導(dǎo)語：語言藝術(shù)在班級(jí)管理的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

決定班級(jí)管理效果的重要因素之一，就是班主任是不是能夠使用恰當(dāng)?shù)?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/yishulunwen/yyyslw/201906/699672.html" target="_blank">語言藝術(shù)和溝通方法，提升班級(jí)管理的實(shí)際效率以及整體質(zhì)量。語言作為人類溝通的橋梁，對(duì)人們的生活有著非常重要的地位，掌握適當(dāng)?shù)臏贤记煽梢詭椭藗兏禹樌剡M(jìn)行事情的較好處理。班主任可以通過和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，能夠更為直觀地了解學(xué)生的實(shí)際思想和學(xué)習(xí)情況，這樣可以增進(jìn)兩者的關(guān)系，使得教師與學(xué)生的關(guān)系更為融洽和諧。另外班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，可以幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和在的生活情況進(jìn)行大致的了解，班主任也可以從學(xué)生家長(zhǎng)的述說情況得知學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以也是十分必要的。班主任不但要學(xué)會(huì)語言藝術(shù)的使用，更要掌握實(shí)際的有效溝通技巧，這樣才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

一、班主任對(duì)語言藝術(shù)的溝通與管理

（一）用道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通教育時(shí)候，需要確保所說出的話都是有正確道理的，這樣學(xué)生才會(huì)有所裨益。所以班主任日常授課以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)候，要較好地使用語言藝術(shù)和溝通方法，不但要說清楚具體事情，還要講得有實(shí)際道理，另外也要關(guān)注到學(xué)生個(gè)人思想和情緒，這樣才能形成和諧融洽班級(jí)氛圍。（二）對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題要針對(duì)性地解決。這里所說的針對(duì)性解決方法，是指班主任在進(jìn)行實(shí)際的班級(jí)管理時(shí)，要采用不同的語言藝術(shù)以及溝通方法對(duì)待不同的學(xué)生。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生，并沒有明確的思想觀念，而不同學(xué)生的性格也有所不同，所以班主任需要在對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)進(jìn)行了解之后，根據(jù)不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行不一樣的溝通方式，這樣不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠出色地完成班級(jí)管理工作。（三）溝通中帶有感情色彩。在班主任進(jìn)行班級(jí)實(shí)際日常管理工作時(shí)候，要認(rèn)真詳細(xì)地了解學(xué)生思想感情，還要關(guān)注每一位學(xué)生的心理狀況，也就是說，班主任可以以一個(gè)朋友的身份，和學(xué)生進(jìn)行充滿感情的交流，這種方法不但縮小了教師和學(xué)生的距離感，還增加了班主任對(duì)學(xué)生整體情況的了解，從而使得教師在情感上產(chǎn)生和學(xué)生的共鳴。（四）解決實(shí)際問題因?yàn)樵趯W(xué)生實(shí)際內(nèi)心，對(duì)于班主任還是比較重視的，所以作為班主任要意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生重要性，要結(jié)學(xué)生的實(shí)際情況，和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有效語言溝通，并幫助他們解決學(xué)習(xí)以及生活上的難題。

二、班主任班級(jí)管理溝通方法研究

（一）對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛。班主任作為班級(jí)管理的重要部分，需要在日常的學(xué)習(xí)以及生活之中及時(shí)關(guān)心和愛護(hù)所帶班級(jí)的全部學(xué)生，在實(shí)際的溝通中了解學(xué)生的內(nèi)心想法，用關(guān)心打消學(xué)生的顧慮。用這樣的方式，才可以減少教師和學(xué)生的溝通問題，使得小學(xué)生愿意敞開心扉面對(duì)班主任，主動(dòng)向班主任訴說個(gè)人想法以及態(tài)度。大致說來，就是班主任要平等對(duì)待不同的小學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都能進(jìn)行關(guān)注和愛護(hù)，用真心和學(xué)生進(jìn)行有效的日常交流，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去愛護(hù)，在溝通時(shí)則以朋友的身份十分耐心地和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳌Ｋ援?dāng)學(xué)生做錯(cuò)了一些事情的時(shí)候要對(duì)學(xué)生有耐心地進(jìn)行勸說和教導(dǎo)，處理不要太嚴(yán)重，這樣小學(xué)生才能夠理解班主任對(duì)他們的愛護(hù)，用一顆感恩的心對(duì)待教師的教導(dǎo)，最終積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。（二）尊重學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。班主任要做到對(duì)學(xué)生足夠的尊重，只有當(dāng)班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生做到尊重才會(huì)對(duì)學(xué)生更加關(guān)愛。由于不同的學(xué)生思想都是獨(dú)特的，對(duì)于同一件事物每個(gè)學(xué)生的想法都是不同的，學(xué)生的自尊心也是十分脆弱的，所以小學(xué)班主任在對(duì)待每一位學(xué)生的時(shí)候要做到認(rèn)真細(xì)心，關(guān)注學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的有效溝通方法。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展，幫助他們糾正缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生做到全面發(fā)展素質(zhì)教育。（三）公平對(duì)待班級(jí)學(xué)生。在班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，而不是從內(nèi)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行有偏見的區(qū)分。至于有的成績(jī)不大好的學(xué)生，班主任要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于一些頑皮好動(dòng)的學(xué)生，班主任要耐心地進(jìn)行勸導(dǎo)，并對(duì)小學(xué)生的行為做出糾正。班主任需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，做出較好的引導(dǎo)，幫助他們解決難題，不能夠區(qū)別對(duì)待。在現(xiàn)在素質(zhì)教育的背景之下，班主任的實(shí)際班級(jí)管理水平在不斷地提升，教師對(duì)語言藝術(shù)和溝通方法的掌握也達(dá)到了爐火純青的地步。之后教師要繼續(xù)完善班級(jí)管理的方式，學(xué)會(huì)更多的語言技巧和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，這樣才能促進(jìn)教學(xué)管理工作的提高，以及中小學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:王琪 單位:山東省臨沂市蘭陵縣莊塢鎮(zhèn)層山小學(xué)