導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)前學(xué)校行政管理體系探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：公善臨工作單位：南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院高分子研究所

價(jià)值觀是人在實(shí)踐過(guò)程中不斷形成的對(duì)客體價(jià)值的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和觀點(diǎn)，它支配和影響著人們?cè)趯?shí)踐中的決策過(guò)程和行為選擇。當(dāng)前我國(guó)高校行政管理隊(duì)伍在正確價(jià)值觀的塑造上還面臨著許多現(xiàn)實(shí)困難，主要包括以下三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的轉(zhuǎn)型加大了踐行核心價(jià)值體系的難度改革開(kāi)放，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的變化、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，也使人們的思想觀念和行為方式受到一次巨大的沖擊。傳統(tǒng)的價(jià)值觀在與西方思想觀念的碰撞下，做出了適應(yīng)性調(diào)整。其中既包含一些進(jìn)步的、理性的因素，也包含了一些負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生。在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展與當(dāng)前社會(huì)分化嚴(yán)重的矛盾下，價(jià)值觀的迷失或信仰缺失問(wèn)題日漸突出，這一點(diǎn)在高校行政人員中也有所體現(xiàn)。部分高校行政管理人員個(gè)體本位主義日漸凸顯，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，忽視了其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。此外，在價(jià)值取向上，注重實(shí)用主義和功利主義，錯(cuò)誤地將人生理想、價(jià)值理想代之以具體的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)、物質(zhì)目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和生活壓力，使部分的高校行政管理者受到拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑，使理想信念發(fā)生動(dòng)搖，人生觀、價(jià)值觀和道德觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，甚至出現(xiàn)利用特權(quán)謀取私利、利用公款鋪張浪費(fèi)、私拉關(guān)系的現(xiàn)象。在實(shí)際工作中，部分高校行政管理人員往往好大喜功、急于求成，缺少腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與以科研成果和教學(xué)質(zhì)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教師不同，行政管理人員缺少合理的工作評(píng)價(jià)尺度，他們的工作經(jīng)常得不到認(rèn)可，晉升機(jī)會(huì)相對(duì)較少?？陀^地講，他們付出的勞動(dòng)有時(shí)并不比教師少，但在職稱評(píng)定、住房分配、經(jīng)濟(jì)收入等待遇方面無(wú)法做到與科研教師“平起平坐”。管理人員由此產(chǎn)生的不平衡心理，直接表現(xiàn)在其服務(wù)性理念缺乏、工作態(tài)度浮躁，急于突出自我，以追求所謂的工作業(yè)績(jī)來(lái)開(kāi)展工作。在此動(dòng)機(jī)下，工作往往流于形式，敷衍了事，對(duì)提高工作質(zhì)量和行政管理效率并無(wú)益處。工作中因循守舊、隨波逐流，不能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，大膽突破，勇于創(chuàng)新高校的行政管理工作的確是有章法可循的，長(zhǎng)期的管理經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑會(huì)對(duì)工作有著重要的指導(dǎo)意義。但是，這并不是意味著可以因循守舊，固守章法。近幾年來(lái),信息技術(shù)已廣泛普及到高校行政管理工作中，這就加大了管理人員確保信息處理的時(shí)效性的難度和管理過(guò)程的復(fù)雜程度。部分工作人員學(xué)習(xí)和創(chuàng)新不夠，加上全局觀念、超前意識(shí)缺乏，工作缺乏熱情，安于現(xiàn)狀，不求有功，只求無(wú)過(guò)，導(dǎo)致行政工作處于消極低效的狀態(tài)。

