導(dǎo)語：分析高校學(xué)生管理人性化思維形式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]高校校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作在培養(yǎng)學(xué)生成人成才目的上的一致性，使得兩者之間具有良性的互動關(guān)系。以文化建設(shè)加強學(xué)生管理，以人性化的學(xué)生管理繁榮校園文化是正確的高校學(xué)生管理思維模式。

[關(guān)鍵詞]校園文化學(xué)生管理互動機制

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，教育部、共青團(tuán)中央出臺了《關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，這兩個文件先后出臺不僅凸顯了校園文化建設(shè)在建設(shè)中國先進(jìn)文化過程中的重要性，而且為高校校園文化建設(shè)進(jìn)一步指明了方向，也為高校學(xué)生管理工作提供了深刻的啟示：校園文化建設(shè)工作與大學(xué)生管理工作具有內(nèi)在一致性乃至互動性。筆者認(rèn)為，探討校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作之間的互動機制是發(fā)展高校文化，提高高校學(xué)生管理水平的重要課題。

一、校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作的關(guān)系

1.校園文化的內(nèi)涵及其作用機理

一般認(rèn)為校園文化是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。一般包含物質(zhì)文化(校容與校貌、教學(xué)手段和科研條件、師資水平)、制度文化(工作和學(xué)習(xí)制度、責(zé)任制度、特殊制度)、行為文化(社會實踐環(huán)節(jié)、科技學(xué)術(shù)活動、文化體育活動)、精神文化(學(xué)校目標(biāo)、學(xué)校精神、學(xué)校道德、教育思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng))。

校園文化的作用集中表現(xiàn)在五個方面：導(dǎo)向作用，約束作用，凝聚作用，激勵作用和輻射作用。

2.學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵

學(xué)生管理是指對學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)在校階段的管理，是對高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為的規(guī)范。涵蓋了學(xué)籍管理、課外活動、校園秩序、獎勵與處分、就業(yè)與實習(xí)、貧困生工作、心理健康教育等等諸多方面。

3.校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作的關(guān)系

通過學(xué)生管理和校園文化的基本內(nèi)涵，不難看出兩者的內(nèi)在契合性：一方面學(xué)生既是校園文化建設(shè)的主體，又是校園文化建設(shè)受益的客體，校園文化建設(shè)離開學(xué)生將毫無意義。另一方面學(xué)生是學(xué)生管理工作的唯一對象和客體，一切管理工作都服從并服務(wù)于學(xué)生培養(yǎng)這一目標(biāo)?？梢?，校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作在目的上具有一致性，統(tǒng)一于共同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，即提高學(xué)生質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成人成才。

二、校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作的互動機制描述

鑒于校園文化建設(shè)與學(xué)生管理工作在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生質(zhì)量上的高度一致性，我們將校園文化建設(shè)的內(nèi)容和學(xué)生管理工作的內(nèi)容銜接起來。

1.以校園文化建設(shè)加強學(xué)生管理工作

校園文化建設(shè)的核心包括校園文化建設(shè)的內(nèi)容和校園文化的貫徹。校園文化的貫徹途徑主要有“五化”。

(1)借助于有關(guān)建筑標(biāo)志、儀式實現(xiàn)情景化

學(xué)生管理的根本目的是服務(wù)學(xué)生。服務(wù)學(xué)生本身又構(gòu)成學(xué)生管理工作的必要一環(huán)。校園的一草一木，一山一水，或者名勝古跡、歷史事件，學(xué)生通過耳濡目染，不知不覺中接受歷史文化的熏陶和革命傳統(tǒng)教育，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

(2)借助于規(guī)章制度反復(fù)強化

學(xué)校的規(guī)章制度不僅是校園文化規(guī)范化的反映，也是校園文化得以強化和發(fā)展的重要保證。要求既要加強制度建設(shè)，形成教學(xué)管理規(guī)程、學(xué)生管理規(guī)程，又要加強督促，狠抓落實、注意引導(dǎo)。

(3)借助于特色活動使校園文化群體化

要積極創(chuàng)建屬于自己的特色活動或品牌活動，讓大學(xué)生廣泛參與，成為校園文化建設(shè)活動的真正受益者。一旦校園文化建設(shè)同校風(fēng)建設(shè)結(jié)合在一起時，就能增強學(xué)校的凝聚力，產(chǎn)生一種內(nèi)在的號召力。

