導語：高職藥學專業(yè)綠色技能培養(yǎng)途徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著全球氣候環(huán)境的變化日趨惡劣，各行各業(yè)的環(huán)境保護意識逐漸增強，在追求科學發(fā)展的同時努力融入綠色技能，可以從根本上保證經濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡關系。綠色技能在環(huán)保的大方針下，已經被越來越廣泛地應用于各個行業(yè)發(fā)展中，如化工、制藥、余熱利用、裝備制造、工業(yè)煙氣尾氣處理等。綠色技能涉及多個行業(yè)及領域，對制藥行業(yè)的長遠發(fā)展更是有著深遠影響，可以緩解制藥與環(huán)境保護之間的矛盾。運用綠色節(jié)能環(huán)保技術對制藥行業(yè)經濟發(fā)展而言，是一條可持續(xù)發(fā)展道路。本文將對高職藥學專業(yè)學生綠色技能培養(yǎng)途徑展開探討。

關鍵詞：高職藥學專業(yè)；綠色技能；培養(yǎng)途徑；探索

制藥在試驗、研制和生產等方面必定會對環(huán)境產生一定的污染。環(huán)境治理理念要求從源頭上盡量杜絕環(huán)境污染，而不是在污染后想辦法進行補救［1］。因此，如何將綠色技能融入高職藥學專業(yè)，成為當代藥學類相關專業(yè)面臨的一個緊迫課題。

一、綠色技能的概念

綠色技能泛指運用綠色技術和相關經驗執(zhí)行一定活動的能力。綠色技術是一個技術體系，一個能夠減少對環(huán)境的污染、減少對自然資源的消耗、減少對生態(tài)環(huán)境破壞的完整體系，是由充足的理論知識、足夠的改變能力以及強硬的物質手段共同構建的一個動態(tài)的系統(tǒng)。綠色技能要求人們在基于綠色技術的基礎上，通過熟練地將經驗作用于某一活動中。綠色技能包含了兩個部分，一是綠色技術的掌握，二是經驗的積累［2］。綠色技術有四個非常顯著的特點：第一，它是一個系統(tǒng)、是一整套密不可分的技術系統(tǒng)，而不是一項或一種單一的技術；第二，綠色技術的戰(zhàn)略性是非常高的，與科技、經濟的可持續(xù)發(fā)展不可分離，持續(xù)相伴；第三，綠色技術一直在變化、進步和發(fā)展，會隨著各個領域的發(fā)展而前進，不會停止；第四，綠色技術在未來與高新技術的關系將越來越緊密，相互協(xié)助，共同發(fā)展?？偠灾?，綠色技能的培養(yǎng)就是要提升綠色技術，積累應用經驗，結合經驗，有效地將綠色技術應用到各行各業(yè)的研發(fā)制造中，為制造行業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的綠色、高新技能。

二、綠色技能對制藥行業(yè)的影響

在當今發(fā)展與環(huán)保同樣重要的形勢下，企業(yè)經營效益和環(huán)保社會責任的可持續(xù)增長是制藥企業(yè)的目標，然而在市場需求升級、國際競爭加劇、環(huán)保監(jiān)控趨緊的大環(huán)境下，只是單方面追求環(huán)?；蚴菃畏矫孀非蠼洕l(fā)展的企業(yè)都是難以生存的。唯有環(huán)保政策的疏堵結合、工藝技術的高效應用、市場準入的合理激勵方能推動制藥企業(yè)在保質量、重環(huán)保和穩(wěn)效益的健康狀態(tài)下可持續(xù)發(fā)展。因此，綠色技能對制藥行業(yè)來說就是一個兩全其美的存在，在保證環(huán)保的前提下，不放松對企業(yè)經濟發(fā)展要素的提升。綠色制藥以研究和發(fā)展無害化清潔工藝為首要條件，通過發(fā)展高效、合理、無污染利用資源的綠色化學新原理，推行清潔生產；以環(huán)境和諧、發(fā)展經濟為目標，創(chuàng)造出對環(huán)境友好的先進生產工藝技術，實現(xiàn)制藥工業(yè)的“生態(tài)”循環(huán)和“環(huán)境友善”及清潔生產的“綠色”結果。綠色制藥，技術為先，只有掌握綠色制藥技能，方能保證企業(yè)長久生存。對此，制藥行業(yè)迫切需要在源頭上解決制藥與環(huán)境保護之間的矛盾，而具備綠色技能的專業(yè)人員，在一定程度上為綠色制藥提供了人才保障及技術支持［3］。

三、高職院校藥學專業(yè)綠色技能培養(yǎng)的途徑

（一）樹立綠色技能教育理念及模式，打好理論基礎

首先，教師需要牢固樹立綠色化學教育思想，傳授綠色化學的理念，指導學生在實驗中減少污染，保護生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感。教師在高職藥學專業(yè)教學中要灌輸積極響應國家綠色制造的號召，推進節(jié)能減排、清潔生產，抵制環(huán)境違法違規(guī)行為，推動制藥行業(yè)的綠色轉型升級及可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學生在學習過程中始終將綠色環(huán)保的理念牢記心中。其次，在綠色技能理念的基礎上，高職院校應根據行業(yè)需求構建相應的教育培訓模式。構建教育培訓模式的第一步是確定藥學專業(yè)的培養(yǎng)目標。藥學專業(yè)對于高職學生的培養(yǎng)主要是以化學和基礎醫(yī)學作為培訓基礎，讓學生全面系統(tǒng)地了解、學習并掌握藥學專業(yè)的基礎理論知識，在掌握基礎理論的基礎上學習拓展基本操作技能，如藥物分析技術、藥物合成技術和藥物制劑技術等，使學生日后可以運用自己所具備的最基礎的制藥基礎，獲得更全面、廣泛的知識網絡架構，具備一定的工作能力。綠色技能教育理念及模式，可以為學生日后從事藥品方面的工作打好理論基礎，從而為藥品生產企業(yè)、藥品質量檢測等公司提供人才保障。高職藥學專業(yè)培養(yǎng)目標即培養(yǎng)比較系統(tǒng)掌握藥學基礎理論、基礎知識、基本技能，具有廣闊知識面和較強實際工作能力，能夠從事藥品生產、檢驗、銷售、應用等方面工作的高等藥學技術應用型人才。

