導(dǎo)語：高職語文滲透社會主義核心價(jià)值觀研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，具有較強(qiáng)可塑性，因此，開展學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育工作具有重要的意義。新時(shí)代，如何將核心價(jià)值觀滲透到高職語文教學(xué)中，是當(dāng)前教育領(lǐng)域一直關(guān)注的話題。為了更好的使兩者相結(jié)合，著重分析社會主義核心價(jià)值觀的概述，以此論述高職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀的意義，并提出高職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育的方法研究。

［關(guān)鍵詞］方法；社會主義核心價(jià)值觀；高職

語文價(jià)值觀是人類行動的指南針，是民族、國家形成的一個(gè)價(jià)值觀體系，而對整體價(jià)值觀起到領(lǐng)導(dǎo)作用的是核心價(jià)值觀。構(gòu)架核心價(jià)值觀，能夠?yàn)槿祟惖纳顒?chuàng)造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境，為青年人提供多樣化的發(fā)展平臺，并為青年人指明未來前進(jìn)的方向。高職院校肩負(fù)著為社會發(fā)展提供技能型人才的重責(zé)，將社會主義核心價(jià)值觀滲透到其教育體系中是必須的，尤其是滲透到語文教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生愛國情懷，還能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，進(jìn)而健全學(xué)生的人格。因此，在高職語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生價(jià)值觀的教育，從而才能夠使學(xué)生全方位發(fā)展。

一、社會主義核心價(jià)值觀的概述

隨著時(shí)代的更替，不同時(shí)期具有不同的價(jià)值觀，我國要想在世界形勢中更好的發(fā)展應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的世界格局，結(jié)合自身國情，構(gòu)建一套屬于我國自己的價(jià)值觀。自我國改革開放以來，基于國民的不懈努力，我國社會主義事業(yè)取得了較大的進(jìn)步，在我國社會主義長期發(fā)展與建設(shè)中，形成了具有我國特色的社會主義價(jià)值觀，而其包含各個(gè)方面的內(nèi)容，最具代表性的是社會主義核心價(jià)值觀。黨十八大報(bào)告提出：“愛國、文明、富強(qiáng)、民主、和諧、平等、自由、法制、公正、友善、誠信、敬業(yè)”是我國社會主義核心價(jià)值觀的主要思想內(nèi)容。而在社會各界踐行、倡導(dǎo)核心價(jià)值觀時(shí)，學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的最好場地。因此，做好學(xué)生核心價(jià)值觀教育工作，能夠促進(jìn)核心價(jià)值觀教育工作的落實(shí)，從而能夠促進(jìn)我國更好的發(fā)展。

二、高職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀的意義

（一）完善學(xué)生人格品質(zhì)。新時(shí)期下，高職語文教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)國家政策思想，積極將核心價(jià)值觀融入到語文教學(xué)中，進(jìn)而完善與加強(qiáng)高職學(xué)生的人格品質(zhì)。高職學(xué)生是社會主義發(fā)展的接班人，學(xué)生的思想素養(yǎng)能夠決定祖國的未來。當(dāng)前，高職學(xué)生處于思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未成型，然而，由于社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生物質(zhì)生活也隨之提升，學(xué)生在享受社會中，逐漸對愛國、友善、文明等基本思想的理解逐漸淡然。因此，將核心價(jià)值觀融入到高職語文教學(xué)中是必要的，其不僅能夠幫助學(xué)生樹立三觀，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，同時(shí)還能夠使我國社會主義核心價(jià)值觀念得到弘揚(yáng)與繼承，從而能夠促進(jìn)我國更好的發(fā)展。（二）推動語文學(xué)科建設(shè)。新時(shí)期下，將社會主義核心價(jià)值觀融入到高職語文教學(xué)中，不僅能夠推動語文學(xué)科的建設(shè)，同時(shí)還能夠促進(jìn)教育改革的實(shí)施，從而能夠?qū)崿F(xiàn)育人教育模式。人文性與工具性是高職語文學(xué)科建設(shè)的定位，人文性體現(xiàn)了語文課程與社會意識的契合，而工具性體現(xiàn)了推動社會交際的作用。我國社會主義核心價(jià)值觀是對社會存在的反映，將其滲透到高職語文教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行誠信教育、愛國教育，增強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，進(jìn)而推動語文學(xué)科的發(fā)展。

