導語：多媒體在中學語文教學中的運用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運用多媒體可以激發(fā)學生的學習興趣

引導學生向往學習，激發(fā)學習興趣，在學習活動中獲得快樂和享受，無一不是教師在課堂教學中所追求的目標。然而興趣并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性滿足學生的探究心理的需要而引起的。在課堂教學中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。讓學生產生濃厚的學習興趣，是強化教學效果的前提條件。那么，多媒體的運用更容易激發(fā)學生的學習興趣，使學生在濃厚的興趣的激勵下體會、理解文章內容。如我在講《丑小鴨》這篇文章時，在制作課件時以丑小鴨流浪的足跡為線索貫穿全文，引導學生了解丑小鴨的處境和成長經歷，以及丑小鴨羽翼漸豐最終變成白天鵝的美好形象，極大地激發(fā)學生的學習興趣。學生在課堂上搶著談感受，都對丑小鴨的遭遇深感同情，課文內容產生強烈的感情共鳴，并受到深刻的思想啟迪。學生懂得只有不懈追求，積極進取，那么即使身處逆境，也終能實現(xiàn)理想。這樣不但達到了學習教育的目的，而且體現(xiàn)了語文教學文道統(tǒng)一的原則。

二、運用多媒體可以激發(fā)學生的求知欲望

要上好一節(jié)課，最重要的是要激發(fā)學生的求知欲望。那么怎樣才能激發(fā)學生的求知欲望呢？教師在進行教學設計時，在新課導入階段就充分利用多媒體設備。因為強烈的好奇心會使學生產生積極探索新知識的欲望。好奇是孩子的天性，在教學中抓住這一點，通過多媒體尋找一些與課文相關的生動畫面，或引人入勝的教學情境，吸引學生的目光，從而更有效地開展教學。例如在教學《中國石拱橋》這篇極富有觀賞性的課文時，我搜集了一些神話傳說和古今中外名橋及當?shù)貥蛄旱膱D片，并配以解說性的語言，圖文結合，引導學生理解課文。首先出示了一幅“雨后彩虹”的畫面，利用神話中把雨后彩虹說成是人間通往天上的橋，揭示課題，有效激發(fā)學生的求知欲望。在理解中國拱形橋的特點時，讓學生了解古代人們就根據(jù)彩虹弧形的特點設計了橋的形狀，使學生一下子就想起了當年渭河平橋和小學時學過的趙州橋的形狀，表現(xiàn)出了極大的學習熱情，使他們如身臨其境。當屏幕上每出現(xiàn)一座橋，都能紛紛欲試表達自己的看法，當需用一定的說明方法解說圖面，并將圖片與課文內容融會貫通，學生很輕松地解決了這一問題。對中國拱橋形式優(yōu)美、結構堅固的特點都能準確掌握。

三、利用多媒體可拓展學生的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

多媒體的運用可以提高學生的綜合素質。采用多媒體教學可以啟發(fā)學生的想象力，達到理解知識的目的。多媒體教學就是把抽象的文字信息轉化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學生把握教材的內涵，理解其所要表達的思想感情。教師通過對教材的恰當處理，合理使用多媒體設備，使學生能夠大容量地閱讀、觀摩、探究各種知識信息，從而拓展學生的思維空間。引導學生展開豐富的想象，培養(yǎng)學生由發(fā)散思維到求異思維再過渡到創(chuàng)新思維的能力，因此，多媒體教學手段能夠為學生提供豐富的感知、表象，構成一個活躍的思維空間。在課堂教學過程中，教師要盡可能多地為學生提供展開豐富想象的空間和驗證的機會，引導他們從不同的方向、不同的角度、不同的方面思考，達到提出問題、分析問題、解決問題的目的。使學生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、運用多媒體教學手段，更有利于優(yōu)化課堂教學結構

新課程背景下，教師的角色發(fā)生了根本性變化，教師由前臺的演講轉為后臺的指導，把主要精力放在備課上，既備教材，又備學生，還備教學手段的使用，創(chuàng)設學生最佳的學習情境，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。老師講，學生聽的“一言堂”式的教學時代已經一去不復返了。新課程要求課堂教學要以教師為主導，學生為主體，通過自主探究與合作交流，實現(xiàn)語文課堂教學的最優(yōu)化。那么如何達到這一效果呢？這就需要充分利用好多媒體教學手段。我觀摩了一節(jié)優(yōu)秀的語文課《背影》，這位老師充分發(fā)揮多媒體教學手段的優(yōu)勢，將音像視頻圖像及文字巧妙融合起來，創(chuàng)造了學生學習課文的良好氛圍，課堂容量大，直觀、趣味性強。在這一過程當中，老師還利用多媒體對學生自主學習情況進行了歸納、概括，升華了主題，體現(xiàn)了父子之間的深情愛意。通過課堂結構的優(yōu)化使學生的主體參與意識得到了強化?？傊?，多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化的教學手段，如果在運用多媒體的過程中能時時注意為教學服務，為學生服務，以人為本，揚長避短，語文教學中多媒體作為一種新型的教學模式就一定會更有效地發(fā)揮作用。它的合理運用，會在語文教學中取得事半功倍的效果，會最大限度地實現(xiàn)語文課堂教學的優(yōu)化。

作者:李自祥 單位:渭源縣新寨學區(qū)