（二）構建綠色試驗環(huán)境，培養(yǎng)綠色技能

化學試驗是制藥學科非常重要的一部分，對學生來說，試驗是學習的有效方法，對教學來說，試驗是教學的重要手段，實驗課程在制藥教學過程中占有非常大的比重。由于高職院校藥學專業(yè)的許多實驗課與化學有關，試驗教學與綠色化學聯(lián)系也最為緊密。因此，構建綠色試驗環(huán)境，對于綠色技能的培養(yǎng)有著重要作用。在開展實驗課程教學前，教師必須要強調將綠色技能融入試驗，學生在實驗過程中不僅要有綠色環(huán)保理念，還要將綠色試驗作為課程的一部分，盡可能減少化學污染、避免資源浪費，努力做到實驗過程零污染、零浪費，確?；镜木G色試驗。在實驗過程中，試驗藥劑要盡可能選擇無毒害或低毒害、無污染或少污染的試劑，盡可能減少對環(huán)境的污染。學生應在完全了解和掌握試驗試驗原理及步驟的情況下再開始試驗，減少失敗次數(shù)，控制藥劑用量，避免造成藥劑浪費。在試驗結束后，學生應對實驗過程中產生的廢棄產品及藥劑要進行妥善的處理，避免造成污染，根據實驗室廢棄物的處理的原則進行處理，即將能變廢為寶的廢棄物通過正確處理方式轉換為可以二次利用的藥劑，對于一些會對環(huán)境產生危害的藥劑，則需要特殊處理、消除危害后用于其他地方，對于不能回收處理的廢棄物要進行分類處理，分類處理時將危害性降到最低，避免造成更大的污染。

（三）與企業(yè)合作，培養(yǎng)具備高新技術的綠色技能

綠色技能的提升離不開高新技術的發(fā)展，只有結合高新技術開展的綠色技能才能持續(xù)發(fā)展。高職學校人力、物力、財力等各方面無法滿足人才培養(yǎng)需求，可選擇與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才。首先，校企培養(yǎng)的人才最終是要在制藥行業(yè)從事各方面工作的，因此選擇與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才，可以從根本上解決人才與市場需求不對應的問題，校企可以根據市場的具體要求針對專業(yè)對學生進行特定的教育培訓。當前學校給予學生的理論及實驗培訓已經遠不能滿足市場對于人才的需求，即學生的專業(yè)能力不夠強、實際操作能力弱、對行業(yè)定位不準確等，人才所具備的技能與市場需求脫節(jié)。高職院校通過與企業(yè)合作不僅可以滿足市場人才需求，解決學生的就業(yè)問題。其次，綠色技術的發(fā)展會隨著市場需求而發(fā)生變化、進步和發(fā)展，會隨著各個領域的發(fā)展而前進，不會停止，由于市場需求以及市場環(huán)境變化快，各種新研發(fā)、新方法、新技術以及隨之更新的工藝都會在企業(yè)中展現(xiàn)。高校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)學生，可以讓學生及時接觸到這些新的方法、技術及生產工藝，充實學生的知識庫，激發(fā)學生研發(fā)綠色技術的潛能［4-5］。最后，由于綠色技能對于高新技術的要求相當高，即使學生具備特別扎實的理論知識也是缺乏試驗驗證的，選擇與企業(yè)合作共同培養(yǎng)具備綠色技能的學生，可以利用企業(yè)的人力、物力、財力建立企業(yè)發(fā)展需要的實驗室，結合當下制藥行業(yè)的高新技術進行綠色技能的開發(fā)，共同促進制藥技術的綠色發(fā)展。還可以培養(yǎng)人才技能的多元化，掌握制藥專業(yè)外的其他技能。與企業(yè)合作，可以縮短后期企業(yè)對于人才的培養(yǎng)時間，節(jié)約人才的培養(yǎng)成本。

四、結語

為滿足環(huán)境保護對于制藥行業(yè)的要求以及市場對人才的需求，高職藥學專業(yè)對學生的綠色技能培養(yǎng)已經成為一種必然趨勢。高職院校通過樹立綠色技能教育理念，可以奠定理論基礎；構建綠色試驗環(huán)境，可以有效提升綠色技能的培養(yǎng)速度；與企業(yè)合作，可以共同培養(yǎng)具備高新技術的綠色技能的人才。

參考文獻：

［1］徐容，毛春芳，徐新.南通市某高職院校藥學類專業(yè)學生綠色意識現(xiàn)狀及影響因素［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（24）：63-65.

［2］孔興欣，田清青，劉穎新，等.高職藥學專業(yè)分析課程整合的策略［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（06）：26-28.

［3］張郴.高職高專藥學專業(yè)建設工作實踐初探［J］.科技創(chuàng)新導報，2019，16（15）：214-222.

［4］王瑞新，陳文虎，楊曉霞.高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)教育模式的研究［J］.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2017，15（04）：10-12.

［5］陳智嫻，秦剛.高職藥學專業(yè)學生綠色化學認知度的調查與思考［J］.中國醫(yī)藥導報，2016，13（09）：94-97.

作者：徐衛(wèi)娟 徐容 單位：江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校