導(dǎo)語(yǔ)：淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

近代物理實(shí)驗(yàn)是師范類(lèi)高校物理學(xué)專(zhuān)業(yè)必修課，該課程具有涉及知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)、學(xué)科交叉多的特點(diǎn)，是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中具有承上啟下的作用[1-4]。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓學(xué)生初步掌握近代物理主要領(lǐng)域的某些基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，正確地使用較為精密的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，能夠掌握精確度較高的測(cè)量技能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的能力，包括選取和閱讀參考資料、擬訂實(shí)驗(yàn)步驟、選取實(shí)驗(yàn)儀器、準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，讓學(xué)生加深對(duì)物理現(xiàn)象及物理規(guī)律的理解，切實(shí)養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和工作作風(fēng)。山西師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要意義，通過(guò)政策激勵(lì)和約束手段，讓任課教師積極參與到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)中，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、方法手段以及考試評(píng)價(jià)等多維度入手，建立了旨在提高學(xué)生實(shí)踐技能的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系。該體系在有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅提升方面提供了重要保障。該體系同時(shí)也是培養(yǎng)愿創(chuàng)新、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)新的人才，落實(shí)學(xué)?！耙哉n堂教學(xué)改革為突破口的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施意見(jiàn)”的重要舉措。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控

實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的指令性、指導(dǎo)性文件，是全視角衡量和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和客觀摘要：分別從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，教學(xué)方式和學(xué)生實(shí)踐監(jiān)控，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等幾個(gè)方面介紹了山西師范大學(xué)物理與標(biāo)準(zhǔn)[5]。為保證近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、完整性和系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有綜合性、典型性和探索性，學(xué)院建立了如圖1所示的由任課教師擬定后提交課程組討論，課程組將意見(jiàn)反饋給任課教師，形成統(tǒng)一意見(jiàn)后提交教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核評(píng)價(jià)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與系主任仲裁形成意見(jiàn)后提交教學(xué)副院長(zhǎng)審批，最后由任課教師遵照?qǐng)?zhí)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控流程。山西師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院建立了嚴(yán)格的聽(tīng)課和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，通過(guò)對(duì)教師備課、授課、學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作考查、實(shí)驗(yàn)技能考試、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定等有機(jī)聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控。例如，聽(tīng)課、評(píng)課及反饋工作由教學(xué)副院長(zhǎng)總負(fù)責(zé)；由各系主任每學(xué)期初制訂聽(tīng)課、評(píng)課計(jì)劃及相關(guān)人員安排，并負(fù)責(zé)收集、整理單獨(dú)聽(tīng)課的意見(jiàn)、建議；由教學(xué)辦公室主任和各系主任共同負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)集體聽(tīng)課時(shí)間，由教學(xué)副院長(zhǎng)和系主任共同將集體聽(tīng)課評(píng)課的結(jié)果反饋給授課教師。其它環(huán)節(jié)的督查與聽(tīng)、評(píng)課類(lèi)似，此處不再贅述。

二、教學(xué)方式和學(xué)生實(shí)踐監(jiān)控

學(xué)生學(xué)習(xí)近代物理實(shí)驗(yàn)和掌握實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)該遵照循序漸進(jìn)的原則。山西師范大學(xué)物理與信息工程需要采用國(guó)際慣用的分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)：首先是內(nèi)容的分層次，讓學(xué)生按照由淺入深的順序分層次學(xué)習(xí)近代物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按照入門(mén)、預(yù)備、正式的層次開(kāi)展近代物理實(shí)驗(yàn)，如圖2所示。入門(mén)實(shí)驗(yàn)和預(yù)備實(shí)驗(yàn)在三年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行，要求學(xué)生掌握儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)操作基本技能。正式實(shí)驗(yàn)在三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行。分層教學(xué)體系便于教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)驗(yàn)主任從宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，保證教學(xué)資源的充分利用，避免資源浪費(fèi)和教學(xué)重復(fù)，很大程度上監(jiān)控教學(xué)的連貫性、一致性，發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才和科學(xué)發(fā)展所需的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，設(shè)計(jì)了表1所示行之有效的近代物理實(shí)驗(yàn)操作技能測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生掌握近代物理實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)踐能力的即時(shí)監(jiān)控和科學(xué)考評(píng)。

三、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是實(shí)驗(yàn)課程改革的重要組成部分[6，7]，構(gòu)建提高學(xué)生實(shí)踐技能的近代物理實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)模式必須改變傳統(tǒng)的以操作考試為主的形式，要符合創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)[8，9]?；谏鲜隹紤]，近代物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分。評(píng)價(jià)要素、分值權(quán)重、評(píng)價(jià)依據(jù)如表2所示。

四、人才培養(yǎng)效果

山西師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施了以近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系建設(shè)與實(shí)踐為代表的課程改革模式，實(shí)踐教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量成效顯著。三年來(lái)在13項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，學(xué)生共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)140余項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)280余項(xiàng)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)7項(xiàng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

以基于提高學(xué)生實(shí)踐技能的近代物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系建設(shè)與實(shí)踐為代表的實(shí)踐課程改革模式為山西師范大學(xué)物理與信息工程學(xué)院在有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大幅提升方面做出了積極貢獻(xiàn)。但實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系建設(shè)尚存不完善之處，需要在新時(shí)代本科教育工作會(huì)議精神引領(lǐng)下不斷完善，才能使實(shí)踐課程在真正意義上達(dá)到“金課”標(biāo)準(zhǔn)。

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作者:段曉峰 侯俊華 單位:山西師范大學(xué)