導(dǎo)語：藥事管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1調(diào)查學(xué)生對(duì)開設(shè)藥事管理學(xué)實(shí)踐課程的需求

1.1調(diào)查對(duì)象與方法。本次調(diào)查對(duì)象為已學(xué)過本課程的云南中醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)院12級(jí)藥學(xué)1班、12級(jí)藥學(xué)3班、12級(jí)制藥工程2班的全體學(xué)生共計(jì)162人。調(diào)查采取不記名問卷調(diào)查方式，共發(fā)出162份問卷調(diào)查，收回162份，收回率為100%。1.2調(diào)查結(jié)果。97.53%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)藥事管理實(shí)驗(yàn)課程，96.9%的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)藥事管理學(xué)課程對(duì)專業(yè)發(fā)展有必要，另有50%以上的學(xué)生認(rèn)為增開藥事管理的后續(xù)課程和增加見習(xí)的內(nèi)容很有必要。1.3調(diào)查結(jié)論。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，將藥事管理學(xué)在藥學(xué)相關(guān)專業(yè)中的教學(xué)增加一定的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)是很有必要的，將課堂知識(shí)與管理實(shí)踐融會(huì)貫通，探索新型的實(shí)踐教學(xué)模式是藥事管理教學(xué)的需求。

2實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

針對(duì)我校中藥學(xué)院13級(jí)藥學(xué)1班開設(shè)的藥事管理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，開設(shè)了3次實(shí)踐教學(xué)，共計(jì)8學(xué)時(shí)，分別參觀了云南中醫(yī)學(xué)院校醫(yī)院、云南省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院、云南白藥制藥廠、一心堂藥店。參觀前要求同學(xué)對(duì)照課本中對(duì)應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并書寫預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)結(jié)束后要求大家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)習(xí)“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理”這一章時(shí)，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀云南白藥制藥廠通過GMP認(rèn)證顆粒劑、膠囊劑、氣霧劑的生產(chǎn)車間，了解藥廠GMP管理過程、各種制劑生產(chǎn)流程、保證藥品質(zhì)量的措施等，結(jié)合GMP中對(duì)生產(chǎn)區(qū)、倉儲(chǔ)區(qū)、質(zhì)量控制區(qū)、設(shè)備的要求、潔凈區(qū)級(jí)別、生產(chǎn)管理的要求進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生在云南省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)處方的審查、保管、限量規(guī)定;在中藥房學(xué)習(xí)中藥飲片的保管、存儲(chǔ)、調(diào)配;在西藥房學(xué)習(xí)配方和發(fā)藥時(shí)，藥劑師結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)舉例說明特殊管理藥品的調(diào)配與處方保管，給同學(xué)留下了深刻的印象;在學(xué)習(xí)“藥品經(jīng)營與藥品流通管理”時(shí)，組織學(xué)生參觀GSP認(rèn)證的云南省醫(yī)藥股份有限公司的物流中心，使其了解醫(yī)藥商品在現(xiàn)代全自動(dòng)立體化倉庫中如何實(shí)現(xiàn)驗(yàn)收入庫、成批上架、科學(xué)儲(chǔ)存，以及按照電腦指令，通過自動(dòng)分揀技術(shù)，實(shí)現(xiàn)按定單發(fā)貨的過程;通過組織學(xué)生參觀鴻翔藥業(yè)一心堂大藥房的連鎖門店，使學(xué)生系統(tǒng)了解了市售藥品在終端環(huán)節(jié)的流通狀況。在此過程中，學(xué)生不僅觀摩了藥品的采購、存儲(chǔ)、配送的整個(gè)流程，同時(shí)也體會(huì)到了藥品分類管理、處方藥的銷售要求、信息管理系統(tǒng)在藥品配送管理中的優(yōu)勢(shì)。

