導(dǎo)語(yǔ)：中職班主任工作與新媒體技術(shù)的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷進(jìn)步，這就使得一些計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的更新?lián)Q代速度也越來(lái)越快，智能設(shè)備作為時(shí)代的產(chǎn)物，使得媒體也在不斷豐富和更新。不僅影響到通訊、軍事等領(lǐng)域，在教學(xué)工作中也深受其益，其中微博、QQ等為表現(xiàn)形式的新媒體技術(shù)形式最為普遍和深入人心。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下的中職班主任工作同新媒體技術(shù)的融合作為研究對(duì)象，希望同行工作者給予批評(píng)和指正，并與之交流學(xué)習(xí)。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；新媒體；中職；班主任工作

現(xiàn)在的中職學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)是“00后”，他們從小接觸網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)與電腦比紙和筆更加熟悉，他們也更加習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)，這就要求中職班主任要掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)利用新媒體技術(shù)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新媒體對(duì)學(xué)生的不利影響

（一）信息真假難辨，無(wú)有效過濾。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性與匿名性使得網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，真假難辨，尤其是其中帶有煽動(dòng)性與誘惑性的內(nèi)容。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的匿名性使得一些別有用心的人與機(jī)構(gòu)造謠信息與觀念不正的信息，不利于學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，厭惡學(xué)習(xí)。我國(guó)現(xiàn)行的教育體系下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育，尤其是中職教育存在偏見，大部分中職生都是中考失敗的學(xué)生，入學(xué)的很大原因都是為了獲取一個(gè)畢業(yè)證，這樣就使得中職生群體自卑，有的甚至自暴自棄，在現(xiàn)實(shí)生活中得不到認(rèn)可，就將目標(biāo)和眼光轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)世界，比如網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)績(jī)、網(wǎng)絡(luò)婚姻等。這些游戲和網(wǎng)站的存在本身并不是有害的，但在中職生這個(gè)群體中，它們對(duì)學(xué)生的影響是弊大于利。（三）網(wǎng)絡(luò)影響增大，管理難度增大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、新媒體技術(shù)的更新，讓信息傳播的速度與范圍更加廣泛，也擴(kuò)大了事件的影響力。在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)、媒體傳播速度慢、影響力小的情況下，校園事件并沒有現(xiàn)在這樣的普遍性、暴力化?，F(xiàn)在的校園事件逐漸呈現(xiàn)低齡化、暴力化等特征，很大原因是學(xué)生受到了網(wǎng)絡(luò)暴力思想的影響。而信息的便捷獲取使得傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式受到極大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的作業(yè)不再是自己思考所寫，而是從網(wǎng)上“借鑒”，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取也不再依賴于教師的課堂講解，但這些知識(shí)的不確定及無(wú)過濾也增大了教師課堂教學(xué)的難度。中職教師尤其是中職班主任對(duì)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體背景下如何管理班級(jí)并沒有深入的了解與認(rèn)識(shí)，有的班主任堅(jiān)定地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)、新媒體是管理的大敵，通過各種手段限制學(xué)生使用手機(jī)、接觸網(wǎng)絡(luò)等，但實(shí)際效果往往適得其反。要在新的形勢(shì)下更行之有效地管理班級(jí)，就應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的特點(diǎn)為我所用，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生更加有效的溝通，從而提高班級(jí)管理效果。

二、中職班主任工作與新媒體技術(shù)的融合

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高適應(yīng)能力。要想更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與新媒體管理班級(jí)，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的適應(yīng)能力。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得漢語(yǔ)的發(fā)展也出現(xiàn)了新的變化，每年網(wǎng)絡(luò)選出的流行語(yǔ)在學(xué)生中間流行，如果教師聽不懂學(xué)生說的什么，又怎么和學(xué)生溝通，怎么更好地管理班級(jí)呢？為了使網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)帶來(lái)的“代溝”越來(lái)越小，就需要班主任、教師也了解網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)文化，提高適應(yīng)能力。（二）用好社交軟件，加強(qiáng)實(shí)時(shí)交流。QQ是學(xué)生使用最多也是使用最廣泛的一個(gè)社交軟件，所以班主任要利用好這個(gè)社交軟件，加強(qiáng)與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流。建立班級(jí)QQ群，教師作為成員加入，讓學(xué)生成為管理者，提高學(xué)生的自豪感，在群內(nèi)教師作為“同齡人”參與其中，拉近與學(xué)生的距離。班主任可以通過班級(jí)群內(nèi)的討論及時(shí)掌握學(xué)生的想法，及時(shí)與學(xué)生溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生。（三）開通網(wǎng)絡(luò)直播，加強(qiáng)課下互動(dòng)。2016年被稱為網(wǎng)絡(luò)直播元年，每個(gè)人都可以成為主播。而一些緊跟潮流的學(xué)生已經(jīng)開通了自己的直播，一些教師也通過直播取得了良好的效果。中職學(xué)生玩心重，喜歡嘗試新鮮事物，班主任要積極引導(dǎo)。比如在課上，教師可以開通直播或者學(xué)生打開直播，在網(wǎng)絡(luò)圍觀下，學(xué)生會(huì)更加注意自己的形象；在假期的時(shí)候，可以在群內(nèi)通知學(xué)生何時(shí)直播自己的假期生活，班內(nèi)其他學(xué)生與班主任去參與直播，點(diǎn)贊、送禮物等實(shí)時(shí)互動(dòng)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。（四）創(chuàng)建班級(jí)微博，正確引導(dǎo)學(xué)生。輿論的引導(dǎo)作用在于重復(fù)播放，加深印象。一些網(wǎng)絡(luò)上傳播的事件以及其評(píng)論可以培養(yǎng)學(xué)生分辨真假的能力和對(duì)事物的理性看法。

微博作為網(wǎng)絡(luò)上傳播最快的途徑，班主任要運(yùn)用好微博這一工具。比如班主任創(chuàng)建班級(jí)微博、博客，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，適當(dāng)更新一些信息，幫學(xué)生樹立積極、正確的人生觀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)和更新對(duì)傳統(tǒng)的中職班級(jí)管理提出了挑戰(zhàn)，但同樣也帶來(lái)了機(jī)遇。新媒體技術(shù)不是洪水猛獸，運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)對(duì)班主任的工作產(chǎn)生意想不到的效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

作者:陳萬(wàn)君 單位:重慶市九龍坡職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)：

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