導(dǎo)語：校園文化對(duì)人格發(fā)展的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展的意義

大學(xué)校園文化是大學(xué)本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。大學(xué)校園文化中所蘊(yùn)含的人文精神，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)極其重要。通過大學(xué)校園文化的滲透，可以讓大學(xué)生豐富人文知識(shí)、理解人文思想、掌握人文方法，從而完善自己的人格內(nèi)涵。打造高質(zhì)量的大學(xué)校園文化，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的人格的影響非常重要和必要。

二、大學(xué)校園文化建設(shè)中對(duì)大學(xué)生人格發(fā)展的不利因素

（一）浮躁之風(fēng)直接干擾大學(xué)生良好認(rèn)知的形成

認(rèn)知是一個(gè)人良好人格形成的基礎(chǔ)和前提。沒有良好的認(rèn)知系統(tǒng)的構(gòu)建，不可能形成健康的人格。大學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)懶懶散散，對(duì)各種花邊新聞、虛假新聞卻津津樂道。上課玩兒手機(jī)、下課進(jìn)網(wǎng)吧，考試抱佛腳。在這樣虛浮的校園文化中，學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建慢慢走向偏差乃至形成誤區(qū)。以后會(huì)錯(cuò)誤地以為，世間之事都可以走捷，撿便宜，無需辛苦付出。直接后果就是看到別人的成功除了羨慕就是詛咒，認(rèn)為別人都是輕而易舉、隨隨便便成功的。忘記了一條永恒不變的真理：風(fēng)雨過后乃見彩虹。

（二）不誠(chéng)信之風(fēng)影響大學(xué)生正確價(jià)值體系的構(gòu)建

誠(chéng)信做人、踏實(shí)做事本是大學(xué)生最基本的原則。雖然從主管部門到大學(xué)本身，三番五次、嚴(yán)厲責(zé)罰，但大學(xué)生的考試舞弊現(xiàn)象依然讓人唏噓不已。每到期末考試來臨，如何防止學(xué)生作弊，是校方和監(jiān)考老師最感頭疼的事情。防不勝防、花樣百出。更有甚者，個(gè)別學(xué)生被警告后居然視而不見、充耳不聞，完全一副無所謂的態(tài)度，誓將作弊進(jìn)行到底。被監(jiān)考老師抓到作弊以后，個(gè)別學(xué)生又哭又鬧，甚至公然威脅監(jiān)考老師的人身安全，讓人難以理解和置信。誠(chéng)信是立人之本，一個(gè)人沒有了信譽(yù)就等于沒有了靈魂。不誠(chéng)信行為的不斷強(qiáng)化直接導(dǎo)致大學(xué)生人格系統(tǒng)中價(jià)值觀的扭曲，這對(duì)大學(xué)生走向社會(huì)后的發(fā)展無疑極其有害。誠(chéng)信光榮、舞弊可恥，只有樹立這樣的價(jià)值觀，才是受人信任的人、受人尊重的人。

（三）不負(fù)責(zé)任的戀愛之風(fēng)破壞大學(xué)生正確的婚戀觀

個(gè)體的人格中有著親情、愛情和友情，愛情支柱坍塌了，婚戀觀扭曲了，人格就不完整了。因此，加強(qiáng)大學(xué)生正確的婚戀觀和性健康教育，在大學(xué)校園文化中倡導(dǎo)積極健康的戀愛觀念和行為，是刻不容緩的。

（四）非理性消費(fèi)之風(fēng)蛀蝕著大學(xué)生的感恩之心

當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)水平普遍提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式比以前發(fā)生了很大變化。個(gè)別大學(xué)生醉心于物質(zhì)享受，產(chǎn)生了“享樂主義”、“消費(fèi)主義”，以追求感官快樂為價(jià)值目標(biāo)，造成了自己的精神墮落。大學(xué)生非理性的消費(fèi)觀念導(dǎo)致非理性的消費(fèi)行為，長(zhǎng)此以往，會(huì)慢慢蛀蝕自己的感恩之心，包括感恩勞動(dòng)者和自己的父母親人，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生心理問題，比如個(gè)別本身家庭就比較貧寒的學(xué)生，容易在比較消費(fèi)中產(chǎn)生自卑乃至走向犯罪，直至人格扭曲。作為大學(xué)校園文化的建設(shè)者，都要為此引起重視。

三、塑造大學(xué)生健康人格的校園文化路徑

（一）通過校園文化增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)

高校在校園文化建設(shè)中，應(yīng)該將優(yōu)秀的愛國(guó)主義文化融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)之中。讓大學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感受到愛國(guó)主義文化的熏陶。豐富多彩的校園文化形式，使得大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上讓大學(xué)生慢慢形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀和正確的人生觀。

（二）通過校園文化提升大學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控能力

自我監(jiān)控能力就是主體對(duì)自身正在進(jìn)行的活動(dòng)過程不斷進(jìn)行自覺的計(jì)劃、監(jiān)察、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。大學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)不僅對(duì)大學(xué)生的人格養(yǎng)成很重要，對(duì)大學(xué)生一生的發(fā)展也同樣十分重要。

（三）通過校園文化建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生良好的情緒管理能力

情緒是心理健康的重要內(nèi)容，它在很大程度上心理健康狀況。要想擁有良好的情緒狀態(tài)，必須具備良好的情緒管理能力，有了這個(gè)能力才談得上人格健康和心理健康。情緒有明確的目的性，表達(dá)方式恰當(dāng)；情緒反應(yīng)適時(shí)、適度；積極情緒多于消極情緒，這三個(gè)指標(biāo)是良好情緒的主要標(biāo)志。在校園文化氛圍中，應(yīng)當(dāng)給大學(xué)生提供有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的方式方法和技巧。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，實(shí)施情感教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自信與自尊，只有在這樣的校園文化氛圍中，大學(xué)生的情緒管理能力才會(huì)慢慢培養(yǎng)起來。

（四）通過校園文化活動(dòng)錘煉大學(xué)生的人際交往能力

現(xiàn)在的大學(xué)生獨(dú)生子女居多，從小形成了以自我為中心，依賴性強(qiáng)，不太關(guān)心他人，不太能容人等不良人格傾向。有少數(shù)大學(xué)甚至孤僻不合群，在處理人際關(guān)系面臨許多問題。既缺乏應(yīng)有的交往意識(shí)和能力，又缺乏形成良好人際關(guān)系所必須的人格品質(zhì)，常常感受到人際交往上的巨大壓力，個(gè)別大學(xué)生甚至陷入了人際危機(jī)之中。為此，大學(xué)校園文化建設(shè)中，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生在人際交往能力和技能方面給予一定的指導(dǎo)和幫助，使他們實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的人際適應(yīng)，并對(duì)將來順利走向社會(huì)、建立和諧的人際關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)和條件。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來說，校園文化的設(shè)計(jì)中，也要體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛、鼓勵(lì)、客觀評(píng)價(jià)等。改善師生關(guān)系，教師要了解學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生熟悉和了解自己，教師要努力學(xué)會(huì)傾聽以及和學(xué)生之間的非言語交流。

大學(xué)生人格的發(fā)展與完善是一個(gè)長(zhǎng)期和艱苦的過程，大學(xué)校園文化的作用不可忽視，因此，大學(xué)管理者和每一位高校教職員工，都應(yīng)該在思想上引起高度重視，在行動(dòng)上積極想辦法、出主意，根據(jù)各自的實(shí)際情況，創(chuàng)新思維，培育良好的適合塑造大學(xué)生健康人格的校園文化。

本文作者:桂世權(quán)李紅聶忠莉工作單位:成都大學(xué)師范學(xué)院