導(dǎo)語(yǔ)：中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)狀一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在肺炎疫情影響下，中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象更為明顯?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象原因不一，主要表現(xiàn)在疫情影響持久，區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異；職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)，指導(dǎo)內(nèi)容淺顯；就業(yè)成本增加，自身定位模糊。本文認(rèn)為，緩解中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的策略主要有以下幾點(diǎn)：國(guó)家層面做到優(yōu)化就業(yè)政策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；學(xué)校層面做到強(qiáng)化精準(zhǔn)服務(wù)，提高就業(yè)的質(zhì)量；個(gè)人層面做到更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：慢就業(yè)；疫情；中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生

自2019年12月至今，受疫情蔓延和防控因素沖擊，全國(guó)畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)受到了影響。疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響在一定程度上是“危機(jī)”，但是“危”和“機(jī)”是不可分割的整體，尤其對(duì)于中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然疫情在一定程度上帶來(lái)了就業(yè)的挑戰(zhàn)，但是可以通過(guò)改變認(rèn)知將危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。然而，在“穩(wěn)就業(yè)”這場(chǎng)持久戰(zhàn)中，出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——“慢就業(yè)”群體?！奥蜆I(yè)”顯示出一種不同于以往求職的新現(xiàn)象，分析中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”的原因，探索緩解策略，對(duì)于提高中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)引發(fā)新的思考。

一、“慢就業(yè)”現(xiàn)象的表現(xiàn)類型與影響

對(duì)于“慢就業(yè)”現(xiàn)象，學(xué)術(shù)界尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)范的界定。“慢就業(yè)”首先在國(guó)外出現(xiàn)，畢業(yè)生在畢業(yè)之后沒(méi)有立即就業(yè)，而是通過(guò)游歷、參加志愿服務(wù)等活動(dòng)以增加閱歷。近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和這次疫情的沖擊，畢業(yè)生延長(zhǎng)了選擇工作的時(shí)間，沒(méi)有立即選擇一份正式穩(wěn)定的工作。1.“慢就業(yè)”現(xiàn)象的表現(xiàn)類型（1）主動(dòng)“慢就業(yè)”這個(gè)類型的學(xué)生，他們具有明確的職業(yè)認(rèn)知、清晰的就業(yè)計(jì)劃和堅(jiān)定的就業(yè)理念。部分中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生瞄準(zhǔn)三甲醫(yī)院，不愿去基層工作，厘清擇業(yè)與就業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，選擇繼續(xù)深造的方式提高自身的專業(yè)水平。（2）被動(dòng)“慢就業(yè)”這個(gè)類型的學(xué)生，他們具有較高的職業(yè)期望，缺乏自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變身份角色。部分中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生缺乏步入職場(chǎng)的勇氣而選擇在家待業(yè)；或因缺乏基本的工作能力，在求職過(guò)程中受挫。被動(dòng)“慢就業(yè)”的大學(xué)生，由于“待價(jià)而沽”沒(méi)有做好求職準(zhǔn)備，不主動(dòng)尋求就業(yè)信息，錯(cuò)失擇業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。2.“慢就業(yè)”現(xiàn)象的影響近幾年，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了“慢就業(yè)”現(xiàn)象，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注這一問(wèn)題。對(duì)于這一現(xiàn)象，人們褒貶不一，事物具有兩面性，每一種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)都是對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)反映。因此，我們應(yīng)理性、辯證地看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象。（1）“慢就業(yè)”的積極方面一方面，“慢就業(yè)”有利于提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)如今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在家庭經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，畢業(yè)生選擇慢下來(lái)思考自己的人生目標(biāo)，在一定期限內(nèi)主動(dòng)了解就業(yè)市場(chǎng)，避開就業(yè)高峰期，規(guī)劃自己的職業(yè)道路，可以提升職業(yè)綜合能力；另一方面，“慢就業(yè)”可以緩解畢業(yè)生的就業(yè)焦慮，避免畢業(yè)生不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，隨意找個(gè)工作崗位，從而導(dǎo)致頻繁跳槽。（2）“慢就業(yè)”的消極方面質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，雖然“慢就業(yè)”有一定的積極影響，但是如果超過(guò)了一定的度，將會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題。一方面，會(huì)造成教育資源、優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源的浪費(fèi)。中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生學(xué)制一般四至五年，在接受教育的過(guò)程中耗費(fèi)大量的時(shí)間成本和財(cái)力成本，畢業(yè)后如不迅速回報(bào)社會(huì)，會(huì)增加個(gè)人、家庭和國(guó)家的壓力；另一方面，容易引發(fā)“不就業(yè)”“懶就業(yè)”不良導(dǎo)向。在疫情期間，國(guó)民響應(yīng)國(guó)家政策不外出，容易滋生畢業(yè)生的享樂(lè)主義，形成就業(yè)心理怠慢。

