導(dǎo)語(yǔ)：初中物理作業(yè)設(shè)置探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，新課改正在如火如荼地進(jìn)行，取得了很多不錯(cuò)的成就，當(dāng)然，也暴露了很多弊端．從傳統(tǒng)的“題?！苯虒W(xué)過(guò)渡到現(xiàn)在的教學(xué)模式，花費(fèi)了廣大教育工作者大量的時(shí)間和精力．目前，作業(yè)的合理布置也是教師們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，如何合理安排學(xué)生的初中物理課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的敵對(duì)情緒是當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題．本文就如何合理設(shè)置初中物理作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況展開(kāi)討論，主要探討如何利用作業(yè)布置這個(gè)師生交流的平臺(tái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率．筆者就初中物理作業(yè)的創(chuàng)新改革設(shè)置作了研究．

1合理設(shè)計(jì)作業(yè)，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性

新課程明確要求我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要讓每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展．然而學(xué)生之間是存在差異的，這就要求我們要因材施教，不能籠統(tǒng)地布置作業(yè)，無(wú)疑增加了教師布置作業(yè)的難度．因此，我們要做好充分的調(diào)查準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，有選擇的布置作業(yè)的難度，從而保證每一位學(xué)生都能做到“跳一跳，夠得到．”此時(shí)，我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候進(jìn)行分類(lèi):第一部分是基礎(chǔ)題目，每一位學(xué)生都必須完成．基礎(chǔ)部分的題目主要的目的是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握熟練度，難度不高但是卻很重要;第二部分是創(chuàng)新題目，具備一定的難度，需要學(xué)生舉一反三，發(fā)散思維才能完成．這一部分題目選做，保證學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生有挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)．運(yùn)用這樣的布置題目的思路，保證每一位學(xué)生都能得到提升．例如，筆者將有關(guān)牛頓第一定律的知識(shí)講述完畢之后，依據(jù)這樣的思路，設(shè)計(jì)了這樣一條題目:小車(chē)分別從斜坡滑下，分別經(jīng)過(guò)毛巾表面的地板、棉布表面的地板和木板表面的地板．(1)必做題:保證小車(chē)三次都在同一位置由靜止自由滑下，是為了什么目的?可以得到相關(guān)的結(jié)論是什么?由此我們可以猜測(cè)，當(dāng)表面摩擦力逐步變?yōu)?的時(shí)候，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是什么樣子?(2)選做題:0．5kg的小車(chē)，初始速度為20m/s，分別經(jīng)過(guò)2m的毛巾地板，3m的棉布地板，摩擦系數(shù)為0．05和0．1，請(qǐng)問(wèn)小車(chē)能否到達(dá)木板表面的地板?

2巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)充滿(mǎn)游戲色彩

傳統(tǒng)布置物理作業(yè)的方法，學(xué)生既會(huì)覺(jué)得作業(yè)繁多，又會(huì)覺(jué)得作業(yè)難度很大，部分學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失興趣，從而放棄完成物理作業(yè)．正因?yàn)槌霈F(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，我們?cè)谠O(shè)置物理作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓作業(yè)富含趣味色彩，充滿(mǎn)游戲性．通過(guò)與學(xué)生感興趣的事物相聯(lián)系，進(jìn)行作業(yè)的相關(guān)設(shè)計(jì)．例如，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的學(xué)生十分喜歡湖南臺(tái)的綜藝節(jié)目．于是筆者詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你們知道為什么《百變大咖秀》里的人員，可以通過(guò)模仿，得到和其他一樣的聲音嗎?學(xué)生通過(guò)討論，覺(jué)得這是因?yàn)槟７抡吣７铝吮荒７抡叩囊粽{(diào)，音色是說(shuō)話(huà)的頻率．緊接著，筆者布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生搜集生活中這樣的應(yīng)用例子．學(xué)生們對(duì)于完成這樣的作業(yè)都十分積極．

3轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)思路，讓作業(yè)具備可實(shí)踐性

新課程改革對(duì)于初中物理有明確的要求，那就是要讓物理學(xué)科和生活息息相關(guān)．為了讓我們的教學(xué)和生活具備更加緊密的聯(lián)系，我們要在課堂內(nèi)多穿插物理生活常識(shí)．在布置作業(yè)的時(shí)候，同樣也需要能夠具備一定的實(shí)踐性．例如，筆者講述完有關(guān)《光的反射》相關(guān)的內(nèi)容之后，布置了這樣的作業(yè)．希望同學(xué)們尋找一種方式，可以讓我們更加清晰地觀察到光線(xiàn)的路徑．筆者講述完有關(guān)電阻的內(nèi)容后，讓學(xué)生回家查看家里的電器，相關(guān)的電阻，材質(zhì)，最大通過(guò)電流，電壓分別是多少，從而驗(yàn)證課堂所學(xué)知識(shí)．