(4)借助于良好風(fēng)氣潛移默化

潛移默化經(jīng)常有兩大特點：一是不帶任何強制性;二是逐漸發(fā)生的，不自覺形成的。重視學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立典型、表揚先進(jìn)性等，能潛移默化地使學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚和奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。

(5)借助于典型人物使校園文化人格化

充分注意積極宣傳和樹立模范人物和先進(jìn)典型，要及時表揚和宣傳，挖掘、總結(jié)和概括、提煉他們的先進(jìn)思想，努力在學(xué)生中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，使其發(fā)揮榜樣的作用。

不難看出，上述內(nèi)容正是學(xué)生管理工作的內(nèi)容。校園文化是一個學(xué)校的靈魂，是一個學(xué)校的精神之所在。它將對學(xué)生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，同時又能促進(jìn)學(xué)生工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強學(xué)校創(chuàng)造活力，校園安定有序運行。積極的建設(shè)和貫徹校園文化能有效地激發(fā)學(xué)生管理工作的活力，有利于提高學(xué)生管理工作的效力，有益于強化學(xué)生管理工作的內(nèi)力。

2.以學(xué)生管理工作推動校園文化建設(shè)

學(xué)生既是學(xué)生管理工作的對象，又是校園文化建設(shè)的主體。學(xué)生管理工作的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是激勵學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，使學(xué)生成為校園文化建設(shè)的倡導(dǎo)者、支持者和參與者。

(1)調(diào)查反饋機制

本機制的建設(shè)主要是完善調(diào)查和反饋系統(tǒng)，了解學(xué)生的基本情況，包括：入學(xué)情況調(diào)查、學(xué)生對校園環(huán)境的滿意度調(diào)查，學(xué)生對管理的滿意度調(diào)查，心理狀況測查、學(xué)習(xí)情況調(diào)查、就業(yè)跟蹤調(diào)查等等。

(2)約束控制機制

主要是有關(guān)制度的制定和執(zhí)行。制度的制定要以學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)為目的，遵循“以學(xué)生為本、依法治?！钡脑瓌t，制度的制定面對日益變化的實際，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行有關(guān)制度的修訂和完善。制度的落實要嚴(yán)格工作的程序，要在充分的宣傳教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時在加強學(xué)生的自我管理的基礎(chǔ)上，注重控制和指導(dǎo)，注重學(xué)生的自我發(fā)展。

(3)教育輔導(dǎo)機制

加強教育是學(xué)生工作的永恒主題，黨團(tuán)教育、道德教育等等。增加學(xué)生對管理教學(xué)服務(wù)的參與，建立有效的機制，促進(jìn)師生的溝通，如建立完善心理健康指導(dǎo)、勤工儉學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、科技活動輔導(dǎo)、社團(tuán)活動輔導(dǎo)、就業(yè)活動輔導(dǎo)、課外文化活動輔導(dǎo)、社會工作輔導(dǎo)等等。公務(wù)員之家

(4)導(dǎo)向激勵機制

導(dǎo)向和激勵的功能結(jié)合在一起即是完善的評價機制，它應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生獎懲制度、工作講評制度、學(xué)生自評互評制度(公德評價、信用評價)等。評價機制的過程性是和諧校園在學(xué)生主體逐步內(nèi)化的重要過程之一，主要是起導(dǎo)向以及典型的示范作用。

可見，學(xué)生管理工作能夠引導(dǎo)校園文化建設(shè)的方向，提高校園文化建設(shè)的質(zhì)量，促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，高校校園文化建設(shè)與高校學(xué)生管理工作之間具有天然的良性互動機制。高校校園文化建設(shè)不僅成為高校素質(zhì)教育、綜合實力、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的一種展示，更是加強學(xué)生管理工作的有效路徑。反之，高校學(xué)生管理工作目標(biāo)的合理定位對于校園文化的繁榮與進(jìn)化具有重要意義。如何把建設(shè)有特色的校園文化和形成一套科學(xué)規(guī)范、合理的學(xué)生管理體系的問題統(tǒng)一起來發(fā)揮其互動效能，是我們當(dāng)代高校管理者應(yīng)關(guān)注的課題。

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