二、“慢就業(yè)”現(xiàn)象的原因分析

“慢就業(yè)”現(xiàn)象體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)更高質(zhì)量就業(yè)的期待，本質(zhì)是人民群眾日益增長(zhǎng)美好生活需要的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。近些年，中醫(yī)藥院校擴(kuò)招規(guī)模不斷增大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)壓力不斷增加。隨著疫情的爆發(fā)，加劇了“慢就業(yè)”現(xiàn)象。1.疫情影響持久，區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異由于疫情防控工作的需要，各項(xiàng)就業(yè)工作如校園春季招聘活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)，只能通過(guò)線上進(jìn)行，特別是三四月份的春季招聘高峰期正處于防疫控制的關(guān)鍵階段，無(wú)疑增加畢業(yè)生就業(yè)難度。受疫情影響，本科生考研初試成績(jī)查詢和復(fù)試安排均比往年推遲，公務(wù)員招聘工作也有延遲，部分學(xué)生無(wú)法積極投入春招，導(dǎo)致“慢就業(yè)”現(xiàn)象更加突出。醫(yī)療事業(yè)快速發(fā)展，但醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡，基層中醫(yī)藥醫(yī)療機(jī)構(gòu)的規(guī)模和人才需求量相對(duì)較小，導(dǎo)致醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)招聘條件不斷提高，三甲以上醫(yī)院一般只招收碩士以上學(xué)歷，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。但是，基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作條件和工作環(huán)境較差，管理水平和技術(shù)水平滯后，在學(xué)術(shù)交流和規(guī)范訓(xùn)練中，無(wú)法滿足中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的求知欲。2.職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)，指導(dǎo)內(nèi)容淺顯 我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，初中、高中階段幾乎沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃的啟蒙。高校雖然普遍開展了各種類型的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，但缺乏相關(guān)課程體系，很多課程成效有限。在職業(yè)規(guī)劃教育中，沒(méi)有做到充分尊重學(xué)生主體地位和考慮學(xué)生的實(shí)際就業(yè)需求。目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是通過(guò)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的形式，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征、面試注意事項(xiàng)、簡(jiǎn)歷制作和查找招聘信息進(jìn)行講授。絕大多數(shù)教師以口述為主，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏實(shí)踐性。如何為大學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們解決就業(yè)問(wèn)題，一直是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的難點(diǎn)。3.就業(yè)成本增加，自身定位模糊雖然國(guó)內(nèi)疫情已經(jīng)得到了基本控制，但是經(jīng)濟(jì)無(wú)疑受到了嚴(yán)重的影響。對(duì)于畢業(yè)生而言，時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本都有所增加。延期開學(xué)、推遲畢業(yè)答辯和取消線下招聘對(duì)畢業(yè)生的順利就業(yè)造成了持續(xù)性的消極影響，在一定程度上增加了就業(yè)時(shí)間成本。大學(xué)期間教育成本支出持續(xù)上漲，中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)期間沒(méi)有收入來(lái)源，并且需要負(fù)擔(dān)租房等生活開支，增加了就業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，部分畢業(yè)生存在非一線城市、三甲醫(yī)院、發(fā)達(dá)地區(qū)不可的思想，但是對(duì)于自己的就業(yè)能力沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)知，在就業(yè)過(guò)程中挑三揀四。既不會(huì)根據(jù)自己的就業(yè)能力設(shè)置合理的期望，也不會(huì)根據(jù)就業(yè)環(huán)境的變化相應(yīng)地調(diào)整自己的就業(yè)要求，最終與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

