導(dǎo)語：高職護(hù)理人體解剖學(xué)實驗教學(xué)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：人體解剖學(xué)是高職護(hù)理專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，上好實驗課有助于學(xué)生對理論知識的理解和記憶。本文根據(jù)個人多年的教學(xué)經(jīng)驗，介紹一些解剖學(xué)實驗授課方法和實驗考核的組織方法。

關(guān)鍵詞：高職；護(hù)理；人體解剖學(xué)；實驗教學(xué)

高職院校護(hù)理專業(yè)的基本任務(wù)是培養(yǎng)一批掌握扎實臨床護(hù)理學(xué)的基本技能和理論，從事臨床一線護(hù)理工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。護(hù)理專業(yè)是我校的主要專業(yè)，在校人數(shù)眾多并有很好的就業(yè)前景，但跟高等級醫(yī)院對護(hù)理人才的要求相比，我們還有待于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。人體解剖學(xué)是護(hù)士專業(yè)的同學(xué)要學(xué)習(xí)的第一門醫(yī)學(xué)課程，是極其重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。恩格斯說，沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)。但由于人體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，解剖學(xué)名詞多，內(nèi)容繁瑣，難記，枯燥,大多數(shù)學(xué)生對人體解剖學(xué)有為難情緒甚至失去學(xué)習(xí)信心。作為老師，上好每一堂理論課的同時，如何上好人體解剖學(xué)實驗課，使抽象難懂的理論知識得到印證和直觀展現(xiàn)，一直以來都是擺在面前的重要問題。尤其對于高職院校的學(xué)生而言，增強(qiáng)實踐能力、動手能力對以后的職業(yè)生涯有著重要意義，因此我校人體解剖學(xué)的教學(xué)大綱中將實驗課的比重提高到50%左右。本文就自身多年來的經(jīng)驗，談?wù)剬嶒炄梭w解剖學(xué)教學(xué)的一些方法和實驗考核方式。

一引入電子化、數(shù)字化實驗教學(xué)手段

近年來因為科技的發(fā)展，常規(guī)教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，尸體、標(biāo)本、圖譜、顯微鏡等實物已經(jīng)悄悄地退出教學(xué)第一線，虛擬影像軟件已經(jīng)成為實驗教學(xué)的主要手段。我們采取的方法主要有：1.用數(shù)碼相機(jī)或者手機(jī)翻拍實驗室現(xiàn)有的尸體、標(biāo)本、模型，也可以到互聯(lián)網(wǎng)上搜索教學(xué)圖片，然后將圖片融入教學(xué)課件以便在課堂上隨時調(diào)用、展示。2.前些年本人還跟本院計算機(jī)專業(yè)的老師合作，將人民衛(wèi)生出版社出版的《人體解剖學(xué)圖譜》先用掃描儀掃描再用微軟公司的flash軟件處理，生成一個系統(tǒng)性的解剖學(xué)教學(xué)軟件，可以隨意調(diào)用圖譜中的每一個圖片，當(dāng)鼠標(biāo)指到圖譜中的人體結(jié)構(gòu)時會有相應(yīng)說明文字出現(xiàn)，經(jīng)過多年課堂教學(xué)試用效果非常好，我們還將該軟件用于實驗考核。3.引入山東易創(chuàng)電子有限公司的數(shù)字人教學(xué)軟件，該軟件將人體數(shù)字化，可在虛擬環(huán)境下將人體層層剝離，中英文顯示各人體結(jié)構(gòu)名字，也可以將人體按系統(tǒng)進(jìn)行顯示、疊加，結(jié)合觸摸屏技術(shù)使得操作相當(dāng)方便。該軟件還整合了大量真實的組織學(xué)切片和病理切片的照片，減少了顯微鏡的使用和維護(hù)，另外還有解剖學(xué)小視頻、自測習(xí)題等學(xué)習(xí)資料。這套數(shù)字人軟件最大的一個好處是可以設(shè)置多個顯示終端，因此我們除了在教室配備該系統(tǒng)，還在實驗室走廊等開放環(huán)境中配備了多個終端，方便學(xué)生隨時查問使用，并且學(xué)生也可以利用手機(jī)APP訪問系統(tǒng)，進(jìn)行自學(xué)、自測等。4.引進(jìn)3D解剖軟件。除數(shù)字人軟件外，我們還在另外一個實驗室中配備了3D解剖軟件，該軟件利用3D投影儀將立體影像投射到屏幕上，學(xué)生戴上配套使用的眼鏡后可以得到一個三維立體的影像，對于理解人體各結(jié)構(gòu)在三維空間里的分布及各結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系方面非常有幫助。5.教學(xué)現(xiàn)場的數(shù)字化互動，比如血液實驗課中老師讓學(xué)生繪出各類血細(xì)胞形態(tài)，教師可以用手機(jī)現(xiàn)場拍攝學(xué)生的實驗報告圖，然后輸入教學(xué)一體機(jī)中當(dāng)場展示講解，分析學(xué)生的常見錯誤，實現(xiàn)現(xiàn)場及時糾正。

二利用標(biāo)本進(jìn)行實驗教學(xué)

