導(dǎo)語：高職藥學(xué)類實訓(xùn)課程體系構(gòu)建探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述基于藥學(xué)服務(wù)領(lǐng)域的高職藥學(xué)類專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建，重點闡明校內(nèi)實訓(xùn)課程體系設(shè)計的思路、課程主要項目與教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)服務(wù)；校內(nèi)實訓(xùn)；課程體系

隨著我國人口的城鎮(zhèn)化建設(shè)加速、疾病譜變化多樣、環(huán)境和生活方式變化較大、醫(yī)藥技術(shù)不斷創(chuàng)新，人們對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和自我保健的需求將大幅度增加，用藥服務(wù)、健康管理服務(wù)的市場規(guī)模加快擴大。面對新的機遇與挑戰(zhàn)，人們對藥學(xué)服務(wù)需求日益旺盛。在我國，普遍認為藥學(xué)服務(wù)是藥學(xué)類相關(guān)工作人員運用藥理學(xué)、藥劑學(xué)等知識，向用藥患者提供與藥物治療和身體健康調(diào)節(jié)相關(guān)的服務(wù)（例如藥物選擇、藥物使用、藥物不良反應(yīng)和用藥注意事項等）。藥學(xué)服務(wù)可以使患者的用藥效果最大化，毒副作用盡可能降低，使得患者獲得安全、有效、經(jīng)濟、順從性好的藥物，改善和提高患者的生活質(zhì)量。在職業(yè)教育改革的浪潮里，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)院校對校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程體系的研究顯得尤為重要。

1校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程體系構(gòu)建的思路

1.1專業(yè)人才培養(yǎng)目標。由藥學(xué)專任教師和學(xué)生組成調(diào)研小組，首先在中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫進行文獻調(diào)研，對涉及高職藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)情況的文獻進行整理分析。調(diào)研小組還深入行業(yè)主管部門官方網(wǎng)站、醫(yī)藥企事業(yè)單位、社會連鎖和零售藥店進行調(diào)研。通過對調(diào)研結(jié)果進行論證分析，結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需求，并參照優(yōu)秀職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)課程開設(shè)情況，確定藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標是在云南省內(nèi)的藥品流通和使用領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握從事藥學(xué)服務(wù)相關(guān)工作所必備的醫(yī)藥學(xué)知識和相關(guān)學(xué)科知識，并且具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，面向社會連鎖和零售藥店、醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司等單位從事藥品生產(chǎn)與檢驗、藥店管理、藥品營銷、醫(yī)院藥房、臨床藥師、靜脈配制、研發(fā)輔助等工作的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。1.2校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程的教學(xué)目標。根據(jù)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置，從藥學(xué)專業(yè)多個就業(yè)崗位需求出發(fā)，確定藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)課程教學(xué)目標是在實踐中掌握藥品經(jīng)營、流通、使用環(huán)節(jié)的藥學(xué)服務(wù)技能，主要包括市場開發(fā)維護、制定銷售策略并執(zhí)行、處方分析與調(diào)劑、靜脈藥物配制、指導(dǎo)合理用藥和健康教育、藥品保管和養(yǎng)護、常見醫(yī)療設(shè)備操作和維護的能力。1.3構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程體系思路創(chuàng)新。校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程建設(shè)是專業(yè)實踐課程的重要組成部分，課程體系設(shè)計也要遵循高職教育的新理念。根據(jù)教學(xué)目標，以崗位工作過程為主線，提煉崗位工作任務(wù)，按照教學(xué)內(nèi)容的特點，融合行業(yè)考試標準，遵循由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)培養(yǎng)到專業(yè)訓(xùn)練的教育教學(xué)規(guī)律，對標崗位技能要求，根據(jù)崗位工作任務(wù)將實訓(xùn)內(nèi)容重組為藥品營銷、藥品管理、執(zhí)業(yè)西（中）藥師、醫(yī)院藥師、靜脈藥物配制、藥物制劑崗位實訓(xùn)6個模塊，構(gòu)建基于藥學(xué)服務(wù)崗位勝任力的藥類專業(yè)“一導(dǎo)、二核、三層次”實訓(xùn)課程體系。其中，“一導(dǎo)”是指以實際藥學(xué)服務(wù)崗位的工作任務(wù)為導(dǎo)向，緊扣藥學(xué)服務(wù)崗位需求、工作內(nèi)容，體驗職業(yè)崗位工作過程。“二核”是指以藥學(xué)綜合知識和藥學(xué)綜合技能為核心，緊扣核心內(nèi)容編排校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容?！叭龑哟巍笔侵笇嵱?xùn)內(nèi)容設(shè)計為3個層次：（1）基本技能，主要對學(xué)生進行分析天平等使用的指導(dǎo)訓(xùn)練；（2）專業(yè)技能，主要對藥學(xué)服務(wù)開展問癥薦藥、按方取藥等技能訓(xùn)練；（3）綜合技能，主要培養(yǎng)學(xué)生指導(dǎo)合理用藥的綜合技能和尊重患者、關(guān)愛健康的人文素養(yǎng)。重點明確學(xué)生必須掌握的藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)知識和必須學(xué)會的問癥薦藥、處方分析和藥品管理等技能，從而使校內(nèi)實訓(xùn)課程體系與校外頂崗實習(xí)無縫對接。1.4校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)課程體系內(nèi)容。重視醫(yī)學(xué)知識普及與人文素養(yǎng)提升，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容。依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，開設(shè)豐富多樣的校內(nèi)實訓(xùn)項目（見表1）。為切實踐行“寬就業(yè)、廣前景”理念，畢業(yè)生可以選擇中藥藥學(xué)服務(wù)。體現(xiàn)了中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥在藥學(xué)服務(wù)中的優(yōu)勢，可以在訓(xùn)練中強化中醫(yī)藥知識[1]。因此，開設(shè)常規(guī)中藥材鑒別辨認及標本制作、天平、戥稱規(guī)范使用、常用理療器械的選購與使用等實訓(xùn)項目。藥學(xué)專業(yè)人才承擔(dān)著減少藥源性傷害、節(jié)約使用醫(yī)藥資源、保障藥品安全有效使用的社會責(zé)任[2]。因此，在課程體系中融入藥品不良反應(yīng)監(jiān)測與藥物警戒信息查詢實訓(xùn)項目，從而使學(xué)生樹立藥品使用的安全和風(fēng)險意識，為藥品使用領(lǐng)域的安全監(jiān)管做好科普工作。新課程體系涵蓋了藥學(xué)服務(wù)崗位、主要工作任務(wù)和實訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)容上相互銜接、循序漸進。例如，根據(jù)執(zhí)業(yè)西（中）藥師崗位上，需要掌握常見疾病用藥指導(dǎo)，所以重點設(shè)置了常見疾病的用藥指導(dǎo)項目。其中精選21種常見病，在介紹疾病臨床表現(xiàn)、用藥方法的基礎(chǔ)上，把病歷、藥歷分析、處方分析與調(diào)劑、推薦藥品、建立藥歷檔案、主動收集藥物不良反應(yīng)情況、日常健康膳食提示等作為實訓(xùn)的重點任務(wù)。全真模擬執(zhí)業(yè)西（中）藥師工作內(nèi)容。病例選擇多見、需要長期服藥、有特殊服藥方式、有傳染性風(fēng)險的疾病，例如：感冒與流感、哮喘、高血壓、糖尿病、乙型肝炎、肺結(jié)核、失眠癥。高職學(xué)生校內(nèi)活動豐富多彩，經(jīng)常會舉辦很多與專業(yè)技能相關(guān)的校園活動，為實踐學(xué)習(xí)搭建展示的舞臺。校內(nèi)實訓(xùn)課程的開展，也可以充分與校園活動相結(jié)合，發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢，比如3D藥盒示意、大學(xué)生用藥安全指導(dǎo)、校園緊急自救、用藥安全科普等。學(xué)生在校園活動中融入專業(yè)學(xué)習(xí)，也可開展藥學(xué)服務(wù)技能大賽、藥店技能大賽、藥品POP設(shè)計大賽等競賽內(nèi)容，使學(xué)生既掌握了知識技能，又提高了適崗能力。以此來培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀精神，建立藥學(xué)專業(yè)歸屬感和自信心。