3結(jié)果

通過對(duì)藥學(xué)專業(yè)藥事管理實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，找出實(shí)施實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并制定相應(yīng)的解決方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。3.1調(diào)查對(duì)象與方法。本次調(diào)查對(duì)象為已學(xué)習(xí)并參加本課程8學(xué)時(shí)實(shí)踐課程的云南中醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)院13級(jí)藥學(xué)1班的全體學(xué)生共計(jì)59人。調(diào)查采取不記名問卷調(diào)查方式，共發(fā)出59份問卷調(diào)查，收回59份，收回率為100%。3.2調(diào)查結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75.31%的學(xué)生認(rèn)為藥事管理課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)該門課程學(xué)習(xí)有很大幫助，有59.32%的學(xué)生認(rèn)為藥事管理課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的實(shí)用性，有61.02%的同學(xué)認(rèn)為寫預(yù)習(xí)報(bào)告能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。大部分同學(xué)認(rèn)為藥事管理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，59.32%同學(xué)認(rèn)為可采用心得體會(huì)的方式，13.56%的同學(xué)認(rèn)為可以采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式。96.61%的同學(xué)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)感興趣，其次是“藥廠GMP車間”、“參觀科研院所”、“參觀GSP批發(fā)企業(yè)和零售藥房”。具體問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)見表1。

4小結(jié)與建議

4.1小結(jié)。通過實(shí)施藥事管理實(shí)踐課，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能通過實(shí)習(xí)增強(qiáng)該門課程的學(xué)習(xí)，且實(shí)習(xí)課學(xué)習(xí)中大家表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，問卷調(diào)查結(jié)果也表明學(xué)生對(duì)于最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐內(nèi)容很感興趣。在藥事管理實(shí)踐中學(xué)生均有很大的收獲。其中“學(xué)生收益最多的是增進(jìn)了協(xié)作與交流，其次是鍛煉了綜合分析問題的能力，增進(jìn)了對(duì)社會(huì)實(shí)際的了解，以及培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力”。藥事管理學(xué)教學(xué)有必要增加一定的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，有利于探索嘗試更加豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)模式。通過實(shí)踐教學(xué)可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力。4.2建議。筆者首次嘗試該門課程的實(shí)踐教學(xué)，也存在不足之處，帶教老師數(shù)量較少，而班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，大部分教學(xué)班級(jí)人數(shù)都在60人左右，難以顧及每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)效果，后期需加強(qiáng)師資力量的配備。另外實(shí)驗(yàn)考核方式較為單一，僅僅依據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和總結(jié)報(bào)告給出分值，缺少過程考核指標(biāo)，后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)中可嘗試設(shè)計(jì)科學(xué)合理的考核方法。實(shí)習(xí)前可通過預(yù)習(xí)報(bào)告來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)中可加強(qiáng)與企業(yè)溝通，使帶教老師有充足的時(shí)間進(jìn)行更深入地講解，通過邊參觀、邊學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感覺，將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。

總之，《藥事管理學(xué)》是藥學(xué)的分支學(xué)科，具有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，該課程同大多數(shù)管理類學(xué)科一樣，高度強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握基本藥事管理概念、基本藥事管理法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，理解并能真正運(yùn)用學(xué)到的法律法規(guī)，解決藥品生產(chǎn)、經(jīng)營及使用過程中出現(xiàn)的問題。但該門課程整體課時(shí)偏少，故實(shí)踐課時(shí)很難安排。筆者建議將藥事管理學(xué)在藥學(xué)類各專業(yè)中定為必修課，增加一定的實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，同時(shí)應(yīng)豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。教材的編寫也應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在藥品生產(chǎn)企業(yè)管理、藥品經(jīng)營企業(yè)管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理等實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模塊中，嘗試引入系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，可基于《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》(GMP)、《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》(GSP)、《藥品使用管理規(guī)范》(GUP)、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑配置質(zhì)量管理規(guī)范》(GPP)等相關(guān)法律法規(guī)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)詳細(xì)的操作性進(jìn)行要求。

參考文獻(xiàn)

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［3］劉飛，楊飛．《藥事管理與法規(guī)》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)［J］．農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2017，39(2):189－190．

作者:張文平 閆鴻麗 葉冰 范源 單位:云南中醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)院