導(dǎo)語：高師院校傳統(tǒng)文化教育價(jià)值分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為中華民族智慧結(jié)晶的集中體現(xiàn)，傳統(tǒng)文化代表著能夠維系國家凝聚力、傳承民族精神、展現(xiàn)文明特質(zhì)的主體文化積累，在漫長的歷史長河中，對中國社會的發(fā)展進(jìn)程具有重大意義和價(jià)值。在以繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的若干途徑之中，作為由古至今中國古典教育主要組成部分的傳統(tǒng)文化教育，因在延續(xù)傳統(tǒng)、培育人才、發(fā)展文化等方面所發(fā)揮的突出核心作用，而成為傳播傳統(tǒng)文化的主渠道，肩負(fù)起保存、傳遞、選擇與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的重要使命。時(shí)至今日，伴隨改革開放以來中國綜合國力持續(xù)上升，以及經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，中國對外開放日益擴(kuò)大，如何在各種思想文化交融爭鋒愈發(fā)頻繁的情況下，繼續(xù)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力與文化自信，進(jìn)而建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，便成為新時(shí)期中國面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻任務(wù)。為此，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育給予高度重視，先后頒行多項(xiàng)文件要求推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的開展。如2014年3月，教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求各級各類學(xué)校必須加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，構(gòu)建起系統(tǒng)化的文化傳承體系。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，再度強(qiáng)調(diào)要將傳統(tǒng)文化教育貫穿于國民教育始終。在此形勢下，以教師教育和教育科學(xué)研究為主要職責(zé)的高師院校如何積極響應(yīng)黨和國家的號召，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行相關(guān)文件的指示精神，在傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮應(yīng)有作用、體現(xiàn)獨(dú)特價(jià)值，便成為一項(xiàng)必須高度關(guān)注的時(shí)代命題，需要對此進(jìn)行深入研究。

一、傳統(tǒng)文化與高師院校的內(nèi)在關(guān)系

傳統(tǒng)文化與高師院校之間存在的辯證統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯關(guān)系，根源于文化與高等教育的關(guān)聯(lián)。文化作為自人類誕生之日起便產(chǎn)生的亙古恒久的社會現(xiàn)象，與教育相伴相生。文化賦予教育以社會價(jià)值和存在意義，教育則給予文化存在的依據(jù)與更新的途徑。馬克思主義從社會存在決定社會意識的理論出發(fā)，認(rèn)為教育依存于一定社會的文化，教育是傳遞人類文化和文明的重要手段。這種規(guī)律性使得文化與高等教育之間形成了密切聯(lián)系，建立起相互影響、相互作用的關(guān)系，文化決定、制約著高等教育的發(fā)展，高等教育又能動(dòng)地反作用于文化。由是，作為文化重要組成部分的傳統(tǒng)文化與作為高等教育重要組成部分的高師院校，相互之間便建立起作用與反作用的關(guān)系。（一）傳統(tǒng)文化對于高師院校具有的作用。文化與高等教育之間存在的深層次關(guān)系，就要求高等教育在發(fā)生革新變化時(shí)，必須要充分考慮到文化因素在其中可能會發(fā)揮的作用。而在文化對高等教育變革具有的若干作用之中，就蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化對于高等教育的內(nèi)在深刻影響。正如美國教育人類學(xué)家斯賓格勒所言：“一定社會特有的文化傳統(tǒng)滲透于社會生活的各個(gè)方面，強(qiáng)烈地制約著教育過程的進(jìn)行和人們養(yǎng)育子女的方式。”由此可證，傳統(tǒng)文化對于高師院校具有突出的作用。具體而論，傳統(tǒng)文化對于高師院校的作用主要表現(xiàn)在價(jià)值體系、思想觀念、知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)秩序等方面。1.傳統(tǒng)文化作為歷史上逐漸凝聚成型的文化遺產(chǎn)，具有積累性、連續(xù)性與承繼性，是包括教育在內(nèi)的現(xiàn)代文化產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，傳統(tǒng)文化必然會成為高師院校整體文化內(nèi)涵的重要組成部分，并直接作用于高師院校的學(xué)校文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方方面面。2.傳統(tǒng)文化作為一種文化形態(tài)，其存在形態(tài)與影響方式具有典型的隱性特征，更多體現(xiàn)在對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師、學(xué)生的價(jià)值體系、思想道德觀念等內(nèi)在文化心理結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，從而在潛移默化中影響高師院校的日常運(yùn)行與改革發(fā)展。3.傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的民族性，體現(xiàn)出中華民族獨(dú)有的文化內(nèi)涵與特征，這就促使高師院校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式方法、改革發(fā)展路徑等必然帶有鮮明的中國特色，與其他國家的高師院校產(chǎn)生顯著差異。4.傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著中國自古以來不斷形成完善的包括教學(xué)觀、教師觀、人生觀等在內(nèi)的基本教育理論觀點(diǎn)，從而對高師院校的教師教育、教育科學(xué)研究等專門職能具有重要影響。（二）高師院校對于傳統(tǒng)文化具有能動(dòng)的反作用。在傳統(tǒng)文化與高師院校的相互關(guān)系中，不僅是傳統(tǒng)文化對于高師院校具有作用，高師院校同樣對于傳統(tǒng)文化具有能動(dòng)的反作用。這種反作用主要體現(xiàn)在高師院校具備的文化與教育功能方面，即高師院校通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、課程教材、教師群體、學(xué)校文化等途徑，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行選擇、評價(jià)、傳承與創(chuàng)新，從而形成具有時(shí)代特色的傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化在新時(shí)期的發(fā)展產(chǎn)生影響。1.高師院校作為具備文化功能的特殊社會組織與現(xiàn)代社會文化的重要載體，在促進(jìn)現(xiàn)代社會文化生成和發(fā)展的過程中，負(fù)有傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并使之融入現(xiàn)代文化的職責(zé)。2.高師院校在繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化之時(shí)，必然要對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、內(nèi)容、形式等做出具有現(xiàn)代性的評價(jià)，摒棄其中消極、落后的成分，吸納符合現(xiàn)代化需要的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成分，從而使傳統(tǒng)文化能夠成為現(xiàn)代文化的積極構(gòu)成要素。3.高師院校作為以孕育人才和科技成果為己任的特殊社會組織，對于傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，是以發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等職能為基礎(chǔ)的，并在發(fā)揮職能的過程中實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的改造。4.由于高師院校具備教師教育與教育科學(xué)研究的特別功能，與傳統(tǒng)文化中注重倫理道德、強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)、講求“傳道授業(yè)解惑”的特性相契合，因此，在繼承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過程中，不但要求高師院校應(yīng)在日常的教學(xué)、科研、社會服務(wù)、學(xué)生活動(dòng)等方面適度融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，還要求高師院校要深入研討傳統(tǒng)文化與教師教育、教育科學(xué)研究之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代高等師范教育中的功用，從而使傳統(tǒng)文化中與高師院校密切相關(guān)的成分能夠古為今用，發(fā)揮出現(xiàn)代價(jià)值。