三、高職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育的方法研究

（一）將核心價(jià)值觀滲透到課堂教學(xué)中。高職語文教學(xué)要堅(jiān)持以“人道合一”的教育理念為導(dǎo)向，將語文知識內(nèi)容與學(xué)生思想政治教育相融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人教育模式。這就需要在語文教學(xué)中，教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容要統(tǒng)一，智育與德育教育要結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)到全面的知識，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。基于此，在語文課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)膶⒑诵膬r(jià)值觀融入到教學(xué)活動中，采取機(jī)智教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，進(jìn)而健全學(xué)生的人格品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)語文課文時(shí)，教師可以提前整合語文知識內(nèi)容，采取情景教學(xué)模式，將核心價(jià)值觀滲透到教學(xué)情景中，使學(xué)生更好的融入到教學(xué)活動中，更好的學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，進(jìn)而掌握核心價(jià)值觀的知識內(nèi)容。所謂教學(xué)情景，是指教師根據(jù)知識內(nèi)容，有目的地引入或者創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以生動的具體場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟知識中，掌握語文知識內(nèi)容，提升學(xué)生思想覺悟，陶冶學(xué)生思想政治教育情操，從而使學(xué)生全方位發(fā)展。特別是在講解、朱自清等名人作品時(shí)，將可以將核心價(jià)值觀的愛國思想融入到語文知識體系中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生展示當(dāng)時(shí)社會情境，使學(xué)生受到情境的感染，能夠在情感上與作者共鳴，使學(xué)生能夠深知當(dāng)下的優(yōu)越生活是來之不易的，提升學(xué)生愛國意識，從而實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)目的。（二）將核心價(jià)值觀滲透到閱讀教學(xué)中。事實(shí)上，人類80％的知識都是通過閱讀而獲得的，故而，閱讀教學(xué)對學(xué)生而言具有重要的意義，同時(shí)將核心價(jià)值觀滲透到閱讀教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好的認(rèn)知與學(xué)價(jià)值觀。將核心價(jià)值觀滲透到高職語文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該從以下三方面實(shí)行：在欣賞作品中陶冶情操、在語文閱讀中感悟，在語文閱讀中升華情感。在高職語文閱讀教學(xué)中，教師要注重優(yōu)秀課文的教授，可以讓學(xué)生提前閱讀課文，讓學(xué)生感受文章所表達(dá)的文學(xué)藝術(shù)與主題思想，在此過程中能夠熏陶學(xué)生的價(jià)值觀、人生態(tài)度，進(jìn)而提升學(xué)生閱讀水平。優(yōu)秀的文章內(nèi)含豐富的人文情懷，彰顯深刻的哲學(xué)、進(jìn)步的思想理念，教師可以借助這些正能量思想理念，將核心價(jià)值觀潛移默化的滲透到閱讀教學(xué)中，將課文的品德、思想、人文情懷傳遞給學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生人文素養(yǎng)?；诖耍诟呗氄Z文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該以課文作為核心價(jià)值觀滲透的切入點(diǎn)，以閱讀的教育形式，帶來學(xué)生去感悟作品、體會課文的詞匯、語句，使學(xué)生對課文內(nèi)涵具有深入的理解，并能夠與作者形成情感的共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀滲透的路徑。在語文諸多課文中，不僅有描繪偉人的壯舉，還存在描繪小人物的堅(jiān)毅，這些文章人物都可以掌握學(xué)生的楷模，以楷模來規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生能夠意識到自身的不足，從而健全學(xué)生的人格。因此，將核心價(jià)值觀融入到高職語文教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生對核心價(jià)值觀進(jìn)行傳承與繼承，同時(shí)還能夠在潛移默化中健全學(xué)生的人格，從而提升高職語文教學(xué)質(zhì)量。（三）將核心價(jià)值觀滲透到語文寫作教學(xué)中。語言是人類日常交流的主要形式，而寫作是將自身想說、想闡述的意思寫在紙上，借助語言的功能表達(dá)自身內(nèi)心的情感與對事物的認(rèn)知。高職語文寫作是學(xué)生闡述自己內(nèi)心真實(shí)情感的有效路徑，學(xué)生通過語文寫作，能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識與了解廣闊的世界，在表達(dá)情感中陷入到沉思，思考人生，從而提升學(xué)生認(rèn)知能力。因此，將核心價(jià)值觀融入到語文寫作教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感，同時(shí)還能夠陶冶學(xué)生的思想情操，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)的意義。所謂寫作源于生活，只有具有豐富閱歷的人，才能夠更好的闡述自身情感?；诖?，在高職語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富學(xué)生課余生活，可以根據(jù)知識內(nèi)容為學(xué)生開展針對性的團(tuán)體活動，也可以鼓勵學(xué)生參與到社團(tuán)、社區(qū)活動中，以此豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的人生閱歷，使學(xué)生在寫作中有話可說、有景可述，進(jìn)而提升學(xué)生寫作能力。例如，在學(xué)生寫作中，可以讓學(xué)生以核心價(jià)值觀為寫作導(dǎo)向，不僅要謳歌一些社會正能量，闡述一些積極向上的情感，同時(shí)也要敢于揭露社會不良風(fēng)氣，使學(xué)生更好的表述自身的情感，從而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀教育目標(biāo)。

四、結(jié)語

綜上所述，將社會主義核心價(jià)值觀滲透到高職教育體系中是必要的，尤其是滲透到語文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生愛國情懷，健全學(xué)生的人格。因此，新時(shí)期下，可以將核心價(jià)值觀滲透到語文課堂教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)中，從而提升高職語文整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李炯 單位:大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院