導(dǎo)語：藝術(shù)創(chuàng)作美育發(fā)展與問題一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的歷史發(fā)展

從歐洲文藝復(fù)興開始，大眾逐漸接受美術(shù)，并且積極參與其中。正是因?yàn)槊佬g(shù)在當(dāng)時(shí)并不是一類學(xué)科，所以大眾對美術(shù)才有著自己最本性的表達(dá)與理解。進(jìn)入21世紀(jì)，中國無論是在政治上、經(jīng)濟(jì)上還是文化上，都發(fā)生了翻天覆地的變化。也正是因?yàn)檫@種變化，才有了更多的美術(shù)流派與藝術(shù)形式涌現(xiàn)，才可以使中國的美術(shù)教育更好地發(fā)展。在美術(shù)教育過程中，需要具體問題具體分析。所謂“具體問題具體分析”，就是結(jié)合國情、社會發(fā)展情況和全民知識水平，在分析和解決問題時(shí)尊重客觀規(guī)律與矛盾的特殊性。就矛盾的普遍性和特殊性而言，在美術(shù)教育中，教師要先了解針對不同的事物應(yīng)采用不同的解決方式，并在教學(xué)過程中具體問題具體分析，結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需要因材施教、量體裁衣，也要結(jié)合我國的國情，總結(jié)出一套更具有中國特色的美育體系。

二、加強(qiáng)全民美育的重要性

現(xiàn)代美術(shù)教育貫穿于社會發(fā)展進(jìn)程，越來越被重視，成為高等院校素質(zhì)教育的重要組成部分。高等院校在21世紀(jì)改革以往的教育思想和人才培養(yǎng)模式，越來越注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。這也是高校實(shí)施美育，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。加強(qiáng)藝術(shù)教育，在某種意義上也是加強(qiáng)全民人文精神教育，明確解決了人生觀、價(jià)值觀與審美觀等問題，使大眾懂得了“什么是真善美”“如何做人”等問題。然而，中國目前的美術(shù)教育亟待解決教學(xué)中的開放思維問題，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)作精神。在發(fā)展迅猛的時(shí)代，學(xué)生僅掌握知識技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在精神層面上加以完善。高校美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題集中反映了美術(shù)教學(xué)中技能訓(xùn)練與素質(zhì)教育等之間的矛盾。大眾對個(gè)性的發(fā)揚(yáng)和對自由的追求是藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)與靈魂所在。當(dāng)下，人們所處的時(shí)代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，科技發(fā)展迅猛，文化輸出品種多樣，經(jīng)濟(jì)也在飛速發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了整個(gè)中國藝術(shù)市場的發(fā)展，全民美育也在慢慢實(shí)現(xiàn)，更多的美育發(fā)展的潛在機(jī)遇正在等著人們挖掘。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)生產(chǎn)與美育的認(rèn)識和判斷發(fā)生了較大變化，這對美術(shù)教育者和被教育者都提出了新的要求。

三、從藝術(shù)創(chuàng)作到美育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

從藝術(shù)創(chuàng)作來看，各種美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，也是技術(shù)與內(nèi)容的統(tǒng)一。從美術(shù)技巧來看，美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，是色調(diào)關(guān)系的統(tǒng)一、畫面結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一、材料運(yùn)用的統(tǒng)一。美術(shù)創(chuàng)作與日常生活相結(jié)合，任何脫離生活的美術(shù)創(chuàng)作都是不完整的、不具有生命力的。隨著藝術(shù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略主題的確立和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，我國在美育建設(shè)方面加大了力度，教育主管部門將培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)形成文件進(jìn)行貫徹落實(shí)。藝術(shù)教育作為當(dāng)今社會人文教育的重要組成部分，是情感領(lǐng)域主要的教育類型，可以說沒有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育。中國的美術(shù)教育開始進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。同時(shí)，在信息社會的當(dāng)下，美術(shù)教育的各個(gè)方面都在新的時(shí)代背景下面臨著新的挑戰(zhàn)，美術(shù)教學(xué)也面臨著多方面的問題。通過因材施教等方法解決美術(shù)教學(xué)問題，具有積極的作用，能夠推動(dòng)美術(shù)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

四、有批判地繼承與有傳承地創(chuàng)新

在全球化國際競爭的今天，大眾都在追尋新的藝術(shù)，不想成為別人的附屬品。隨著科技的發(fā)展、人文素養(yǎng)的提高，大眾都希望自己的創(chuàng)新理念得到認(rèn)可與贊賞。我國教育者要正確對待民族文化與世界文化的和諧交融，借鑒世界上不同國家、不同民族優(yōu)秀的教育模式，不僅要汲取國外美術(shù)教育的豐富經(jīng)驗(yàn)，還要積極地將中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化融合起來，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到尊重美學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，努力探索，大膽創(chuàng)造，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的現(xiàn)代化、全球化。這樣才能更好地開展全民美育，才能真正推進(jìn)中國美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］王崗峰.美育與美學(xué).廈門大學(xué)出版社，2009.

［2］美育學(xué)刊雜志社.中國美育發(fā)展報(bào)告（2011—2015）.上海三聯(lián)書店，2016.

［3］蘭崗.中西繪畫的審美與文化比較——意象與鏡像.浙江人民美術(shù)出版社，2012.

［4］邢春如.世界藝術(shù)漫談：世界美術(shù)繪畫鑒賞.遼海出版社，2011.

作者:翟潞嘉 單位:廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院