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隨著我國城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，我國城鎮(zhèn)人口數(shù)量不斷增加。新增城鎮(zhèn)人口一部分來源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民，一部分是由新畢業(yè)的大學(xué)生組成。如2017年的大學(xué)生報名與錄取報告顯示，我國的大學(xué)錄取率達(dá)到80%以上，個別省份達(dá)到了90%以上。城鎮(zhèn)人口的增加，一方面為城鎮(zhèn)發(fā)展提供了人力資源支持，另一方面也產(chǎn)生了就業(yè)問題。當(dāng)前，城鎮(zhèn)勞動就業(yè)問題主要表現(xiàn)在以下三個方面。一是隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀發(fā)生了變化，大學(xué)生在就業(yè)問題上更最愿意選擇“擇業(yè)”；二是沒有學(xué)歷和一技之長的城鎮(zhèn)居民找不到合適的工作；三是在我國市場經(jīng)濟的不斷深化下，城鎮(zhèn)居民就業(yè)崗位及所在崗位的競爭程度不斷增強[1]。鑒于上述情況，本文對城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育進行了研究。提出了新時期城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育革新理念。給出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育策略；對基于“大數(shù)據(jù)”的個性化教育思想進行了介紹；對基于“云服務(wù)”的教育資源軟硬件定制理念進行了闡述。本文工作致力于把當(dāng)前信息化數(shù)字技術(shù)引入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育，為城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了方案參考，具有一定的社會意義及實踐價值。

一基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育策略

當(dāng)前，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)信息高速公路的建設(shè)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在社會生活中的作用日漸突出。在上述背景下，互聯(lián)網(wǎng)+理念被提出。本文把“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育領(lǐng)域，主要步驟如下所述。第一步，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育平臺。平臺的建設(shè)架構(gòu)主要包括三個方面，一是前臺網(wǎng)絡(luò)客戶端部分。用戶通過智能終端訪問到教育平臺，實現(xiàn)對所需數(shù)據(jù)的獲取，如手機、計算機等。二是網(wǎng)絡(luò)通信部分，通過此部分實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)信息交互。三是平臺功能實現(xiàn)部分。主要技術(shù)為：通過SQL數(shù)據(jù)庫軟件實現(xiàn)對平臺數(shù)據(jù)的管理；通過C#軟件編程技術(shù)實現(xiàn)對平臺數(shù)據(jù)的處理；通過HTML編程實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)頁面的編輯；通過tomcat等Web軟件實現(xiàn)對平臺主頁的網(wǎng)絡(luò)。第二步，充實城鎮(zhèn)勞動就業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的內(nèi)容。一是，如通過平臺公布教學(xué)科目，如電腦培訓(xùn)、高空作業(yè)證培訓(xùn)、面點糕點培訓(xùn)等。通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓潛在學(xué)員了解城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練的科目內(nèi)容。二是，提供城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練供需板塊。開辟城鎮(zhèn)企業(yè)招聘信息板塊，對招聘企業(yè)的目錄、招聘要求、招聘崗位等進行。開辟城鎮(zhèn)勞動求職信息板塊，對城鎮(zhèn)居民的就業(yè)需求進行登記。把企業(yè)的招聘要求，與居民的求職信息相比對，篩選出相應(yīng)的潛在培養(yǎng)人員。進而通過溝通，建立起人力資源供、需、培訓(xùn)三者之間的聯(lián)系[2]。三是，豐富網(wǎng)絡(luò)教育資源。如對公開課進行視頻錄制，上傳到網(wǎng)上供學(xué)員學(xué)習(xí)。還如進行在線城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育，動過在線教育互動實現(xiàn)城鎮(zhèn)勞動就業(yè)教育的實時性。還如上傳城鎮(zhèn)勞動就業(yè)知識庫，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)和參考。

