導(dǎo)語：高職院校汽車營銷論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)幾大類。一般情況下，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國的人力資源和社會(huì)保障部并沒有“汽車營銷師”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的與汽車營銷相關(guān)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有“營銷師”和“汽車配件銷售員”。2009年，廣東省在原有的(05版)的基礎(chǔ)上修訂了《廣東省汽車營銷師職業(yè)技能鑒定規(guī)范》。本文通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不同地區(qū)、不同省份、不同品牌對(duì)汽車營銷人員需求的差異并不明顯。暫且，可以用09版《廣東省汽車營銷師職業(yè)技能鑒定規(guī)范》作為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行汽車營銷類課程體系的設(shè)計(jì)，此標(biāo)準(zhǔn)對(duì)汽車營銷人員的基本要求。

2課程體系的設(shè)置

以汽車營銷人員基本要求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，構(gòu)建符合實(shí)際需要的課程結(jié)構(gòu)體系。

3課程體系的實(shí)施要點(diǎn)

3．1整合教學(xué)資源，突出職業(yè)教育特色

依照上述課程模塊，考慮不同課程之間的邏輯關(guān)系和知識(shí)的相關(guān)性，結(jié)合課程學(xué)時(shí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，避免不同課程之間的內(nèi)容重復(fù)。同時(shí)，加大實(shí)踐課程的開發(fā)與建設(shè)，確保理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例至少為1∶1。理論課程與實(shí)踐課程應(yīng)是相互補(bǔ)充、相互提升的，比如:把汽車市場(chǎng)營銷課程中的促銷部分與營銷策劃課程(或者實(shí)訓(xùn)課程)進(jìn)行銜接，公關(guān)禮儀課程與職業(yè)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行銜接。在知識(shí)的傳授過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行刪減或擴(kuò)充，這樣既能避免知識(shí)重復(fù)率過高，又在一定程度上保證了教學(xué)效果。

3．2加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵是教育的首要問題，高職教育亦然。在汽車產(chǎn)業(yè)的買方市場(chǎng)條件下，顧客購買汽車產(chǎn)品，除了對(duì)汽車產(chǎn)品的認(rèn)同，更是出于對(duì)銷售人員的認(rèn)可。調(diào)研表明，汽車銷售企業(yè)對(duì)銷售人員的責(zé)任感、正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)員工的吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神同樣給予了足夠的重視。

作者：李磊工作單位：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校汽車工程系