導(dǎo)語：高中物理教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中物理教學(xué)的過程中，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就要從多個方面入手。一方面，教師要擁有足夠的耐心，在面對學(xué)困生時，要先了解學(xué)生落后的原因，并根據(jù)學(xué)生的能力水平制定有效的教學(xué)方案；另一方面，教師要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能夠主動改變落后的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；策略

1高中物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因

1.1家庭因素。除了學(xué)校等專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)之外，家庭是實(shí)施教育活動的主要場所。大部分學(xué)生在接受學(xué)校的教育之前，都是在家庭中接受教育。然而，現(xiàn)代家庭大部分為獨(dú)生子女，許多父母在日常生活中忙于工作，對自己的教育和關(guān)懷不足。還有一些學(xué)生的處于單親、離異等特殊條件的家庭，這些家庭問題會對學(xué)生的情感、心理產(chǎn)生影響，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力[1]。尤其在高中教育階段，學(xué)生既要面對高考壓力，又要面對家庭壓力，長時間的壓抑會促使學(xué)生產(chǎn)生自閉、叛逆等負(fù)面心理，進(jìn)而自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。1.2主觀因素。從主觀因素的角度來看，我國大部分學(xué)校都是從初中開始就實(shí)施物理教學(xué)，許多學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了一定的物理知識，所以在高中學(xué)習(xí)的時候接受的速度較快。然而，有一部分學(xué)生對物理知識不感興趣或?qū)W習(xí)能力相對較差，導(dǎo)致學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時就沒有達(dá)到平均水平，從而造成學(xué)生基礎(chǔ)知識不足，到了高中之后，教師講解的許多物理知識學(xué)生難以理解和接受，只能采取背誦和記憶的學(xué)習(xí)方式，在很大程度上影響了物理學(xué)習(xí)的效率。此外，學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，在學(xué)習(xí)的偶成中缺少有效的方法和良好的習(xí)慣。還有一些學(xué)生缺少學(xué)習(xí)物理的熱情，甚至逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逐漸成為學(xué)困生。1.3非認(rèn)知因素。非認(rèn)知因素主要包括以下幾個方面：第一，學(xué)生缺少成就動機(jī)。許多物理學(xué)困生都缺少學(xué)習(xí)物理的信心，任務(wù)自己沒有完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；第二，情緒消極。在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，一些落后學(xué)生會逐漸產(chǎn)生逆反和對抗心理，面對教師過低的評價，學(xué)生逐漸放棄學(xué)習(xí)物理，甚至刻意在教學(xué)中與教師作對；第三，學(xué)生缺少堅(jiān)韌不拔的意志力。許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件十分辛苦的事情，尤其高中學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生要學(xué)習(xí)的不僅僅有物理知識，還要許多教學(xué)科目，在巨大的壓力下，學(xué)生會產(chǎn)生知難而退、被動放棄的想法。

2高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

2.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣增加學(xué)困生學(xué)習(xí)動力。要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就要只能加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性和積極性。為此，教師要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為此，教師首先要了解學(xué)困生的興趣特長，根據(jù)學(xué)困生的興趣特長，選取一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的動機(jī)和目標(biāo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的觀念，同時降低高考壓力對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響。為此，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些趣味性的物理實(shí)驗(yàn)或生活中比較常用的物理發(fā)明，以此加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)識，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以為學(xué)生播放衛(wèi)星發(fā)射的視頻，通過視頻內(nèi)容增加學(xué)生對物理的認(rèn)同感，使學(xué)生認(rèn)識到物理對人們的巨大影響，進(jìn)而提升學(xué)生的興趣和積極性。2.2堅(jiān)持因材施教提升學(xué)困生學(xué)習(xí)信心。物理學(xué)困生的能力和水平參差不齊，但大部分學(xué)生都存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力低下、學(xué)習(xí)興趣不足等問題。針對這些問題，教師可以采用差異性的教學(xué)方式。一方面，教師要了解學(xué)生擅長的領(lǐng)域和相對熟練的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，通過強(qiáng)化學(xué)生熟練的知識內(nèi)容來增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成就感和自信心；另一方面，針對學(xué)生比較薄弱的部分，教師要幫助學(xué)生規(guī)劃重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生落后的原因，幫助學(xué)生制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方案。在教學(xué)時，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和探索精神，鼓勵學(xué)生勇于面對困難。例如，在“電磁感應(yīng)”的教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的及講解和分析，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。2.3巧用多媒體，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)物理。多媒體技術(shù)在高中物理課堂中的使用可以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。使用多媒體進(jìn)行授課，教師就不需要在課堂上辛辛苦苦地書寫板書，在上課前兩天就可以著手準(zhǔn)備課件，將自己要講解的東西全部展現(xiàn)在課件里。上課時，教師可以點(diǎn)擊課件讓學(xué)生對照課件所示及講解學(xué)習(xí)，節(jié)省下大量的課堂時間。教師可以利用這些時間給學(xué)生出示緊貼學(xué)習(xí)內(nèi)容的課堂練習(xí)，將學(xué)習(xí)知識和練習(xí)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)困生對物理知識的掌握。巧用多媒體、三維動畫展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前物理教學(xué)中存在重理論知識輕視實(shí)驗(yàn)觀察能力鍛煉的問題。物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生了解物理知識的重要渠道，也是當(dāng)前培養(yǎng)中學(xué)生能力的重要內(nèi)容之一。

3結(jié)語

綜上所述，在高中物理教學(xué)的過程中，教師要成功轉(zhuǎn)化班級中的學(xué)困生，就要從多個方面入手，不僅要改善教學(xué)觀念，增加教學(xué)耐心，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

參考文獻(xiàn)

[1]張學(xué)鋒.新課標(biāo)下高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].學(xué)周刊,2017(2):17-18.

作者:朱鑫 單位:安順市第一高級中學(xué)