4轉(zhuǎn)換作業(yè)的評(píng)價(jià)思路

傳統(tǒng)形式下，教師對(duì)于批改作業(yè)，通常使用的方式是等級(jí)和評(píng)語(yǔ)．學(xué)生對(duì)于評(píng)語(yǔ)不會(huì)產(chǎn)生多大的感觸．因此，我們要尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)．

4．1曉之以理，動(dòng)之以情

學(xué)生和教師之間的交流，除了課堂，最多的就是作業(yè)．因此，我們?cè)谂淖鳂I(yè)，對(duì)之進(jìn)行評(píng)論的時(shí)候，不能使用死板的一個(gè)等級(jí)和冰冷的言語(yǔ)，這樣我們就等于放棄了一個(gè)和學(xué)生交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)．我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)作業(yè)，和學(xué)生進(jìn)行交流，例如最近的狀態(tài)需要做出什么樣的改善，什么知識(shí)點(diǎn)需要加強(qiáng)認(rèn)知．舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，筆者在批改作業(yè)的時(shí)候除了判定學(xué)生的答案對(duì)錯(cuò)之外，同時(shí)還會(huì)和學(xué)生進(jìn)行一些其他內(nèi)容的交流．有時(shí)候筆者會(huì)在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，比如說(shuō)最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)哦，繼續(xù)努力;又或者寫(xiě)上加油，你的進(jìn)步越來(lái)越大了呦，會(huì)畫(huà)畫(huà)的教師還可以加上可愛(ài)的卡通人物．而筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題的時(shí)候也不會(huì)直接打錯(cuò)，而是在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)上“咦，這里不對(duì)哦，是不是需要再思考一下?”另外筆者也通過(guò)作業(yè)和學(xué)生進(jìn)行交流．比如筆者會(huì)在課堂上和學(xué)生說(shuō)，如果不好意思和老師直接交流的話(huà)，可以將自己的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)上然后老師就知道啦．這樣不少比較害羞的學(xué)生就能夠通過(guò)作業(yè)和筆者進(jìn)行交流了．而且筆者在實(shí)際工作之中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)這樣的方式和教師進(jìn)行交流甚至還能夠起到更好的效果．

4．2適當(dāng)?shù)脑黾庸膭?lì)性話(huà)語(yǔ)

科學(xué)研究表明，教師用鼓勵(lì)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流其教學(xué)效果更加理想．單純用批評(píng)的方式只會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感．如果我們批改作業(yè)之后，由于學(xué)生作業(yè)做得不好就大加批評(píng)，學(xué)生可能會(huì)越做越差，最終放棄物理．其實(shí)有可能是學(xué)生已經(jīng)努力了，只是當(dāng)前的知識(shí)太難，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握．我們應(yīng)當(dāng)多使用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道，老師肯定你的努力，希望你能夠在哪方面更進(jìn)一步的努力．這樣一來(lái)學(xué)生也會(huì)找回自信，并且積極努力地調(diào)整自己，從而形成良性循環(huán)，讓學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)．

4．3全面客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)

我們做出的任何評(píng)價(jià)都要基于客觀事實(shí)，否則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師虛偽，從而達(dá)不到效果甚至?xí)闷浞矗谧鹬乜陀^事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到老師的關(guān)注，從而更加積極奮發(fā)．因此，客觀全面的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，廣大教師要對(duì)此給予積極的重視．在新課程改革的大環(huán)境下，面對(duì)更加嚴(yán)格的教學(xué)要求，作為一名合格的初中物理教師，我們一定要以最快的速度推進(jìn)物理作業(yè)的改革創(chuàng)新進(jìn)程．對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，要確保每一位學(xué)生都能在得到關(guān)愛(ài)的情況下，得到最充分的鍛煉．當(dāng)然，目前這樣的改革還會(huì)面對(duì)諸多艱難險(xiǎn)阻，我們要迎難而上，推動(dòng)變革，真正造福我們的學(xué)生．路漫漫，任重而道遠(yuǎn)．

作者:張小利 單位:如皋市吳窯初中