導(dǎo)語：社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］社會主義核心價值體系作為社會主義先進(jìn)文化的精髓之一，是中華民族的重要文化之一。為了傳承民族文化的血脈，將這一價值體系與現(xiàn)代教育相結(jié)合，加強其對校園文化價值觀的引導(dǎo)，不僅能調(diào)整糾正校園文化建設(shè)存在的問題和不足，還可以在實踐中充分發(fā)掘?qū)⑸鐣髁x新價值體系與校園文化結(jié)合的必要性、緊迫性和具體的功能作用有深刻的認(rèn)識。而作為祖國建設(shè)的重要接班人，高等教育背景人才的精神文化建設(shè)是學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容之一。著重探究一下，社會主義核心價值觀對開放大學(xué)校園文化建設(shè)具體方法的影響作用。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)校園；社會主義核心價值觀；開放性；文化建設(shè)

作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國的整體經(jīng)濟水平已經(jīng)得到了翻天覆地的改善。老百姓的口袋滿了，精神文明建設(shè)方面也不能落后。作為祖國文化建設(shè)的重要接班人，高等教育背景人才的精神文明建設(shè)也是國家關(guān)心的重要部分?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》中明確指出：“要把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)中，建設(shè)社會主義和諧文化?！备叩冉逃鳛閲窠逃闹匾M成部分，在校園精神文化建設(shè)過程中，需要配合社會主義核心價值觀的思想基礎(chǔ)，從民族、時代等不同層面不斷提升、增強校園文化的凝聚力和創(chuàng)造力，讓高等教育背景人才能夠在和諧、先進(jìn)的文化氛圍中更好地完成學(xué)習(xí)和自身人生觀、價值觀和世界觀的建立。

一、開放大學(xué)的具體概念

本文我們著重研究的是“開放大學(xué)”的校園精神文化建設(shè)，因此先對“開放大學(xué)”這一概念加以充分了解。所謂的“開放大學(xué)”，其辦學(xué)特色是：以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實施遠(yuǎn)程開放教育的新型高等學(xué)校。其辦學(xué)基礎(chǔ)是：在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播大學(xué)的基礎(chǔ)上，以信息技術(shù)為支撐，面向全體社會成員的，沒有“圍墻”的新型大學(xué)。建設(shè)開放大學(xué)，開啟了電大教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期、電大發(fā)展的歷史機遇期、電大事業(yè)現(xiàn)代化水平的提升期以及電大體制與機制的改革期。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中首次提出：“辦好開放大學(xué)”，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)條件。對大力開展“開放大學(xué)”的建設(shè)工作起到了指導(dǎo)作用。為了更深入地理解“開放大學(xué)”這一具體概念，我們需要通過以下兩組關(guān)系的對比，更清晰地了解“開放大學(xué)”在教育系統(tǒng)中扮演的角色。（一）開放大學(xué)與普通高校的關(guān)系。我們所熟悉的普通高校是國民教育體系的重要組成部分，隨著我國教育制度水平提升被逐漸普及的高等教育。具有豐富的高等教育教學(xué)資源和文化底蘊，同時也吸引著眾多的優(yōu)秀人才在此匯集。而開放大學(xué)則是終身教育體系的重要表現(xiàn)形式，在國民教育與繼續(xù)教育中都有所作為。一方面開發(fā)大學(xué)借助自身現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，為普通高校提供了教學(xué)資源、人才推介、教學(xué)服務(wù)平臺等。另一方面開放大學(xué)也通過與普通高校的合作，提高自身學(xué)科、專業(yè)以及課程建設(shè)等方面的能力水平。兩者相輔相成，為我國高等教育體制完善與終身教育體系的建設(shè)作出突出貢獻(xiàn)。（二）國家開放大學(xué)與地方開放大學(xué)的關(guān)系。開放大學(xué)的辦學(xué)基礎(chǔ)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播大學(xué)，也就是早期電大的基礎(chǔ)上建立起來的。因此開放大學(xué)體系的理想狀態(tài)，應(yīng)該以國家開放大學(xué)為核心，以地方性開放大學(xué)為骨架，以地方學(xué)院、函授學(xué)習(xí)中心等為基礎(chǔ)，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺、公共服務(wù)認(rèn)證體系、學(xué)分體系、繼續(xù)教育資源下，建立“開放大學(xué)群”。這樣既可以保證中央對地方開放大學(xué)的管理，也可以根據(jù)地方不同發(fā)展特點在專業(yè)設(shè)置等方面進(jìn)行優(yōu)質(zhì)調(diào)整，讓辦學(xué)更加靈活，以適應(yīng)人才需求。這樣在國家為主，地方為基礎(chǔ)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的情況下，可以讓我國的繼續(xù)教育與終身教育事業(yè)更具活力。對開放大學(xué)的概念及其與普通國民教育體系的關(guān)系加以了解之后，我們就來具體探究校園文化建設(shè)在開放大學(xué)中的意義所在。

