導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是馳騁于瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)的工具。文字表達(dá)順暢了，理解力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)前來(lái)會(huì)輕而易舉。因此，利用好多現(xiàn)代教育技術(shù)，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方法，服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，是每一個(gè)語(yǔ)文教師的天職。當(dāng)然，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這不是一朝一夕所能企及到的，需要我們不懈的努力。教學(xué)多年，積累了以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)，期待共同商榷。

一、語(yǔ)文首先要發(fā)展閱讀教學(xué)

在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，現(xiàn)代教育技術(shù)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，開(kāi)拓了獲取信息的途徑，從而使個(gè)性化，閱讀提升到了一個(gè)新的層次。又使學(xué)生的主體地位得以真正確立，進(jìn)而學(xué)習(xí)有積極性，形成自主學(xué)習(xí)，也讓合作學(xué)習(xí)得到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的支持，使得教學(xué)內(nèi)容得以豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了發(fā)展動(dòng)力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，我們要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，并且進(jìn)行班與班之間評(píng)比。這些做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，打開(kāi)了學(xué)生求知的心扉。學(xué)生由剛開(kāi)始的在老師督促下讀書(shū)，變成了自己去借、去買(mǎi)的主動(dòng)閱讀。很多學(xué)生原來(lái)課下閑談、打鬧，現(xiàn)在開(kāi)始探討、爭(zhēng)論書(shū)籍中的人物、觀點(diǎn)。

二、語(yǔ)文教學(xué)推崇傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)上乘思想

我國(guó)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等文化歷史悠久，對(duì)仗工整，言簡(jiǎn)意賅，讀來(lái)朗朗上口，被很多學(xué)生喜愛(ài)。而且好多偉人、英雄、科學(xué)家都有這樣的經(jīng)歷，就是在他人生的某一段，一句話對(duì)他起了莫大的作用。鑒于此，我給學(xué)生們找來(lái)一些催人奮進(jìn)的智慧的句子讓他們熟讀背誦。關(guān)于韜光養(yǎng)晦方面的：種子落在地表會(huì)死亡，才華藏在心里能精進(jìn)。關(guān)于人生價(jià)值方面的：火柴燃燭，短暫的生命卻沖破了黑暗，留下了光明；庸人生存，漫長(zhǎng)的生命只消磨了歲月，辜負(fù)了青春。關(guān)于志向方面的：有志艱難能成事，無(wú)心順境不成材。關(guān)于健康方面的：跟疾病斗爭(zhēng)無(wú)異和閻羅拔河；對(duì)生命養(yǎng)護(hù)就是與青春共舞。關(guān)于謙虛方面的：名利像火，理智者圍爐夜話，貪心者投火自焚；學(xué)問(wèn)像水，窄淺者嘩嘩流響，寬深者默默無(wú)聲。這些句子，短小凝練，智慧閃耀，一方面能夠激勵(lì)人生，另一方面對(duì)語(yǔ)文綜合素質(zhì)是一個(gè)很好的培養(yǎng)。

三、教師要以身作則，以德感人

做人有多方面的標(biāo)準(zhǔn)，雖然千百年來(lái)的觀念不斷更新，但是知恩圖報(bào)、對(duì)人充滿愛(ài)心則是亙古不易的優(yōu)秀品行。身為教師，看到學(xué)生不好的習(xí)慣以后，不能輕易動(dòng)怒，要和顏悅色地引導(dǎo)學(xué)生改正，要以德感人。這樣，學(xué)生會(huì)很好的接受，沒(méi)有或者最低限度減少抵觸。愛(ài)心是美德花園中的奇葩，有愛(ài)心的人的品德勝過(guò)一顆明珠，他容易讓人接近，使人愉悅，從而容易影響別人；缺乏愛(ài)心的人沒(méi)有磁性，只會(huì)讓人遠(yuǎn)離，令人憎惡。要知道，情之最可寶貴者，無(wú)如真誠(chéng)；愛(ài)之極被稱(chēng)揚(yáng)者，莫過(guò)無(wú)私。這就要求教師們要有博愛(ài)的思想，并把這一美德傳承下去，使得學(xué)生對(duì)別人——無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)——都能夠做到以誠(chéng)相待，仰不愧于天，俯不怍于人；對(duì)父母，孝順并重，永遠(yuǎn)不忘養(yǎng)育之恩；對(duì)教師，一日為師終生為父；對(duì)社會(huì)滿懷責(zé)任；對(duì)同學(xué)情同手足，互幫互助，彼此攜手共進(jìn)，一起創(chuàng)造美好的明天。

四、利用多媒體信息技術(shù)做輔助手段

現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)的飛速發(fā)展，無(wú)疑是教學(xué)方面的一個(gè)飛躍。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”徹底地得到了改變，收獲是非常明顯的。然而多媒體教學(xué)只是一種手段，只是一種形式，并不能代表教學(xué)理念的改善，更不能代表教學(xué)成績(jī)的提高。那么如何利用多媒體教學(xué)，如何利用好多媒體教學(xué)，如何充分地使用這種優(yōu)秀的資源，就成了一門(mén)藝術(shù)由于年齡特點(diǎn)，青少年學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的過(guò)程和規(guī)律，作為老師，要抓住這個(gè)心理特點(diǎn)，教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)的時(shí)候，直觀現(xiàn)象特別能引發(fā)學(xué)生的感知，使他們能夠把知識(shí)從感性生華到理性、從現(xiàn)象能夠體會(huì)到本質(zhì)。多媒體教學(xué)，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣教學(xué)效果才能夠達(dá)到滿意，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。青少年到了高年級(jí)學(xué)習(xí)階段，他們的形象思維已經(jīng)過(guò)渡到抽象思維，就必須要靈活的借助多媒體教學(xué)，謹(jǐn)慎的選擇多媒體教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真制作多媒體教學(xué)課件，優(yōu)化教學(xué)方式，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到事半功倍。

五、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

在任何年代，道德都是教育的中心思想，做人都是做事的主要內(nèi)容。一個(gè)有高尚情操的人，成功的機(jī)會(huì)非常多。知道這一點(diǎn)，面臨誘惑的時(shí)候，就要降服自己的貪欲，永遠(yuǎn)讓自己的心靈純凈、健康。學(xué)壞容易學(xué)好難，由高尚墮入下流，只需私欲稍縱；從下流升華高尚，必須脫胎換骨。一個(gè)人在人生的路上必須小心謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)守自己的德操，做自己良心的守門(mén)員，不給貪欲任何可乘之機(jī)。教育的責(zé)任重大，教師可謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，必須上下求索，不斷研究，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上一往直前，讓所有的學(xué)生的心理都健康向上，把學(xué)生培養(yǎng)成信息時(shí)代的高尖端人才。究竟何謂人才？或者說(shuō)，何謂合格的人才？政治家司馬光鮮明的指出：“德才兼?zhèn)涫鞘ト?，得勝于才是君子；才勝于德是小人，德才雙亡是愚人?！币簿褪钦f(shuō)，德才兼?zhèn)洳潘闶呛细竦娜瞬?。教師必須通過(guò)自己不懈的努力，讓學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，養(yǎng)成高尚的情操?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)的方式多多，不一而足。語(yǔ)文教師讓自己的知識(shí)不斷更新，觀念要跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)方面要打破窠臼、勇于改革，授課的時(shí)候要言語(yǔ)幽默風(fēng)趣，讓語(yǔ)文課堂歡聲笑語(yǔ)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候輕松愉快，在娛樂(lè)中讓成績(jī)得到提高。