導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)要在一定的主題語(yǔ)境下進(jìn)行，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)更應(yīng)如此。兼顧形式與意義的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略有助于學(xué)生及時(shí)內(nèi)化語(yǔ)言，從而有效而得體地表達(dá)意義。桂婷婷老師執(zhí)教的譯林版《英語(yǔ)》五（上）Unit8AtChristmas的Grammartime一課，通過對(duì)主題語(yǔ)境、意義、語(yǔ)法之間關(guān)系的積極探索，開展不同層次的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在主題語(yǔ)境中有效運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交際與表達(dá)。

一、創(chuàng)設(shè)主題語(yǔ)境，喚醒已知，激活主題【教學(xué)回顧】

1.Introduceclassrules首先，教師向?qū)W生展示Classrules，四條課堂規(guī)則按照一定的邏輯順序排列，并且在闡述的過程中及時(shí)呈現(xiàn)了語(yǔ)法板塊的四個(gè)關(guān)鍵詞：First,eyesonme.Next,listencarefully.Then,thinkandanswermyquestions.Finally,Ising“Jinglebells,jinglebells”,yousing“jinglealltheway”.2.Self-introduction為了讓學(xué)生更加了解自己，教師用chant的形式來(lái)介紹自己：Nicetomeetyoueverybody!Listentomecarefully!First,Iamniceandtall.Iamtallerthaneverybody.Next,myjobisateacher.IlikeEnglishverymuch.Then,Icansinganddance.Iamhappyeveryday.Finally,IlikeChristmas.Ialwayshavefunwithfriends.Thisisme,MissV.Doyoulikeme?教師在自我介紹的過程中，依舊穿插了本單元語(yǔ)法中最重要的四個(gè)詞first,next,then和finally。然后，教師再把這四個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的內(nèi)容去掉，引導(dǎo)學(xué)生回憶教師的自我介紹?！窘虒W(xué)賞析】在最開始的導(dǎo)入部分，教師從呈現(xiàn)課堂規(guī)則再到自我介紹，都在用Grammartime中的四個(gè)詞，讓學(xué)生們初步去感知語(yǔ)言的規(guī)則，初步了解first,next,then和finally四個(gè)詞的含義，喚醒學(xué)生的已知，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解和初步運(yùn)用，激活主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。主題語(yǔ)境不僅規(guī)約著語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供意義語(yǔ)境，并有機(jī)滲透情感和價(jià)值觀。語(yǔ)法知識(shí)是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分。在教學(xué)中，教師要避免直接教語(yǔ)法規(guī)則，要讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去體會(huì)語(yǔ)言的含義、用法和意義。

二、以主題為中軸，高效復(fù)習(xí)，探究主題【教學(xué)回顧】

1.ReviewMike’sChristmas教師提問：DoyoustillrememberMikeandhisfamily?WhatdotheydoatChristmas?”課感悟名師件展示Storytime中的四幅圖（A,B,C和D），要求學(xué)生四人一組，選擇其中一幅圖在組內(nèi)分享。學(xué)生分享四幅圖，教師順勢(shì)把每一幅圖的關(guān)鍵句子引出來(lái)：Christ-masEvecomes.ItisChristmasDay.Theybuypresents.TheyputprettythingsontheChristmastree（見圖1）.圖12.Elicitfourkeywords在A,B,C,D四幅圖中，它們是怎樣排序的呢？教師順勢(shì)將四幅圖所對(duì)應(yīng)的四個(gè)關(guān)鍵詞first,next,then和finally正式引出來(lái)，在黑板上分別貼上這四個(gè)關(guān)鍵詞并寫出對(duì)應(yīng)的圣誕活動(dòng)。最后，教師強(qiáng)調(diào)這四個(gè)詞的重要性，即它們能使描述清晰有序。【教學(xué)賞析】在復(fù)習(xí)Storytime的環(huán)節(jié)中，教師有效結(jié)合課文，由舊知引出新知，讓學(xué)生們?cè)趖alkaboutMike’sChristmas的真實(shí)語(yǔ)境中，加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的體驗(yàn)和感受。學(xué)生通過感知、思考、討論、總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)first,next,then，finally四個(gè)詞的規(guī)則和作用，突出了主題語(yǔ)境、意義、語(yǔ)法相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。教師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“圣誕節(jié)”的主題，在有效的復(fù)習(xí)中進(jìn)一步感知語(yǔ)法規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)主題的初步探究。