三、緩解中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的策略

1.國(guó)家層面：優(yōu)化就業(yè)政策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)（1）營(yíng)造就業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力挑戰(zhàn)，國(guó)家和政府部門應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化公眾就業(yè)服務(wù)，推進(jìn)大學(xué)生基層就業(yè)戰(zhàn)略，落實(shí)基層就業(yè)政策，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們可以在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，吸引大學(xué)生主動(dòng)到基層工作。健全就業(yè)公眾服務(wù)體系，打破地域限制，為在基層工作的畢業(yè)生提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，滿足畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)等多方面的需求。（2）挖掘就業(yè)潛力，提供疫區(qū)就業(yè)崗位疫情的爆發(fā)，對(duì)于中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生而言，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。整合社會(huì)資源，積極挖掘各醫(yī)院?jiǎn)挝坏木蜆I(yè)潛力，創(chuàng)造基層公共服務(wù)就業(yè)需求，擴(kuò)大吸納中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模。各地區(qū)可擴(kuò)大醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的招聘計(jì)劃，加強(qiáng)基層公眾醫(yī)療隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善細(xì)化招聘要求、崗位補(bǔ)貼和就業(yè)幫扶等方面的政策措施，有效地吸納中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生。2.學(xué)校層面：強(qiáng)化精準(zhǔn)服務(wù)，提高就業(yè)的質(zhì)量（1）優(yōu)化專業(yè)教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育中醫(yī)藥院校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)正視和重視當(dāng)年的“慢就業(yè)”現(xiàn)象。一方面，將就業(yè)指導(dǎo)融入專業(yè)教育，增進(jìn)中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)認(rèn)同；另一方面，做好傳統(tǒng)模式就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，如開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦座談會(huì)、開展講座等，全面系統(tǒng)地做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，建立健全網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心。（2）增強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中醫(yī)藥院校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視價(jià)值觀的引領(lǐng)，倡導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立責(zé)任意識(shí)。與此同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)的對(duì)接，“現(xiàn)代學(xué)徒制”“校企合作”和“訂單班”是幫助中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的重要形式。不同專業(yè)、年級(jí)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)根據(jù)不同群體、不同定位、不同時(shí)期的需要實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。為進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)工作的準(zhǔn)確性和有效性，開展全體學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的群體輔導(dǎo)、部分學(xué)生同類問(wèn)題的小組輔導(dǎo)和特殊問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。3.個(gè)人層面：更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（1）樹立科學(xué)就業(yè)觀，調(diào)整就業(yè)期望值中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生應(yīng)關(guān)注就業(yè)形勢(shì)與政策，及早認(rèn)識(shí)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)需求，樹立正確的就業(yè)觀念，采取務(wù)實(shí)的求職策略，嘗試去基層、一線工作單位鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中提高自己的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加快角色轉(zhuǎn)換，結(jié)合客觀就業(yè)環(huán)境，主動(dòng)參加應(yīng)聘，在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)調(diào)整，保持合理的就業(yè)預(yù)期。（2）樹立大局意識(shí)，服務(wù)國(guó)家需要鑒于防治疫情的短期需要，防控疫情需要醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)人才。醫(yī)院是治療疫情的主戰(zhàn)場(chǎng)，但防疫控制的關(guān)鍵在于基層，基層需要高素質(zhì)的人才提高管理和服務(wù)水平。中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)疫情精神，樹立大局意識(shí)，牢固樹立報(bào)效祖國(guó)的理想信念，把就業(yè)問(wèn)題提升到為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步貢獻(xiàn)個(gè)人力量的高度，拋棄就業(yè)只是個(gè)人謀生手段的落后認(rèn)知，充分樹立時(shí)代主人翁意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生順利就業(yè)關(guān)系畢業(yè)生的自身發(fā)展，關(guān)系千萬(wàn)家庭的利益，關(guān)系高校的社會(huì)認(rèn)可度，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)理性對(duì)待，同時(shí)積極應(yīng)對(duì)，需要政府、高校和社會(huì)各界共同努力、推動(dòng)，幫助中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，全面提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

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作者：王曉蕊 蘇敏 單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)