二、高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值定位

傳統(tǒng)文化與高師院校之間存在的特殊關(guān)系，使得高師院校的傳統(tǒng)文化教育必須體現(xiàn)出與眾不同的特別之處，進(jìn)而使高師院校在傳統(tǒng)文化教育中具有獨(dú)特的價(jià)值定位。高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值定位，主要源自于高師院校的文化自覺。所謂文化自覺，依據(jù)中國著名社會學(xué)家費(fèi)孝通先生的觀點(diǎn)，主要是指處在一定文化歷史傳統(tǒng)圈內(nèi)的人對自身文化與其他文化的系統(tǒng)反思與深刻認(rèn)識。高等院校的文化自覺，主要表現(xiàn)在其教學(xué)、科研、社會服務(wù)等方面對于本土文化和外來文化的全面認(rèn)識、辯證思考及正確對待。這是關(guān)涉高等教育文化命脈的最核心問題，與高等院校賴以生存的文化土壤密切相關(guān)，不但對高等院校的發(fā)展具有至關(guān)重要作用，更對傳統(tǒng)文化教育的存續(xù)有重大影響。依此而論，高師院校對于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知，便決定了以教師教育為主要職責(zé)的高師院校，如何認(rèn)識傳統(tǒng)文化和具有古典意蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化教育所具有的現(xiàn)代意義，也就決定了高師院校如何確定自身在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值定位。具體而言，高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值定位應(yīng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）高師院校具有傳承傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值。高師院校對傳統(tǒng)文化的傳承，首先是以自身的教育模式與教學(xué)、科研職能為載體的。作為負(fù)有培養(yǎng)高端人才職責(zé)的高等教育機(jī)構(gòu)，高師院校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育教學(xué)方式方法等方面滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并借助教學(xué)、科研活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行集中性的傳統(tǒng)文化教育，以顯性或隱性的方式使用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)、塑造學(xué)生，從而使傳統(tǒng)文化能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、領(lǐng)悟，并可為己所用，內(nèi)化為自己的知識素養(yǎng)、道德意識與精神追求，進(jìn)而有助于培養(yǎng)具備高尚品德及優(yōu)異綜合素質(zhì)的新一代教師群體。正所謂“教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范”。（二）高師院校具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值。弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一國家的高等教育必須肩負(fù)的重要使命。高師院校不僅要傳承傳統(tǒng)文化教育，還要通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等功能，既在學(xué)校內(nèi)部營造出弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍，使更多的學(xué)生具有學(xué)習(xí)與傳播傳統(tǒng)文化的自覺意識，又要發(fā)揮高等教育引領(lǐng)社會文化風(fēng)氣的燈塔作用，為傳統(tǒng)文化教育在全社會的開展提供必要的物質(zhì)與智力支持。（三）高師院校具有選擇傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值。高師院校對于傳統(tǒng)文化教育的傳承與弘揚(yáng)，并非不加鑒別、不做分析，而是建立在正確評價(jià)基礎(chǔ)上的選擇性傳承、弘揚(yáng)。即高師院校要根據(jù)現(xiàn)代社會與教育的特點(diǎn)與現(xiàn)代化發(fā)展的要求，通過培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系、課程教材、學(xué)校文化等途徑，對傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容、方式、方法等進(jìn)行客觀評定與選擇。以此去除舊有傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代化發(fā)展不相適應(yīng)的方面，保留那些具有永恒價(jià)值、與當(dāng)代社會相適應(yīng)的部分，并對這些內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步加工，使之能夠與高師院校實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，形成新的傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式與方法。（四）高師院校具有創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值高師院校對于傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新，具有兩重含義。一是體現(xiàn)在高等教育的文化功能方面。作為普通高等院校的高師院校因自身的高等教育屬性，而具備將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、本土文化與外。來文化融合、創(chuàng)新的功能，由此創(chuàng)造產(chǎn)生新的文化形式，形成新的文化內(nèi)涵。因此，高師院校有能力在繼承既有傳統(tǒng)文化教育成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行超越與再創(chuàng)造，使之不斷推陳出新、歷久彌新，始終能夠保持旺盛的生機(jī)與活力。二是體現(xiàn)在高師院校的教師教育及科研功能方面。傳統(tǒng)文化教育作為教育的組成部分之一，需要符合教育的一般要求，具備教育的一般屬性。高師院校作為專司教師教育及其科研的高等院校，具有從事教育科學(xué)理論與實(shí)踐研究的基本功能。因此，高師院校有能力從教育科學(xué)研究的角度出發(fā)，應(yīng)用教育科學(xué)的理論、方法對傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行創(chuàng)新性研究，使其在保持傳統(tǒng)特色的同時(shí)，還可以符合當(dāng)代教育的新要求，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的更新發(fā)展。