2校內(nèi)實訓(xùn)課程教學(xué)模式改革創(chuàng)新

教師應(yīng)更新課程理念，探索高效的教學(xué)模式。以實訓(xùn)項目為載體，以常見病例、處方示例為主要實踐教學(xué)資料，應(yīng)用項目教學(xué)法組織教學(xué)[3]。充分運用現(xiàn)場教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例解析、情景模擬、頭腦風(fēng)暴等方法。實訓(xùn)中注重鍛煉學(xué)生查閱藥學(xué)信息、書寫方案報告、藥品POP設(shè)計能力。先按照實訓(xùn)項目任務(wù)單依次完成任務(wù)，再將同一個崗位的不同項目實訓(xùn)任務(wù)進行整合，開展綜合模擬實訓(xùn)。同時，配備實訓(xùn)專業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和責(zé)任感。

3結(jié)語

校內(nèi)實訓(xùn)課程體系設(shè)計、實施的成效，直接影響著藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也決定著培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)，關(guān)系到所培養(yǎng)的人才是否能滿足崗位的需要。因此，今后還要根據(jù)教學(xué)實施反饋情況、畢業(yè)生追蹤調(diào)研，不斷對校內(nèi)實訓(xùn)課程體系進行優(yōu)化與改善。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)平，周鳳英．對接社區(qū)醫(yī)療藥師崗位，培養(yǎng)高職藥學(xué)社區(qū)藥師[J]．岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，24（5）：29－31．

[2]葉小飛，許金芳，郭曉晶．醫(yī)藥類高校開設(shè)藥物警戒課程的思考[J]．中國藥物警戒，2012，9（10）：26-28．

[3]教育部高等教育司.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估[M].北京：人民郵電出版社，2004.

作者:代曉麗 王雪 廖云 單位:云南輕紡職業(yè)學(xué)院