導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)分析化學(xué)教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器方面

實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器等硬件的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)課得以順利進(jìn)行的前提和保證。我們學(xué)校及其相關(guān)科室都非常重視實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建設(shè)。建有標(biāo)準(zhǔn)化容量分析實(shí)驗(yàn)室2間，儀器分析實(shí)驗(yàn)室4間，通風(fēng)、照明良好，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面耐酸、堿腐蝕。教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室里配備有關(guān)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和試劑配制的設(shè)備和操作臺(tái)。教學(xué)儀器設(shè)備包括：酸度計(jì)、自動(dòng)電位滴定儀、紫外—可見(jiàn)分光光度計(jì)、熒光分光光度計(jì)、紅外分光光度儀、旋光儀、高效液相色譜儀、高效毛細(xì)管電泳儀、氣相色譜儀、電子分析天平、冰柜和電烘箱等。值得一提的是許多醫(yī)藥學(xué)院校尚未對(duì)本科生開(kāi)設(shè)利用毛細(xì)管電泳的實(shí)驗(yàn)，而我校的藥學(xué)專業(yè)學(xué)員能在老師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作此儀器，完成一對(duì)手性藥物的分離分析實(shí)驗(yàn)，不僅加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)毛細(xì)管電泳理論知識(shí)的掌握，而且使學(xué)員對(duì)手性藥物有了更深的認(rèn)識(shí)。此外還有價(jià)值昂貴的核磁共振分析儀供觀摩實(shí)驗(yàn)。這些設(shè)備可完全滿足教學(xué)的需要。

二、實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)方面

我們分析化學(xué)與藥物分析教學(xué)組幾經(jīng)其他相關(guān)院校調(diào)研、商討與實(shí)踐，制定了分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[1]。課程標(biāo)準(zhǔn)在課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案和計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)具體的實(shí)施過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為堅(jiān)持學(xué)員為主體，教員為主導(dǎo)的教學(xué)理念，全程滲透素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育思想和觀念?！斗治龌瘜W(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要既能體現(xiàn)本學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，又要與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)緊密結(jié)合；既注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新思維能力，使啟發(fā)式教學(xué)方式始終貫穿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，又避免受到純化學(xué)教育模式的影響，使學(xué)員在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)學(xué)到盡量多而實(shí)用的東西。另外，由于實(shí)驗(yàn)是整個(gè)分析化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的安排要體現(xiàn)承上啟下的作用，應(yīng)不只從本門(mén)課程出發(fā)，而是從整個(gè)藥學(xué)專業(yè)學(xué)科體系全局出發(fā)，使內(nèi)容的科學(xué)性和新穎性相結(jié)合，不僅注重基本操作訓(xùn)練，而且加強(qiáng)現(xiàn)代分析儀器的使用。

三、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容方面

根據(jù)教學(xué)組制定的分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們利用與理論課程教材[2]配套的衛(wèi)生部規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教材與自編實(shí)驗(yàn)教材相結(jié)合的方式選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，大致通過(guò)80學(xué)時(shí)、四個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)完成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)：通過(guò)基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)，例如自來(lái)水總硬度的測(cè)定、生理鹽水中氯化鈉含量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員能夠勝任實(shí)驗(yàn)室的一般性工作；通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，例如混合氨基酸的紙色譜分離和鑒定、熒光法測(cè)定硫酸奎寧等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員理解、掌握不同分析方法的基本原理、基本操作和適用范圍；通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)，例如血漿中文拉法辛含量的測(cè)定、毛細(xì)管電泳法測(cè)定手性對(duì)映異構(gòu)體藥物等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，例如維生素C片劑中維生素C的含量測(cè)定、血漿中乳酸含量的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)員靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)、獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。此外，學(xué)員利用課余時(shí)間，兩人為一組來(lái)觀摩、協(xié)作教員完成核磁共振實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員對(duì)非常貴重的儀器也有親自實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與課外科研活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)員不但掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的能獨(dú)立進(jìn)行稱量、溶解、定容、移液、滴定等基本實(shí)驗(yàn)操作；能使用分析天平、分光光度計(jì)、酸度計(jì)、離心機(jī)等實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；能正確、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算、評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)等技能，而且親自動(dòng)手使用了紫外—可見(jiàn)分光廣度儀、紅外分光廣度儀、熒光分光廣度儀、氣相色譜儀、液相色譜儀、毛細(xì)管電泳儀等現(xiàn)代化儀器，加深和拓寬了知識(shí)面，使分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與醫(yī)藥學(xué)緊密相關(guān)，提高了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

四、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程方面

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以單人操作的訓(xùn)練方式，強(qiáng)化學(xué)員獨(dú)立操作、獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)。實(shí)施過(guò)程包括了學(xué)員預(yù)習(xí)、內(nèi)容講授、儀器示教、學(xué)員操作、教員巡查、結(jié)果分析與討論、書(shū)寫(xiě)報(bào)告等。首先抓預(yù)習(xí)，要求學(xué)員必須寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體驗(yàn)觀察、研究的過(guò)程和樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的綜合能力。其次，所有實(shí)驗(yàn)教員都必須變換不同實(shí)驗(yàn)條件和方法至少做兩次預(yù)實(shí)驗(yàn)，例如氣相色譜法測(cè)定脂肪酸的含量實(shí)驗(yàn)，脂肪酸的甲酯化過(guò)程選用不同的溫度，色譜分離過(guò)程選用不同的柱溫與載氣流速，做到對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，才能真正引導(dǎo)學(xué)生。此外借助網(wǎng)絡(luò)、專題講座、學(xué)員課外科研、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室等，擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

五、實(shí)驗(yàn)課程考核辦法

分析化學(xué)課程總成績(jī)采取理論課試卷考試占80%，實(shí)驗(yàn)操作與報(bào)告成績(jī)占20%的成績(jī)?cè)u(píng)定體系。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)要能全面反映實(shí)驗(yàn)理論水平、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作態(tài)度，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)槠綍r(shí)成績(jī)與期末操作考核成績(jī)的平均分，滿分為20分。實(shí)驗(yàn)課平時(shí)成績(jī)可根據(jù)每次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)記分。將每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況包括實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)情況均做為平時(shí)考查的內(nèi)容；平時(shí)考查通常占實(shí)驗(yàn)考核總成績(jī)的50％。期末操作考核具體過(guò)程為：考核前教員將學(xué)員做過(guò)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)分組編號(hào)，考核時(shí)采用抽簽的方法，學(xué)員2人一組協(xié)作完成所抽實(shí)驗(yàn)，教員觀察、記錄考生的實(shí)驗(yàn)技能與協(xié)作情況，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的提問(wèn)，給出考核成績(jī)，通常占實(shí)驗(yàn)考核總成績(jī)的50％。此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)檔案管理。

總之，通過(guò)藥學(xué)專業(yè)《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)員對(duì)分析化學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，重視程度大有提高，為今后學(xué)好藥物分析、天然藥物化學(xué)打下緊實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)教員來(lái)講，藥學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的初見(jiàn)成效，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)員的感情，提高了教學(xué)的信心。這些對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用，我們會(huì)繼續(xù)積極探索，為培養(yǎng)面問(wèn)新世紀(jì)的高素質(zhì)藥學(xué)方面人才而努力。

本文作者:趙燕李曉曄李慕瓊工作單位:第四軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院