導(dǎo)語：高中語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)底蘊塑造一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文；文學(xué)底蘊；意義；方法

隨著社會的不斷發(fā)展，高中語文教學(xué)更要注重語文自身的文學(xué)特性，更要注重塑造學(xué)生的文學(xué)底蘊。就像蔡元培先生所說：“文學(xué)教育的目的在于給予人以心靈的慰藉，拓展人的精神空間?！币虼?，教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的時期，探索出一條適合豐富學(xué)生文學(xué)底蘊的方法，提高學(xué)生的綜合能力。本文，筆者首先分析了高中語文教學(xué)中塑造學(xué)生文學(xué)底蘊的現(xiàn)實意義，其次重點探討了塑造學(xué)生文學(xué)底蘊的方法，希望能夠為語文教師開展教學(xué)活動提供參考。

一、高中語文教學(xué)中塑造學(xué)生文學(xué)底蘊的現(xiàn)實意義

學(xué)生經(jīng)過小學(xué)到初中幾年的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具備了一定的解讀語文素材以及創(chuàng)作的能力，這些其實就是學(xué)生積累和沉淀文學(xué)底蘊的過程。高中語文教學(xué)隨著新課程的改革也不斷跟上時代的潮流，并對豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊給予了厚望。一方面，對于高中學(xué)生而言，文學(xué)底蘊傳達出了一種綜合的表現(xiàn)力，并且學(xué)生的文學(xué)底蘊都與學(xué)生的基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力等密切相關(guān)。學(xué)生的文學(xué)底蘊越深厚，就越容易改變自身內(nèi)在的認知結(jié)構(gòu)，從而慢慢跨越到新的高度。教師在實際教學(xué)中，不能單純依賴于教材，只有塑造學(xué)生良好的文學(xué)底蘊，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，每個學(xué)生都有創(chuàng)作的潛質(zhì)，學(xué)生結(jié)束高中階段的學(xué)習(xí)之后，需要接受更高的教育，最終走向各個工作崗位，文學(xué)底蘊是激起學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)作潛力的動力，這對于學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的意義。

二、高中語文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)底蘊的塑造方法

1.改革文學(xué)底蘊塑造的方法。首先，教師應(yīng)有效利用內(nèi)外教學(xué)資源。內(nèi)部的教學(xué)資源主要指語文教學(xué)的主體以及輔導(dǎo)材料，外部的教學(xué)資源主要是致力于教材講解需要的背景資料等等。教師應(yīng)該系統(tǒng)地整理并且歸納好內(nèi)外教學(xué)的資源，促進二者相輔相成。其次，注重融入案例資源。在講解篇章之前，教師應(yīng)該給學(xué)生講授相關(guān)的背景資料，并且在講解的過程中融入一些案例，從而促進學(xué)生開拓視野，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中豐富文學(xué)底蘊。

2.注重落實文學(xué)底蘊的塑造。教師在意識到塑造學(xué)生良好的文學(xué)底蘊的意義后，還應(yīng)該結(jié)合實際情況給學(xué)生分析，并且不斷塑造學(xué)生的文學(xué)底蘊，這樣才能達到良好的效果。教師給學(xué)生傳授的知識只是整個高中階段的基礎(chǔ)知識，適當(dāng)?shù)剡\用課外的素材也是十分重要的。因此，教師在教學(xué)時，還應(yīng)該運用更多的文學(xué)素材豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊。此外，在實際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生清楚塑造文學(xué)底蘊的重要性，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。只有這樣，學(xué)生才能不斷塑造良好的文字底蘊，進而提高語文綜合能力。

3.創(chuàng)新考核學(xué)生的機制。教師想要塑造學(xué)生良好的文學(xué)底蘊，還應(yīng)該不斷完善相應(yīng)的考核機制。良好的考核機制能夠有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓他們敢于直面困難，遇到困難時迎難而上。比如，以往的升學(xué)考試教師都是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹?，但是這種以學(xué)生的筆試成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)的方法已經(jīng)被社會淘汰。教師應(yīng)該在考核學(xué)生時增加一些個人創(chuàng)作的部分，以及其他方面的技能，這樣學(xué)生才能積極發(fā)揮自身的特長。這種方式在某種程度上能達到給學(xué)生減負的作用，并且有利于塑造學(xué)生良好的文學(xué)底蘊，促進學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。總而言之，在高中階段塑造學(xué)生的文化底蘊具有重要的意義。需要注意的是，高中語文教學(xué)對文學(xué)底蘊的塑造并非一日之功，作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和特點，針對性實施符合學(xué)生的教學(xué)方式，認真審視問題，及時改進方法，使學(xué)生對文學(xué)底蘊的塑造完成質(zhì)的飛躍。相信在教師與學(xué)生的共同努力下，一定能不斷豐富學(xué)生的文學(xué)底蘊，最大程度發(fā)揮語文學(xué)科的教學(xué)作用。

作者:馬新軍 單位:臨洮縣第三中學(xué)