導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新是國(guó)家強(qiáng)盛、企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)在向創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)的過(guò)程中，需要千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)新型技術(shù)工人作支撐。立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度提出了高校加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策，希望能夠促進(jìn)我國(guó)藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才培養(yǎng)；藥學(xué)專業(yè)；教學(xué)模式；改革

創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步和科技發(fā)展的基礎(chǔ)，近年來(lái)我國(guó)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化和創(chuàng)新理念，推動(dòng)各行各業(yè)廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育工作。藥學(xué)專業(yè)作為醫(yī)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，肩負(fù)著為我國(guó)醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的責(zé)任。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下，我國(guó)高校藥學(xué)專業(yè)應(yīng)認(rèn)真研究新時(shí)代企業(yè)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的需求，積極推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，推進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。

1創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1.1人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的矛盾。高職院校是為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基地，每年雖然畢業(yè)生有很多，企業(yè)對(duì)人才需求也很多，但是二者往往存在一定的對(duì)接問(wèn)題。關(guān)鍵因素是就業(yè)學(xué)生的知識(shí)和素質(zhì)不能滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。高職院校一些專業(yè)統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率很高，但是對(duì)口專業(yè)就業(yè)質(zhì)量卻不是太高。藥學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，涉及制藥、用藥等多環(huán)節(jié)，需要學(xué)生掌握較全面的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要結(jié)合時(shí)展和醫(yī)藥需求，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容。隨著我國(guó)“雙創(chuàng)”事業(yè)的推進(jìn)，很多高校都提出了加強(qiáng)教學(xué)改革的措施，在藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校涉及的教學(xué)內(nèi)容并不多。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是以選修課形式開(kāi)展，有的是必修課，安排在學(xué)生畢業(yè)前夕，課時(shí)少、內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高。而且在開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容中也缺乏創(chuàng)新教育的相關(guān)內(nèi)容，這不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。1.2課程內(nèi)容設(shè)置與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的矛盾。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)從課本中獲得，而一些專業(yè)的教材內(nèi)容更新慢，內(nèi)容陳舊，缺少前沿的知識(shí)和技能，而且很多高校藥學(xué)專業(yè)設(shè)置是比較保守的，主要開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)化的藥學(xué)服務(wù)專業(yè)課和化學(xué)類藥學(xué)專業(yè)，缺乏先進(jìn)的藥學(xué)課程，使學(xué)生的專業(yè)水平被束縛在傳統(tǒng)學(xué)科體系之中，學(xué)生的實(shí)際素養(yǎng)與市場(chǎng)需要的創(chuàng)新人才不符。另外，一些新建高職院校根據(jù)市場(chǎng)需求也開(kāi)設(shè)了藥學(xué)專業(yè)，但專業(yè)人才培養(yǎng)方案大多數(shù)是都是參照其他學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有突出本校特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，特別是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃比較少。另外，一些學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備缺乏，一些設(shè)備比較落后，學(xué)生所學(xué)技能也跟不上醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展。1.3教學(xué)方式與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。雖然一直提倡改進(jìn)教學(xué)方式方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一些教師在教學(xué)過(guò)程中依然沿用傳統(tǒng)的講授講學(xué)方法，知識(shí)更新不足，教學(xué)方法陳舊，課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然有時(shí)有利于基本概念、知識(shí)和技能的掌握，但是很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.4實(shí)踐教學(xué)效果不理想。實(shí)踐教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)課程的重要組成部分，是提高基本技能，創(chuàng)新業(yè)務(wù)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基本上是由實(shí)驗(yàn)課和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)部分組成。日常教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課，一般主要是圍繞所學(xué)的藥學(xué)理論知識(shí)展開(kāi)，主要是對(duì)書本上的原理和知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證式實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)學(xué)生缺少新知識(shí)新技能的訓(xùn)練。而且一些新建學(xué)校由于發(fā)展迅速，投資有限，教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，一些實(shí)驗(yàn)甚至不能得以實(shí)施，更不要說(shuō)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的改革策略

