導(dǎo)語：學生職業(yè)能力培養(yǎng)與語文教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、對高職語文課堂進行一定的豐富

在高職語文教學中不僅只是對課堂知識進行一定的講解，而且還要對高職語文教材進行一定地擴展，從而能夠拓寬學生的視野，高職語文教學要與實際生活進行一定的聯(lián)系，在實際生活中加強高職語文活動，進一步提高學生的語文綜合素養(yǎng)，對培養(yǎng)學生職業(yè)能力有著一定的促進作用。

二、針對不同專業(yè)進行不同的職業(yè)能力培養(yǎng)

在高職教育中，由于設(shè)置的專業(yè)較多，在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時還需要根據(jù)不同專業(yè)進行有針對性的職業(yè)能力培養(yǎng)。在高職語文教學中要與專業(yè)技能進行一定的結(jié)合，能夠進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。語文在人們生活中有著非常重要的作用，同時還是一門最為基礎(chǔ)的課程，在不同專業(yè)中有著不同的職業(yè)特點，同時對高職語文教學有著不同的專業(yè)需求，這就需要在高職語文教學過程中不僅要實現(xiàn)語文教學，而且還要實現(xiàn)專業(yè)教育，能夠把語文和專業(yè)二者有機地結(jié)合在一起。這還需要提高教師的素質(zhì)，能夠保證高職教師不僅有著理論知識，而且還要有著技能知識的教師，在高職語文教學過程中能夠進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

三、加強實踐能力

在高職教育中，由于各專業(yè)的不同也就存在不同教育的類型，高職教育主要是針對社會崗位中的需要，不僅培養(yǎng)學生理論知識，而且還能培養(yǎng)學生技能型的人才，進一步培養(yǎng)學生職業(yè)能力。在高職語文教學中，要將理論教學與實踐教學相結(jié)合，培養(yǎng)學生動手操作能力，同時能夠呈現(xiàn)出職業(yè)教育的特點。在專業(yè)課程中，將專業(yè)知識融入專業(yè)課程中并且還在一定程度上強調(diào)實踐的意義，不僅改變教學方法，而且還能進一步加強語文能力的實踐，提高高職學生適應(yīng)不同崗位的需要，并且促使學生的職業(yè)能力達到一定的實用性。

四、培養(yǎng)學生職業(yè)能力

在高職語文教學過程中，首先需要對學生的思想工作和職業(yè)道德進行一定的培養(yǎng)，由于多元化的思想充斥著學生的思想，在高職語文教學中就要需要對學生的思想進行一定的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的思想觀念，還應(yīng)對本民族的文化進行一定的繼承和發(fā)展。在高職語文教學過程中，還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過利用豐富的語文知識作為學科發(fā)展的載體，利用對語文的教學能夠在一定程度上促進大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并且能夠為就業(yè)提供良好的崗位。在高職語文教學過程中，還應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的思維習慣，在教師的引導(dǎo)下幫助學生掌握創(chuàng)造性思維以及邏輯性思維，能夠在一定程度上培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

五、培養(yǎng)學生文學素質(zhì)

在高職語文教學過程中，具有一定的職業(yè)傾向性，還需要培養(yǎng)學生文學素質(zhì)，在語文教學過程中，不僅要重視閱讀，而且還應(yīng)培養(yǎng)學生寫作能力。由于高職學生語文基礎(chǔ)較為薄弱，在語文教學中很難調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教師通過改變教學方法能夠激發(fā)學生學習的興趣，能夠從閱讀中潛移默化地提高學生學習的興趣，并且能夠促進開展高職語文教育工作。

六、結(jié)語

綜上所述，高職教育是高等教育的一種形式，同時也是職業(yè)教育，在高職語文教學過程中，必須要以學生就業(yè)為導(dǎo)向，提高學生的職能能力為目的，從而能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)學生職業(yè)能力，不僅只是涉及專業(yè)的知識，而且還要注重語文的學習，在一定程度上培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

作者:王桂英單位:湖南化工職業(yè)技術(shù)學院