管理人員地位和作用的特殊性決定了其思想道德水平和價(jià)值取向在高校中有著極其重要的示范和引導(dǎo)作用?？梢哉f(shuō)，管理人員不僅是核心價(jià)值體系的實(shí)踐者，而且是核心價(jià)值體系的促進(jìn)者。切實(shí)提升學(xué)校黨政管理人員的思想修養(yǎng)、道德水平以及服務(wù)性理念，對(duì)于在實(shí)際工作中營(yíng)造高質(zhì)量的育人環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以及保證學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)引導(dǎo)高校行政管理，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將核心價(jià)值體系中的精髓內(nèi)化為行政管理人員的基本價(jià)值觀。黨的十六屆六中全會(huì)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容概括為四個(gè)方面，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。這一概括內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)，其思想精髓為高校行政管理工作提供了更有力、更全面、更系統(tǒng)的思想武器。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，推進(jìn)高校行政管理隊(duì)伍的先進(jìn)性建設(shè)馬克思主義指導(dǎo)思想在社會(huì)主義核心價(jià)值體系中居于最高層面,是我們正確認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法才能正確認(rèn)清經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì),辨別社會(huì)思想意識(shí)中的主流與支流,才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中看清本質(zhì)、明確方向。高校行政管理人員要學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，只有堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想才能保持思想的先進(jìn)性，從而指導(dǎo)實(shí)際工作沿著正確的方向開(kāi)展。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，明確行政管理的集體主義價(jià)值取向在現(xiàn)階段,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是我們?nèi)鐣?huì)的共同理想。這個(gè)共同理想集中代表了我國(guó)工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛(ài)國(guó)者的利益和愿望,成為全體人民團(tuán)結(jié)奮斗、克服困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。高校的行政管理者，要堅(jiān)定不移地為這一理想、信念?yuàn)^斗終生。這就要求管理者要正確處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與集體的關(guān)系，堅(jiān)持個(gè)體利益服從集體利益，堅(jiān)持局部利益服從全局利益。弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的同時(shí)，要以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新行政管理的工作形式、方法管理工作中要有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不能因循守舊、墨守成規(guī)，要研究新情況，解決新問(wèn)題。這就要求行政管理干部對(duì)事物的觀察要敏銳、思考問(wèn)題要周密，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。社會(huì)的日新月異和教育的長(zhǎng)足發(fā)展，還要求行政管理人員必須隨時(shí)代的變遷不斷樹(shù)立新的管理觀念，只有這樣才能順利完成新形勢(shì)下的新任務(wù)。當(dāng)前，要樹(shù)立管理上以人為本的觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新的觀念，競(jìng)爭(zhēng)的觀念，超前服務(wù)的觀念，講效率、效果、效益的觀念以及構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的觀念等。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、服務(wù)理念和職業(yè)道德以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，加強(qiáng)道德人格的自我完善，堅(jiān)決抵制一切向錢看、唯利是圖等腐朽文化的侵蝕。在管理人員中要大力倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德規(guī)范，在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。要引導(dǎo)管理人員樹(shù)立公仆意識(shí)，逐步淡化職位身份，強(qiáng)化崗位服務(wù)宗旨。在處理教學(xué)與管理二者之間關(guān)系時(shí)，行政管理人員要明確自己的服務(wù)性地位，以教師和學(xué)生為中心，一切為教學(xué)科研讓路。我們要提倡主動(dòng)服務(wù)，要有服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)要有超前服務(wù)的意識(shí)，不能互相推諉。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的良性互動(dòng)，協(xié)調(diào)和諧，才能推動(dòng)整個(gè)高校綜合實(shí)力的提高。

高校行政管理“價(jià)值導(dǎo)向”要落到實(shí)處，必須調(diào)動(dòng)行政管理人員的主動(dòng)性，包括認(rèn)識(shí)上的重視和行為上的踐行，可以通過(guò)以下方法和途徑：堅(jiān)持個(gè)體價(jià)值與核心價(jià)值相協(xié)調(diào)的理念堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系并不意味著否定個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，相反，要給個(gè)體價(jià)值追求一定的表達(dá)和存在空間。個(gè)體價(jià)值具有多樣性，有的與核心價(jià)值相契合，有的與核心價(jià)值相違背。要協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系，最根本的是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系有效地引導(dǎo)個(gè)體的價(jià)值取向，以主導(dǎo)價(jià)值對(duì)多樣價(jià)值形成良好的控制力。建立科學(xué)合理的考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度和監(jiān)督制度建立健全合理的考核制度和激勵(lì)制度，能夠?yàn)閮r(jià)值體系的實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障和精神動(dòng)力，能夠更好地體現(xiàn)行政人員的自我價(jià)值，從而激發(fā)廣大高校行政人員對(duì)自己思想進(jìn)行改造的自覺(jué)性和主動(dòng)性，將重塑工作真正落到實(shí)處。此外，要建立和健全監(jiān)督制度。高校行政人員的價(jià)值觀是否科學(xué)和合理，可以通過(guò)其行為表現(xiàn)、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)得以體現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，受上級(jí)監(jiān)督外，應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)辟多種監(jiān)督渠道，建立科學(xué)合理的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，使行政人員思想上不懈怠、行動(dòng)上不含糊，使一切不符合職業(yè)要求的行為得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和糾正。價(jià)值觀的塑造與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升并行如果說(shuō)高校行政人員的價(jià)值觀是指導(dǎo)管理工作的方向標(biāo)，那么這一群體的業(yè)務(wù)水平就是管理工作走遠(yuǎn)、走好的持久動(dòng)力。行政管理人員只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下開(kāi)展高效率、高水平的工作。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高可以從三個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化：一是進(jìn)行嚴(yán)格和高質(zhì)量的招聘；二是要有針對(duì)性地加強(qiáng)行政管理人員的在崗業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修；三是組織和鼓勵(lì)行政管理人員參加各種研討會(huì)及管理技能會(huì)議。確立學(xué)習(xí)和踐行核心價(jià)值的長(zhǎng)效機(jī)制學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系不是為了應(yīng)付上級(jí)的一紙文件，而是要將核心價(jià)值體系日常生活化，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。高校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)和踐行核心價(jià)值體系的形式，如黨史歷程的學(xué)習(xí)、先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展等。當(dāng)然，將核心價(jià)值為我所用，融入個(gè)人的價(jià)值觀中，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求行政管理人員在日常生活中加強(qiáng)自律能力，堅(jiān)持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)機(jī)制?？傊挥幸陨鐣?huì)主義核心價(jià)值體系為價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)行政管理者的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)理念、道德情操和思想境界，才能使行政管理者以更加飽滿的熱情投入到工作中，為高校的發(fā)展提供更加優(yōu)越和便利的條件。同時(shí)，將核心價(jià)值生活化，行業(yè)化，營(yíng)造高校從行政管理者到學(xué)術(shù)建設(shè)者，從教師到學(xué)生主動(dòng)審視和塑造價(jià)值觀的校園氛圍，才能為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和中心任務(wù)的完成指引正確的方向。