二、校園文化建設(shè)對開放大學(xué)的重要意義

高校的校園文化，即是高校整體精神的具象化、集中化體現(xiàn)，也是在發(fā)展建設(shè)的過程中形成于全體師生共同的價值觀基礎(chǔ)之上的獨特校園精神。是關(guān)系到高校前途與命運的重壓影響因素，校園中的每一位成員也深受其影響，特別是作為國家棟梁的高等教育背景人才，其精神文明建設(shè)對學(xué)校甚至國家和民族的發(fā)展都至關(guān)重要。而以繼續(xù)教育和終身教育為主的開放大學(xué)，其校園文化建設(shè)的意義主要有：（一）增強歸屬感和凝聚力。開放大學(xué)的辦學(xué)特色就是其在授課方面對現(xiàn)代信息技術(shù)的充分應(yīng)用。學(xué)生只需要打開有網(wǎng)絡(luò)的電腦，按照規(guī)定的課時進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生彼此間的交流互動機會較少，與老師和學(xué)校間的接觸也大多為程式化的接觸。這樣的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生充分體驗在校學(xué)習(xí)的氛圍。因此對學(xué)校管理歸屬感較差，時常會出現(xiàn)缺勤、缺考、作弊等違規(guī)違紀(jì)的行為。此外，缺少精神文明內(nèi)容的引導(dǎo)和滲透，學(xué)生無法深入體會開放大學(xué)的校園文化內(nèi)涵所在，凝聚力匱乏。以社會主義核心價值觀體系為引導(dǎo)，首先是為了響應(yīng)國家號召，另外這樣普及度高、應(yīng)用度廣的價值觀念，更便于開放大學(xué)模式下的學(xué)生根據(jù)時訊進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。加強學(xué)生間交流的同時，也可以幫助學(xué)生提高對學(xué)校教育與社會問題的關(guān)注意識，增加學(xué)生對開放大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的歸屬感，提高學(xué)生的社會凝聚力。（二）提升校園精神內(nèi)涵。電大是開放大學(xué)的前身模式，這一模式下更注重利用有限的時間盡快幫助學(xué)生完成專業(yè)與技能的學(xué)習(xí)，而忽視對文化內(nèi)涵方面的提升。在這樣的模式下，開放大學(xué)的校園文化只停留在辦學(xué)特色上，沒有實質(zhì)的精神內(nèi)涵。將社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)交流活動，參加線下的宣傳與實踐。利用開放大學(xué)“沒有圍墻”的特點，更廣泛地將社會主義核心價值觀與終身學(xué)習(xí)的價值理念進(jìn)行結(jié)合并借此推廣，能夠更好地對開放大學(xué)的辦學(xué)模式進(jìn)行宣傳，也讓開放大學(xué)的校園精神因為學(xué)生線下的宣傳和實踐更具實質(zhì)內(nèi)涵。（三）為國家輸送精神文明與專業(yè)技術(shù)雙優(yōu)人才。開辦開放大學(xué)的首要意義就是深入推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)和人力資源開發(fā)。因此校園文化的建設(shè)也應(yīng)服務(wù)于這一目的。在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過先進(jìn)的信息技術(shù)整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，可以讓人才利用閑散時間進(jìn)行深造學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等，努力地提升自身的專業(yè)技術(shù)水平。同時也借助這一教學(xué)平臺構(gòu)建的校園文化，對主流的社會主義核心價值觀進(jìn)行宣揚和傳播，讓開放大學(xué)的學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，為國家輸送精神文明與專業(yè)技術(shù)雙優(yōu)人才。

