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的過(guò)程中，需要改變以往理論學(xué)習(xí)為主的課程構(gòu)建，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)工作，更好地滿足教學(xué)工作與實(shí)際需求相結(jié)合的要求。在開(kāi)展專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)的過(guò)程中，需要發(fā)揮出實(shí)踐應(yīng)用的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該對(duì)實(shí)踐應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)的比例進(jìn)行合理的調(diào)整，保證兩者的有效結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建職業(yè)場(chǎng)景，為實(shí)踐性教學(xué)工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的合作，做到校企融合，借助企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，提升教學(xué)水平，滿足當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展需求。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前應(yīng)用型本科院校的教學(xué)工作中，應(yīng)該從當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，推動(dòng)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才。高校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建動(dòng)態(tài)發(fā)展機(jī)制，滿足社會(huì)發(fā)展需求，深化課程改革工作。而在這一過(guò)程中，必須要積極的推進(jìn)專門(mén)用途英語(yǔ)課程建設(shè)工作，從行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才，為轉(zhuǎn)型升級(jí)工作的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)，更好地推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。

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作者：霍暢 單位：黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院