2.1立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵是合理安排在校期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，從文化知識(shí)、素質(zhì)拓展、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多方面入手，不斷積累知識(shí)和技能，不斷提升綜合素質(zhì)。因此，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)以及醫(yī)藥研究領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代藥學(xué)創(chuàng)新型人才的要求，高校要在學(xué)生入校前安排好學(xué)生在校期間的課程規(guī)劃，并開(kāi)展一系列職業(yè)生涯和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的教育引導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解熟悉，根據(jù)自身實(shí)際來(lái)合理安排大學(xué)生活。在專業(yè)課程教學(xué)安排方面，一年級(jí)主要側(cè)重基本專業(yè)理論知識(shí)和文化素養(yǎng)課程安排，二年級(jí)主要是專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)。在專業(yè)技能訓(xùn)練方面要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)具有設(shè)計(jì)性以及綜合性的大實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力和學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中不斷鞏固和發(fā)展專業(yè)知識(shí)。三年級(jí)主要是校外實(shí)習(xí)工作，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)來(lái)說(shuō)影響很大。最好的實(shí)習(xí)是全流程輪崗實(shí)習(xí)，可以讓每一位學(xué)生都熟悉整個(gè)工作流程和主要工作任務(wù)，有利于培養(yǎng)知識(shí)全面的優(yōu)秀人才。在教學(xué)過(guò)程中，也可以組織安排學(xué)生分別前往藥企或醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，全面提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。2.2立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。課程改革是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要修訂培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度增加教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)安排，科學(xué)制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的理論和實(shí)踐能力要求任務(wù)進(jìn)行分解，科學(xué)安排到各項(xiàng)課程中。要堅(jiān)持學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的主體地位，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收的狀態(tài)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主完成相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生自我鍛煉、自我思考能力。加強(qiáng)創(chuàng)新型科研項(xiàng)目的實(shí)施，組織學(xué)生參與到各個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，通過(guò)導(dǎo)師引導(dǎo)、學(xué)生自主實(shí)踐的方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.3建設(shè)創(chuàng)新平臺(tái)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)新時(shí)代“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”發(fā)展需要而采取的具體措施，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。其中搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。因此，高校要建立和完善各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，加快藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。首先，高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，規(guī)劃好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，組織開(kāi)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等。其次，高校要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)實(shí)際，積極建設(shè)創(chuàng)新工程項(xiàng)目，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下加強(qiáng)創(chuàng)新工程項(xiàng)目研究，讓學(xué)生在參與研究的過(guò)程中鍛煉自身創(chuàng)新能力；此外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是學(xué)生鍛煉基本專業(yè)技能，提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，高校要積極與校外醫(yī)藥企業(yè)加強(qiáng)合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。2.4加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，高校要加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)教師基本教學(xué)能力培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)交流、公開(kāi)課等形式，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)組織專業(yè)教師到醫(yī)藥企業(yè)掛職、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，來(lái)鍛煉專業(yè)教師的專業(yè)技能，提升教師的專業(yè)知識(shí)。開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士和醫(yī)藥企業(yè)專家到校開(kāi)展各類送技術(shù)活動(dòng)和專題講座，提高教師的專業(yè)知識(shí)，拓展教師的教育教學(xué)思路。加強(qiáng)與校外醫(yī)藥企業(yè)和機(jī)構(gòu)的合作，組織教師走出去，組織藥學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)藥學(xué)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)化培訓(xùn)，提高藥學(xué)專業(yè)教師的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。2.5舉辦各類創(chuàng)新大賽促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。以賽促學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段，也是豐富藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效探索，通過(guò)舉辦各類專業(yè)技能比賽可以檢驗(yàn)教學(xué)成果，客觀深入地分析教學(xué)的成績(jī)與不足。對(duì)于完善藥學(xué)專業(yè)的崗位設(shè)置與要求、分析授課內(nèi)容、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、重組課程結(jié)構(gòu)等都具有重要意義。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才需求和要求也越來(lái)越高，作為藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的高校，要緊跟市場(chǎng)和企業(yè)需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等方面著手，不斷提高藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，為我國(guó)藥學(xué)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]賈穎，閆柄伏，梁宇光，等.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究[J].課程教育研究，2018（29）.

[2]孫維彤.地方院校藥學(xué)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（03）

作者:許曉雪 李曉坤 單位:濮陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校