導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】藝術(shù)歌曲作為音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)載體，也是其重要組成部分之一，既可以將音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合，又可在其展現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)較強(qiáng)的藝術(shù)性。在藝術(shù)歌曲發(fā)展過(guò)程中，由于受到歷史發(fā)展進(jìn)程、民俗文化各異及地域背景不同等諸多因素影響，進(jìn)而形成不同音樂(lè)風(fēng)格與不同音樂(lè)流派。高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)如何掌握聲樂(lè)技巧、如何提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)等方面發(fā)揮重大作用。本文旨在分析中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行探討研究，并闡述相應(yīng)觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)藝術(shù)歌曲；高校聲樂(lè)；價(jià)值

中國(guó)歷史文化悠久，造就的中國(guó)藝術(shù)歌曲也別具一格，具有自身獨(dú)特的魅力。如今，高校教學(xué)理念越發(fā)多樣性，學(xué)生所接觸音樂(lè)風(fēng)格與音樂(lè)流派也多種多樣，高校在此背景下如何提升中國(guó)藝術(shù)歌曲魅力便顯得尤為重要。如今，世界音樂(lè)與中國(guó)音樂(lè)相互融合、相互影響，中國(guó)藝術(shù)歌曲所具有的獨(dú)特文學(xué)性便尤為珍貴。中國(guó)藝術(shù)歌曲既是中華民族文化象征，又是我國(guó)尤為寶貴的藝術(shù)財(cái)富。在我國(guó)高校聲樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中，中國(guó)藝術(shù)歌曲是其重要組成部分。

一、現(xiàn)階段中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中國(guó)藝術(shù)歌曲價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展，中國(guó)藝術(shù)歌曲受到西方外來(lái)音樂(lè)文化沖擊，造成國(guó)內(nèi)高校在聲樂(lè)課教學(xué)中過(guò)于西方化。目前國(guó)內(nèi)大部分高校及其聲樂(lè)教師認(rèn)為國(guó)外聲樂(lè)教學(xué)其優(yōu)勢(shì)性與適用性較強(qiáng)，所以導(dǎo)致中國(guó)藝術(shù)歌曲在初期發(fā)展具有濃厚的西方藝術(shù)色彩。由于國(guó)內(nèi)高校聲樂(lè)課教師對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲缺乏文化內(nèi)涵理解，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程過(guò)于形式化。演唱方法的改變便是其重要體現(xiàn)之一。目前，國(guó)內(nèi)各類音樂(lè)賽事中原生態(tài)唱法與通俗唱法最為常見。國(guó)內(nèi)相關(guān)專家對(duì)此現(xiàn)象研究后發(fā)現(xiàn)，這種形式新穎的演唱方法在一定程度上對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲造成沖擊。（二）中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容不合理。聲樂(lè)課程教學(xué)中對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容選編過(guò)于隨意以及課程教學(xué)內(nèi)容缺乏邏輯性與連續(xù)性是目前中國(guó)藝術(shù)歌曲在教學(xué)內(nèi)容選編中最主要的兩個(gè)問(wèn)題。由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有不同，教師在聲樂(lè)教學(xué)時(shí)并未依據(jù)學(xué)生個(gè)人差異性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)藝術(shù)歌曲時(shí)所需要一定歷史及文學(xué)基礎(chǔ)。而高校往往忽略這些因素，并未將其與教學(xué)體系相結(jié)合。其次，高校在進(jìn)行聲樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，西方藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容所占比例往往高于中國(guó)藝術(shù)歌曲所占比例；在演唱技巧與實(shí)踐方面，中國(guó)藝術(shù)歌曲所占比重也低于西方藝術(shù)歌曲。這兩點(diǎn)都是造成中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)質(zhì)量不斷下降的原因。

二、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值探討

（一）藝術(shù)歌曲提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。古典詩(shī)詞與現(xiàn)代詩(shī)詞是我國(guó)詩(shī)詞形式的重要組成部分，中國(guó)藝術(shù)歌曲歌詞大多來(lái)源于此。由詩(shī)詞形式為主的中國(guó)藝術(shù)歌曲，其歌詞大多文學(xué)性較強(qiáng)，有些歌詞甚至直接引用文學(xué)家的經(jīng)典詩(shī)詞。所以，在演唱此類歌曲時(shí)，既要將文學(xué)名家的創(chuàng)作情緒與作品背景進(jìn)行深入理解，又要將自身情緒與歌曲完美融合，最后通過(guò)運(yùn)用自身演唱技巧對(duì)其進(jìn)行演唱，從而對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行全方位、立體化詮釋。對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲進(jìn)行完美呈現(xiàn)，需要演唱者具有較高文學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)演唱技巧，這樣才能對(duì)藝術(shù)歌曲所流露的文學(xué)情懷進(jìn)行更深層次的演繹，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。（二）藝術(shù)歌曲提升學(xué)生專業(yè)技能。對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲進(jìn)行深層次演繹，演唱者僅通過(guò)自身扎實(shí)的專業(yè)演唱技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，演唱者還需具備全面的音樂(lè)素養(yǎng)。演唱者與伴奏及伴奏者能否在提升藝術(shù)歌曲感染力、表現(xiàn)力方面達(dá)成一致及樂(lè)器演奏者能否通過(guò)不同表演角色、表演環(huán)境對(duì)伴奏旋律進(jìn)行把控也尤為重要。因此，演唱者本身調(diào)整與伴奏者調(diào)整能否契合，這將對(duì)學(xué)生提出更高要求，進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)技能。（三）強(qiáng)化藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容。中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)發(fā)展進(jìn)步與高校是否擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源密不可分。提升藝術(shù)歌曲教學(xué)質(zhì)量?jī)H通過(guò)聲樂(lè)教師提升演唱水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要對(duì)中國(guó)歷史、文學(xué)進(jìn)行深入研究，以此提高教學(xué)者藝術(shù)素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)。高校應(yīng)提高中國(guó)藝術(shù)歌曲教育重視程度，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀教師及加強(qiáng)培養(yǎng)力度，將中國(guó)藝術(shù)歌曲事業(yè)不斷發(fā)展壯大。除此之外，高校應(yīng)結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略建立完善的教學(xué)體系，增強(qiáng)師資力量并不斷強(qiáng)化聲樂(lè)教師培養(yǎng)力度，將中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)體系全面化、立體化。與此同時(shí)，高校應(yīng)將未來(lái)發(fā)展方向及市場(chǎng)需求等因素與中國(guó)藝術(shù)歌曲相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)歌曲教育資源優(yōu)化整合。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)藝術(shù)歌曲不僅是世界音樂(lè)體系中不可或缺的重要內(nèi)容，也是中國(guó)文學(xué)的重要體現(xiàn)形式。高校應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)中國(guó)藝術(shù)歌曲事業(yè)發(fā)展尤為重要。高校應(yīng)不斷加大中國(guó)藝術(shù)歌曲重視程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容、深入發(fā)掘教學(xué)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)中國(guó)藝術(shù)歌曲對(duì)大學(xué)生的吸引力。進(jìn)而促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平提升，使中國(guó)藝術(shù)歌曲在新時(shí)代繼續(xù)傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]齊穎.中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重要性研究[J].藝術(shù)研究,2018.

作者:張榮家 單位:天水師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院