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摘要：信息行業(yè)在二十一世紀得到了廣泛的發(fā)展，可以充分提高各個行業(yè)的工作效率，成為了一種標志性的技術手段。在物理教育教學中，由于知識量較大，對于物理學的定義較多，往往需要物理試驗的配合，大量的物理公式和基本原理，加大了物理學習的難度。在現(xiàn)代的教育中，信息技術的有效使用可以把物理教學的教學實踐和教學理論充分的聯(lián)系起來，教學實踐和教學理論的充分結合可以很好的提高物理教學的效率。信息技術有著強大的信息發(fā)送，信息接收和處理功能，能夠新時代的物理改革的需要，具有很強大的發(fā)展空間。在新時期的初中物理教學中，我們應當充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術在物理教學中的作用，把物理教學和信息技術有效地結合起來。

關鍵詞：信息技術；必要性；教學實踐；效率；建議

一、信息技術在物理教學中的必要性

物理的學科概念很多，需要加強對基本原理和基本概念的記憶，在這方面有點類似于文科教學了，如果在物理教學中一味的采用老式的“填鴨式教學”，會使得物理的教學索然無味，缺乏激情，加大了物理教學的難度。然而，利用好信息技術在物理教學中的應用，可以把教學實踐和教學理論有效的聯(lián)系起來，從而提高物理教學質(zhì)量，提升教學效率。信息技術在物理教學中具有強大的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：（1）物理教學具有不同于其他學科，他有著十分抽象的特點，在物理基本原理理解中往往較為困難，對于沒有構架起完善的教學體系的初中生來說，物理的相關知識學習比較吃力。然而，信息技術可以把物理進行形象化，通過信息技術使物理知識更加信息化，從而可以幫助學生加深對物理知識的認識，提高學生的科學素養(yǎng)。（2）隨著新課改的推進，對于物理教學來說既是機遇，也是新的挑戰(zhàn)，在物理教學中也提出了新的要求。在新課改的環(huán)境下，需要提高物理實踐教學的重視，更加需要注重物理教學的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學生專業(yè)技能的提升，將信息技術引用到物理教學實踐中，可以滿足新課改的需求。（3）在物理教學中，物理老師可以借助于網(wǎng)絡資源，利用現(xiàn)代的信息教學設備，構架完善的初中物理教學課程，信息技術在物理教學中的運用，可以把物理知識從橫向和縱向發(fā)展，可以看出來信息技術在物理教學中具有有效的促進作用。

二、如何通過信息技術提升物理學習興趣

信息技術在物理教學中的運用，是通過多媒體教學的輔助運用，通過視聽一體和圖文并茂的方式，進行信息的交互集成，還可以在物理試驗教學中通過視頻演示，可以直觀的看出試驗過程和物理原理。通過多媒體教學可以提升學生的學習興趣，使得物理教學更加形象，生動。信息技術運用到物理的教學中可以打破傳統(tǒng)課堂教學被動接受者的局面，可以有效地激發(fā)學生的學習欲望，改被動為主動，這是信息技術賦予的新的活力。多媒體教學的強大在于可以進行情景再現(xiàn)的突破，可以形象的展現(xiàn)物理對象的快慢、遠近和大小的情景展示，可以突破靜態(tài)和動態(tài)、微觀和宏觀以及時空的轉(zhuǎn)換限制。在物理的“電磁繼電器”的教學內(nèi)容中，如果單純的采用文字敘述式教學，會使教學枯燥無味，不能激發(fā)學生的學習興趣，但是通過信息技術的多媒體教學，可以通過動畫模擬的方式對電磁繼電器的運作過程進行展示，可以更加直觀的學習電磁繼電器的專業(yè)知識。對于在物理的分子熱運動教學中：分子之間的作用力、分子的運動模式和分子的組成，學習起來需要抽象的想象空間，從文字中難以想象，但是通過多媒體信息技術的使用，可以使得其形象更加直觀，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)出學生對物理知識的學習興趣，培養(yǎng)出更大的學習積極性。