三、社會主義核心價值觀與開放大學(xué)校園文化建設(shè)的具體結(jié)合

要具體地實施社會主義核心價值觀與開放大學(xué)校園文化建設(shè)的結(jié)合，需要學(xué)生、老師和學(xué)校的三方配合。因此其具體的結(jié)合措施也應(yīng)從這三個方面入手。（一）校園文化之本———學(xué)生?？茖W(xué)的教育發(fā)展觀就是要以人為本，在校園文化的建設(shè)過程中也要充分發(fā)揮以人為本的精神，充分考慮學(xué)生的實際情況，摒棄面子工程，為社會主義核心價值觀的普及打下堅固基礎(chǔ)。開放大學(xué)的學(xué)生較為復(fù)雜，學(xué)生的道德素質(zhì)水平與學(xué)習(xí)水平也參差不齊，要在這樣的學(xué)生群體中開展校園文化建設(shè)存在較大難度。這時就要充分發(fā)揮“以人為本”的精神，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展校園文化建設(shè)。例如，先根據(jù)學(xué)生的年齡和專業(yè)結(jié)成“學(xué)習(xí)互助組”，然后定期進(jìn)行“社會主義核心價值觀”專題小組作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行評比，對優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)分獎勵。（二）社會主義核心價值觀與課程的銜接設(shè)計師———老師。作為校園文化的重要傳遞者，在校的老師對校園文化與社會主義核心價值觀的銜接有著不可忽視的作用。校園文化并不是獨立存在的，它貫穿于學(xué)校建設(shè)和校園生活的方方面面，與學(xué)生日常的課程學(xué)習(xí)也有著緊密的聯(lián)系。特別是開放大學(xué)作為終身教育體系的重要部分，其價值體系的傳播和銜接一定要與學(xué)生的專業(yè)教學(xué)相融合。這就需要老師做好準(zhǔn)備工作。例如，專門開設(shè)以“社會主義核心價值觀”為主題的錄播講座，方便學(xué)生隨時進(jìn)行下載觀看。整理歷年精神文明建設(shè)的經(jīng)驗，將突出的個人事跡向新生進(jìn)行傳承教育等。利用好開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，為社會主義核心價值觀融入開放大學(xué)的校園文化做好引導(dǎo)和傳承的工作。（三）校園文化建設(shè)內(nèi)容的引導(dǎo)者———學(xué)校。開放大學(xué)作為建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的無“圍墻”校園，學(xué)校的教學(xué)管理情況更為復(fù)雜，因此一定要通過決策、工作和管理等方面充分做好引導(dǎo)工作，讓社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)充分結(jié)合。例如，每日在網(wǎng)課首頁上最新的時政訊息、網(wǎng)絡(luò)課程直播過程中安排每日要聞推送、定期舉行在線社會主義核心價值觀相關(guān)知識問答競賽等，將校園文化建設(shè)與學(xué)生的學(xué)分掛鉤，讓以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)的校園文化更緊密地與學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活連接起來。

四、校園文化建設(shè)與社會主義核心價值觀結(jié)合的注意事項

在以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)過程中，除了要從學(xué)生、老師和學(xué)校三個不同方面開展工作之外，還需要注意以下兩點：（一）與時俱進(jìn)。校園文化的傳播除了要對過往精神文明的建設(shè)進(jìn)行積累與學(xué)習(xí)之外，更重要的是跟緊時代的腳步。要將最準(zhǔn)確的社會主義核心價值觀融入校園文化中，就需要保持積極向上和與時俱進(jìn)的精神。（二）弘揚主流文化。在開放大學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該有自身獨到的觀點，但是這些觀點的建立基礎(chǔ)應(yīng)該是以主流文化為主。應(yīng)該幫助學(xué)生正確認(rèn)識文化的差異性，弘揚社會主義核心價值觀，讓師生在和諧先進(jìn)的校園文化中，得到精神世界的豐富和成長。將社會主義核心價值觀作為指導(dǎo)，進(jìn)行開放大學(xué)的校園文化建設(shè)，是一項需要長期堅持和不斷學(xué)習(xí)的工作，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)校從基層做起，保持學(xué)習(xí)的熱情，更好地為校園文化建設(shè)發(fā)光發(fā)熱，讓社會主義核心價值觀為文化傳播與發(fā)展做好風(fēng)向標(biāo)。

作者:韓菲 單位:內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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