三、沉浸主題語(yǔ)境，遷移運(yùn)用，升華主題【教學(xué)回顧】

首先，教師在黑板上畫了一列train，這列火車將帶領(lǐng)學(xué)生們一起前往Christmasparty，學(xué)生們將在派對(duì)上做以下四件事情：1.Songtime；2.Gametime；3.Storytime；4.Sharingtime。此處，教師又巧妙地運(yùn)用這四個(gè)關(guān)鍵詞將這四件事情進(jìn)行排列：First,songtime;Next,gametime;Then,storytime;Finally,sharingtime。1.First,songtime教師根據(jù)學(xué)生們最熟悉的歌曲“Jinglebells”進(jìn)行改編，用first,next,then和finally將Mike一家過圣誕的內(nèi)容進(jìn)行有序的排列?！癑inglebells”歌曲的曲調(diào)和Mike一家的圣誕活動(dòng)有機(jī)融合，教師先示范演唱；接著，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí)；之后，全班同學(xué)齊唱改編后的歌曲，現(xiàn)場(chǎng)氛圍良好（見圖2）。圖22.Next,gametime游戲的名字叫做Magiceyes。教師向?qū)W生介紹了她的侄子Jack，他為圣誕節(jié)做了一些事情，具體是什么樣的事情呢？教師向?qū)W生展示了兩個(gè)小視頻，學(xué)生在觀看的過程中需要記住Jack先后做了哪些事情。第一個(gè)視頻（制作水果沙拉，四個(gè)步驟）：學(xué)生用關(guān)鍵詞first,next,then和finally來(lái)描述Jack制作水果沙拉的過程，即First,hebuysfruits.Next,hewashesfruits.Then,hecutsthefruits.Finally,heputsthefruitsontheplate.第二個(gè)視頻（制作圣誕賀卡，三個(gè)步驟）：First,foldthecard.Next/Then,drawthecard.Finally,writethecard.接著，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去思考，當(dāng)超過四件事情的時(shí)候，我們?cè)撛趺从眠@四個(gè)詞呢？于是自然而然引出：（1）First...,Next...,Then...,Then...,Then...,Then...,Finally...（2）First...,Next...,Next...,Next...,Then...,Then...,Finally...學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了這四個(gè)關(guān)鍵詞的拓展用法，并且加深了印象和理解程度。3.Then,storytime這一部分，教師將帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一個(gè)故事，故事的名字叫做Vicky’sChristmasEve。教師提問：WhatdoesVickydoonChristmasEve?并向?qū)W生展示故事中的四幅圖，要求學(xué)生聽一聽這個(gè)故事，給這四幅圖片排序。首先，教師給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間閱讀圖片，然后播放故事的錄音，學(xué)生邊聽邊在worksheet上用first,next,then和finally給四幅圖排序；之后，教師引導(dǎo)學(xué)生依次解讀這四幅圖；最后，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)PPT上給出的關(guān)鍵詞復(fù)述繪本故事（見圖3）。圖3學(xué)生在繪本故事的背景中，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，教師提問：Doyoulikethestory?Whatdoyouthinkofthestory?學(xué)生靈活運(yùn)用英文來(lái)表達(dá)自己對(duì)繪本故事的看法。最后，教師過渡到讓學(xué)生嘗試用一個(gè)詞來(lái)概括Christmas，即：Christmasis________.T:WhatdoyouthinkofChristmas?S1:IthinkChristmasisredbecauseChristmashatisred.S2:Christmasislong.（教師補(bǔ)充：Theyhavealongholiday.）S3:Christmasisfun.（教師補(bǔ)充：Youcanhavealotoffunnythingstogether.）...學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，給出了各種各樣有趣的答案。教師也給出了自己的想法，即“Christmasisspecial.”隨后，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)便自然過渡到最后的Sharingtime。4.Finally,sharingtime教師在引出“special”一詞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)Sharingtime。T:Actually,thereisalotofspecialdaysinourlives.Whatspecialdayscanyouthinkof?S1:ChineseNewYear.S2:Children’sDay.S3：TheMid-AutumnFestival.S4：AprilFool’sDay.T：Wewillshareourspecialdays.Youcanshareyourbirthday,Children’sDay,Mother’sDayandsoon.Youneedtousethefourwordstoshare,forexample,MyKFCDay.教師以自己的“MyKFCDay”作為示范，讓學(xué)生以小組為單位交流分享，最后進(jìn)行展示。學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中，分享了“Mybirthday”和“MyMother’sDay”。最后，教師針對(duì)學(xué)生的分享及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和追問，師生交流氛圍融洽?！窘虒W(xué)賞析】在復(fù)習(xí)完Storytime后，教師又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)整體語(yǔ)境，即“我們要去參加一個(gè)Christmasparty，其中包含四個(gè)活動(dòng)，這四個(gè)活動(dòng)的排序也讓學(xué)生用first,next,then和finally去說一說，這樣語(yǔ)法中的這四個(gè)關(guān)鍵詞不斷被用來(lái)貫穿課堂。整體主題語(yǔ)境下的四個(gè)活動(dòng)也是分層次的。首先是Songtime，這部分內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生不需要?jiǎng)犹嗟哪X筋，歌詞根據(jù)Storytime內(nèi)容進(jìn)行了改編，學(xué)生們邊唱邊鞏固，課堂氣氛良好。第二個(gè)活動(dòng)Gametime在前一個(gè)唱歌的基礎(chǔ)上加深了難度，它需要學(xué)生快速地去觀察、記憶，總結(jié)Jack’sChristmas兩個(gè)視頻中的具體步驟。第三個(gè)活動(dòng)是“enjoyastory”，通過聽故事來(lái)排序，再到描述故事，最后到retell的環(huán)節(jié)，一步一步地加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。最后一個(gè)是產(chǎn)出的活動(dòng)“Shareyourspecialday”，通過這個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，感知、理解、運(yùn)用、遷移所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化語(yǔ)言輸出，成為內(nèi)容和意義的創(chuàng)造者。

作者：馬麗莎 單位：作者單位：江蘇省南京致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)分校