三、如何運用信息技術突破物理教學難點

通過信息技術的多媒體教學方式，可以把這些抽象的難點更加直觀的展現(xiàn)出來，降低物理的教學難度，在物理教學中的難點例如：電池感應，電流的形成，浮力產(chǎn)生的原因等，由于抽象性較大，學生不能直觀的認識學習內(nèi)容，是懂非懂，一旦我們采用多媒體的教學方式，可以通過形象的動畫展示，對物理現(xiàn)象的整個過程采用圖畫或者動畫的型式展現(xiàn)出來，從而使得難以理解的物理知識，從感性上有了充分的認識，把物理教學的難點問題有效的化解了，起到良好的教學效果。在物理實驗教學中，在分析凸透鏡的視力矯正時候，通過flash動畫模擬，可以直觀的對其認識，當屈光度不正的時候，其原因是人眼的晶狀體在光折射的時候發(fā)生了改變，當晶狀體變得扁平從而產(chǎn)生了聚光作用，使得視力變?nèi)?，產(chǎn)生近視眼，通過在視網(wǎng)膜后面佩戴凸透鏡，可以對近視眼有效地矯正。在傳統(tǒng)的被動教學模式中，這種過程復雜的試驗過程很難被完全理解，通過信息技術的flash動畫演示，增加了學生們的學習興趣，培養(yǎng)了良好的學習氛圍，使得物理試驗的教學事半功倍。

四、物理教學中運用信息技術的建議

如何有效的將信息技術與物理教學的理論知識結合起來，把信息技術落實到教學實踐當中，從而實現(xiàn)信息技術在物理教學中的價值，結合多年的教學經(jīng)驗，提出了以下建議措施：（一）利用信息技術來制作物理教學的輔助課件。傳統(tǒng)的教育模式主要是通過板書的形式在教學課堂中進行展示，現(xiàn)代的教育模式中通過信息技術的模式制作生動的教學課件，可以提高學生對物理學習的興趣，增強學生學習的積極性。作為物理教學的老師，應當做到以下兩點：首先要對教學需要的圖片、文字和相關物品資料進行掃描，采用視頻記錄生活當中的物理現(xiàn)象，同時，利用網(wǎng)絡強大的資源，對物理教學的素材和資料進行整理收集；然后再通過視頻、音頻、圖表和文字說明來制作生動直觀的教學視頻。（二）利用信息技術引導學生的自主學習能力。在新課改的形勢下，提出了培養(yǎng)學生自主學習能力的要求，特別是在物理教學中，更應該充分的使用信息技術教學，幫助學生自主學習能力的培養(yǎng)。例如，在物理的凸透鏡成像的教學過程中，老師可以提出凸透鏡成像的大膽假設，然后通過信息技術進行物理實驗的優(yōu)化，在現(xiàn)實生活中尋找凸透鏡成像的現(xiàn)實原材，借助多媒體的型式更加直觀的對凸透鏡成像進行認知，然后學生進行規(guī)律總結，對凸透鏡成像的認識更加直觀了然，最后還可以采用課后的拓展訓練，讓學生按照凸透鏡成像的基本原理自己來制作望遠鏡，還可以利用網(wǎng)絡媒介讓學生進行資源交流共享，從而讓學生熟練的掌握凸透鏡成像的知識。。采用信息技術在物理教學中可以降低試驗的難度，培養(yǎng)學生的自主學習能力，節(jié)約了課堂有效的教學時間。（三）利用信息技術創(chuàng)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡教學平臺。在物理教學中，利用信息技術在教學中的優(yōu)勢，可以建立學生、老師、家長之間的相互交流平臺。建立起來的網(wǎng)絡交互平臺內(nèi)容豐富，包括：互動交流、課堂教學、課后輔導、作業(yè)輔導和在線測試等內(nèi)容。可以通過學生的需要，通過網(wǎng)絡資源查詢相關的學習內(nèi)容，從而實現(xiàn)資源共享，通過教學相互交流平臺，可以增加師生之間的溝通、學生與學生之間的溝通，在相互交流平臺還能呢個學習到更多的新知識?？梢园l(fā)現(xiàn)，在物理教學中，采用信息技術的相互交流平臺，對物理教學有著至關重要的作用。

五、總結

信息行業(yè)在二十一世紀得到了廣泛的發(fā)展，可以充分提高各個行業(yè)的工作效率，成為了一種標志性的技術手段。在物理教育教學中，由于知識量較大，對于物理學的定義較多，往往需要物理試驗的配合，大量的物理公式和基本原理，加大了物理學習的難度。在現(xiàn)代的教育中，信息技術的有效使用可以把物理教學的教學實踐和教學理論充分的聯(lián)系起來，教學實踐和教學理論的充分結合可以很好的提高物理教學的效率。信息技術有著強大的信息發(fā)送，信息接收和處理功能，能夠新時代的物理改革的需要，具有很強大的發(fā)展空間。在新時期的物理教學中，我們應當充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術在物理教學中的作用，把物理教學和信息技術有效地結合起來。

【參考文獻】

[1]高亮.信息技術在初中物理教學中的有效應用與思考[J].學子（理論版）,2016(7).

[2]張麗麗.淺議多媒體技術在初中物理課堂教學改革中的應用[J].速讀旬刊,2016(4).

作者:宋興琦 單位:沈陽師范大學新聞與傳播學院