我校建校三十余年來，我們自制、購買人體解剖標(biāo)本共200余件，現(xiàn)在存放在兩個標(biāo)本陳列室供學(xué)生觀摩。多年來我們通過到民政部門、醫(yī)院、福利院、殯儀館、及遺體捐獻(xiàn)等途徑獲得人體尸體資源，并利用假期聘請外校實驗技師、組織本校教師、并選拔了一批解剖學(xué)基礎(chǔ)知識扎實的同學(xué)共同參與標(biāo)本制作，在制作過程中提高了專業(yè)知識，磨練了操作技能。東北某地發(fā)現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期日軍屠殺中國軍民留下的萬人坑時，我們特地前往和當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商獲得大量人體骨骼標(biāo)本。標(biāo)本能真實、自然地顯示人體解剖結(jié)構(gòu)，是解剖學(xué)實驗課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。充足的尸體標(biāo)本極大的豐富了實驗教學(xué)的內(nèi)容,提高了實驗課開出率和實驗教學(xué)的質(zhì)量,減少了實驗經(jīng)費的投入。多年來我們的標(biāo)本陳列室一直在擴(kuò)充和完善中，隨著防腐材料的更新?lián)Q代，我們已經(jīng)用無刺激性的防腐液替換了強(qiáng)刺激性并且致癌的甲醛溶液，大大增加了標(biāo)本的實用性。近處來利用專業(yè)發(fā)展經(jīng)費添置了一批如血管鑄型標(biāo)本、塑化標(biāo)本這樣的高級人體形態(tài)標(biāo)本，提升了解剖實驗室的檔次，吸引了一些已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)生自愿回爐到我們實驗室觀摩人體解剖標(biāo)本以解決她們工作中遇到的實際問題。

三利用模型進(jìn)行實驗教學(xué)

標(biāo)本可以最大程度真實地反映人體內(nèi)部各形態(tài)結(jié)構(gòu)，但其缺點是價格比較昂貴、顏色灰暗甚至變色導(dǎo)致各結(jié)構(gòu)之間區(qū)別不夠明顯，也不方便進(jìn)行擺弄操作。而人體解剖模型性價比很高，我們實驗室里的模型涵蓋了人體各個系統(tǒng)，上課時按小組分配模型讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)。解剖模型大都色彩明快，各結(jié)構(gòu)顯示清楚，特別適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。比如咽的位置、分部及形態(tài)，因為該部比較隱秘所以在課件中用圖片講述的效果不理想，而結(jié)合模型進(jìn)行授課就起到事半功倍的作用。另外像血液循環(huán)，血氣交換、神經(jīng)傳導(dǎo)和尿的形成過程等這些抽象的生理過程，如果用電動模型來進(jìn)行演示，就變得直觀、通俗易懂了。每次理論課講授以后都特意留空一些時間讓學(xué)生自己觀察模型，老師在一邊回答學(xué)生的問題，最后用少量的時間（5分鐘左右）進(jìn)行現(xiàn)場提問測試以檢查教學(xué)效果，以便下次課能及時補(bǔ)救。

四自制實驗教學(xué)道具

解剖標(biāo)本和模型雖然種類繁多，但也不能完全涵蓋所有的知識點，所以自制教具也是很有必要的。比如肺部的血氣交換過程，找不到合適的圖片、視頻，也沒有現(xiàn)成的模型可用，我的解決方法是：到體育老師那里借一個網(wǎng)兜和籃球，將網(wǎng)兜妥貼地包裹住籃球，這時候籃球就是肺泡，里面充滿氧氣，網(wǎng)兜的每一根線就相當(dāng)于是一根毛細(xì)血管，血管內(nèi)紅細(xì)胞可以跟肺泡之間進(jìn)行氣體交換?；蛘咧v到腹膜一節(jié)時，如何讓學(xué)生更好地理解腹膜與臟器的關(guān)系？這時候可以將教室的窗簾布拆下當(dāng)作腹膜，黑板就是腹后壁，對面的一堵墻自然就是腹前壁，然后請同學(xué)上來用窗簾布裹住自己再連到黑板上，生動地演示三種器官與腹膜的關(guān)系、與腹后壁的距離、活動度及系膜形成的原理，學(xué)生都是恍然大悟狀，喜不自勝。

五完善實驗考核制度

實驗考核是實驗教學(xué)中相當(dāng)重要的一環(huán)，沒有考核，學(xué)生就沒有緊迫感。在劃定考核范圍后，我們甚至規(guī)定期末實驗考核時不及格的同學(xué)不能參加理論考試，直接參加下學(xué)期的補(bǔ)考，這樣就能有效地督促學(xué)生上好實驗課?？己说男问娇梢远喾N多樣，可以讓學(xué)生填圖，寫出人體結(jié)構(gòu)的名稱，也可以利用現(xiàn)有的數(shù)字人軟件，讓學(xué)生說出軟件中所顯示結(jié)構(gòu)的名稱或者要求學(xué)生找到相應(yīng)結(jié)構(gòu)。我們采用更多的考核形式，是實物考核，雖然要求科室老師協(xié)同監(jiān)考，考場整理布置任務(wù)繁瑣，但實物考試更有實踐感和真實感。具體操作為：利用標(biāo)本、模型等在一個考場布置10余個考題，編好序號，待考同學(xué)集中在教室由一名老師監(jiān)督，考試同學(xué)分批進(jìn)入考場，輪流有序地將答案寫在答題紙相應(yīng)的題號上，考試完畢離開考場并不得跟待考同學(xué)接觸。我們學(xué)校期末考試采取教考分離的形式，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過實驗考核的知識點更能經(jīng)受教考分離的考驗，那些認(rèn)真對待實驗課和實驗考核的同學(xué)往往能順利通過期末的理論考試。

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作者:徐忠勇 單位:衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)學(xué)院