二基于“大數(shù)據(jù)”的個性化教育思想

當(dāng)前，我國綜合國力不斷增強，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。我國社會建設(shè)成就的取得與我國的科學(xué)發(fā)展策略是分不開的，城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育的發(fā)展也需要科學(xué)化的方向引領(lǐng)。本文把“大數(shù)據(jù)”應(yīng)用理念引入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育領(lǐng)域，通過對個人需求的了解，提高了教育培訓(xùn)的針對性。主要步驟如下所述。第一步，構(gòu)建城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育“大數(shù)據(jù)”，這里主要包括三個層面。一是教育資源的大數(shù)據(jù)，包括各類數(shù)字化的教育資料、教育信息、知識學(xué)習(xí)庫等；二是個性化信息的大數(shù)據(jù)，包括學(xué)員的教育背景、家庭情況、技術(shù)技能、興趣愛好、工作經(jīng)歷、功過記錄、個人數(shù)字記錄等。三是就業(yè)信息的大數(shù)據(jù)，包括一定范圍內(nèi)的招聘信息、用工信息、職位待遇、用工單位信息等。通過對城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育大數(shù)據(jù)的構(gòu)建，為進行基于大數(shù)據(jù)的個性化教育創(chuàng)造條件。第二步，運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實現(xiàn)個性化教育推薦功能。通過對學(xué)員信息進行分析，結(jié)合教育資源大數(shù)據(jù)和就業(yè)信息大數(shù)據(jù)生成適合學(xué)員個性化需求的培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃主要包括三個層面：一是，生成此培養(yǎng)計劃的理由。如此學(xué)員愛好面點制作，而且有面點企業(yè)正在招工。所以，推薦學(xué)員進行面點制作培訓(xùn)。二是，培養(yǎng)課程列表及階段性成果。對學(xué)員技術(shù)培訓(xùn)過程進行描述，包括所學(xué)課程計劃，各個環(huán)節(jié)能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，成績考核方式等。三是，不斷更新學(xué)員的個性化需求信息，動態(tài)的向?qū)W員提供個性化就業(yè)訓(xùn)練課程。并對學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋進行梳理，為進行個性化教育推薦工作良性發(fā)展提供支持。

三基于“云服務(wù)”的教育資源定制

在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，云服務(wù)理念被提出。云服務(wù)的特點有：一是具有超強的數(shù)據(jù)計算能力。如具備一定規(guī)模的數(shù)據(jù)處理服務(wù)器、數(shù)據(jù)處理工作站等。二是具有超大的數(shù)據(jù)存儲空間。如具備一定規(guī)模的數(shù)據(jù)存儲磁盤陣列等。三是具有較強的專業(yè)技術(shù)能力。具備云服務(wù)能力的單位信息化軟硬件技術(shù)人才豐富，能夠為信息化軟硬件運維、建設(shè)提供專業(yè)化技術(shù)服務(wù)支持。四是免維護、軟硬件資源個性化定制功能。用戶可以根據(jù)個人需求定制所需的軟硬件服務(wù)資源，如處理器效率、磁盤存儲空間、操作系統(tǒng)模式等。軟硬件資源的維護都有云服務(wù)端進行提供，便捷了用戶使用[3]。城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育工作一般由專門的職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)機構(gòu)進行，教育培訓(xùn)部門在技術(shù)培訓(xùn)上具有一定優(yōu)勢，而在信息化建設(shè)、平臺搭建等方面存在不足，且信息化裝備更新?lián)Q代較快。所以，城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育信息化建設(shè)可以采用“云服務(wù)”的軟硬件定制理念，實現(xiàn)系統(tǒng)搭建投入少、系統(tǒng)運行功能全、系統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量優(yōu)的效果。

四結(jié)語

當(dāng)前，我國已進入十三五規(guī)劃時期，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)將更加完善。城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育作為城鎮(zhèn)發(fā)展軟實力的重要組成部分，在改善城鎮(zhèn)人力資源素質(zhì)、提高人力資源技術(shù)水平中發(fā)揮了重要作用。為了進一步改善城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練工作，適應(yīng)新時期社會發(fā)展要求，本文對城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育進行了研究。提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育策略，把教育課程推向網(wǎng)絡(luò)；對基于“大數(shù)據(jù)”的個性化教育思想進行了介紹，通過對個人需求的了解，提高了教育培訓(xùn)的針對性；對基于“云服務(wù)”的教育資源軟硬件定制理念進行了闡述，拓展了教育培訓(xùn)思路。本文工作致力于把當(dāng)前較為前沿的信息化數(shù)字技術(shù)引入城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練教育，為城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了方案參考，具有一定的社會意義及實踐價值。下一步的工作是對城鎮(zhèn)勞動就業(yè)的信息化技術(shù)實現(xiàn)進行研究，如電教器材的選型、軟件IT插件的集成等。

參考文獻

[1]胡凱,彭丹.我國就業(yè)訓(xùn)練中心職業(yè)技能培訓(xùn)績效分析[J].職業(yè)教育研究,2016,(7):132-133.

[2]王圓圓,宋曉慧.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定位與創(chuàng)業(yè)發(fā)展分析[J].教育現(xiàn)代化,2017,(16):1.

[3]陳家欣.基于云計算的教育信息化平臺的研究[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用,2013,(2):101-102.

作者:馬煜 單位:山東省城鎮(zhèn)勞動就業(yè)訓(xùn)練中心