導(dǎo)語(yǔ)：高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)工作中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，并且讓學(xué)生了解到理論知識(shí)與實(shí)際物理情境的有機(jī)結(jié)合方法。文章簡(jiǎn)單介紹了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，針對(duì)目前我國(guó)高中物理教學(xué)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體方法做出了闡述，意在為相關(guān)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；高中物理；教學(xué)改革

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育模式的影響，目前的高中物理教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試的重要性，教師也更傾向于重點(diǎn)講解課本知識(shí)以及習(xí)題策略，而忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重視；盡管在高考中各省市逐漸增加了對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考察，但是過(guò)于模式化的答題方式以及相對(duì)規(guī)定的考察形式仍然極大地限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所應(yīng)該發(fā)揮的預(yù)期作用。作為提高物理學(xué)科教學(xué)效果，并強(qiáng)化其自主探究學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)手段之一，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理應(yīng)得到重視，而對(duì)其的創(chuàng)新改革也應(yīng)該盡早提上日程。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高物理教學(xué)的教學(xué)成果。高中物理課程由于其設(shè)計(jì)的知識(shí)面廣、部分內(nèi)容比較深入，加之很多公式和定理需要學(xué)生進(jìn)行概念性記憶，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理課程的過(guò)程中很容易產(chǎn)生聽(tīng)不懂甚至不想聽(tīng)的問(wèn)題；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作，并且針對(duì)一些原理和公式的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的方法來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，讓學(xué)生能夠把實(shí)際和理論聯(lián)系起來(lái)，在鍛煉了學(xué)生合作探究能力的基礎(chǔ)上也保證了預(yù)期的物理教學(xué)效果。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如上文所說(shuō)，很多學(xué)生在一些物理重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題上都會(huì)缺乏耐心進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣，而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展，學(xué)生能夠?qū)⒁粋€(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)；并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的設(shè)定以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容有更深刻的印象。非傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式也能滿足高中階段學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其對(duì)物理學(xué)習(xí)保持較高的積極性。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過(guò)程中，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及部門需要在客觀上認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的一些制約條件。首先，很多學(xué)校沒(méi)有完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，或者實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)不足以容納所有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。這種現(xiàn)象客觀存在，不僅僅和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備整體水平以及教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算有關(guān)，而且也和校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不足有關(guān)；其次，部分高中物理教師也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)以及具體內(nèi)容缺乏認(rèn)識(shí)，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏形式化，也使得學(xué)生失去了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，反而嘗試通過(guò)捏造、篡改數(shù)據(jù)完成實(shí)驗(yàn)要求等，這都是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革所面對(duì)的問(wèn)題。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

1、適當(dāng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排的比重。新媒體時(shí)代的到來(lái)讓教育資源共享變得愈發(fā)簡(jiǎn)單，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題正可以通過(guò)豐富教學(xué)方式的措施來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。原本的高中物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)難度較高、所需設(shè)備復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)不做安排，但是這些內(nèi)容多涉及到關(guān)鍵性定理或者是高中物理學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，比如楞次定律、萬(wàn)有引力與航天部分的雙星系統(tǒng)等內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，可以設(shè)置額外的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，通過(guò)播放相關(guān)演示視頻或者制作演示課件的形式，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)熒幕直觀感受實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，并且能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)軟件來(lái)參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去。2、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)有方式。對(duì)于目前現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程，可以考慮在流程或者實(shí)驗(yàn)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，如在進(jìn)行勻加速運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)多采用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器拖動(dòng)紙條再測(cè)量不同點(diǎn)間距的形式得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而對(duì)于一些有條件的學(xué)?？梢圆捎酶咚贁z影、頻閃拍攝等形式來(lái)對(duì)一些自由落體過(guò)程進(jìn)行試驗(yàn)，在排除多余實(shí)驗(yàn)要素干擾的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)本身模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生來(lái)照本宣科模擬教師或者課本的演示步驟，這樣一來(lái)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生自身很難形成對(duì)問(wèn)題的思考。對(duì)于一些開(kāi)放性較大，同時(shí)探究?jī)?nèi)容多樣化的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如高中物理教育環(huán)節(jié)中的歐姆定律部分，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在完成預(yù)期實(shí)驗(yàn)要求的基礎(chǔ)上針對(duì)串并聯(lián)電路來(lái)進(jìn)行歐姆定律的探究，或者可以考慮內(nèi)電路、外電路的相關(guān)內(nèi)容，甚至加入電感、電容元件，讓學(xué)生能夠充分燃起對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探知欲望，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、學(xué)校也應(yīng)該提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。校方也應(yīng)該注意在理科的物理、化學(xué)、生物學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值并且要認(rèn)識(shí)到作為教育機(jī)構(gòu)給受教育群體提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的必要性，對(duì)一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)歸納整理，在經(jīng)費(fèi)允許的前提下添置完整的一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備供學(xué)生及教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)所用。

目前新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在較大范圍進(jìn)行普及，而在高中物理教學(xué)工作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視正式新課標(biāo)的重點(diǎn)要求之一。教師和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極采取措施來(lái)推進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠發(fā)揮其本來(lái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而深化高中物理的教學(xué)效果，養(yǎng)成學(xué)生全面思考物理問(wèn)題、有效結(jié)合理論與實(shí)踐的習(xí)慣，并切實(shí)提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量。

作者:梁春梅 單位:寧夏育才中學(xué)

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