三、高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值，不僅在于理論分析與書面呈現(xiàn)，還需要在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上應(yīng)用具體的實(shí)踐途徑，在實(shí)際生活中得到實(shí)現(xiàn)，以切實(shí)體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特征。（一）高師院校在傳統(tǒng)文化教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)就價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)而言，高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)有較為扎實(shí)的多項(xiàng)條件作為基礎(chǔ)。1.黨和國家頒行的規(guī)章制度提供了政策依據(jù)，指明了理論與實(shí)踐的方向。如2014年，教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確提出要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須打造傳統(tǒng)文化教育骨干隊(duì)伍，加強(qiáng)面向全體教師的傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)及教學(xué)研究，從而為傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展提供人力支持、理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》亦強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)面向全體教師的中華文化教育培訓(xùn)，全面提升師資隊(duì)伍水平。2.高師院校的教學(xué)、科研力量與硬件設(shè)施，為開展傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)和科學(xué)研究提供了必要的人力物力條件，能夠切實(shí)保障與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的各項(xiàng)工作的順利開展。3.高師院校由于肩負(fù)培養(yǎng)未來教師的主要職責(zé)，所以高師院校在傳統(tǒng)文化教育中的價(jià)值還可以間接方式實(shí)現(xiàn)，即培養(yǎng)大批具備傳統(tǒng)文化教育教學(xué)能力的教師，助力全體教師進(jìn)一步提升傳統(tǒng)文化教育方面的綜合素質(zhì)，從而在傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量與水平不斷提高的過程中實(shí)現(xiàn)高師院校的自身價(jià)值。（二）高師院校在傳統(tǒng)文化教育中價(jià)值實(shí)現(xiàn)的具體途徑就價(jià)值實(shí)現(xiàn)的具體途徑而論，由于高師院校具備的一般與特殊教育功能，所以具有多個(gè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的途徑，大致如下所述：1.人才培養(yǎng)方面。一是通過科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化教育的基本精神滲透其中。注重提升學(xué)生的文化創(chuàng)新意識，增強(qiáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感，提高思想道德修養(yǎng)水平，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、師德觀以及開展傳統(tǒng)文化教育所必需的教育教學(xué)綜合素質(zhì)與具體技能。二是在專業(yè)建設(shè)工作中，注意將傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。在專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、專業(yè)必修與選修課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)教材編撰等方面，增加傳統(tǒng)文化教育的比重；嘗試開展傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)的建設(shè)；開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面；建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品公開課；加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。三是在課堂教學(xué)中，將提高大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自主學(xué)習(xí)和探究能力作為重點(diǎn)，將中國古代思想文化的經(jīng)典著作作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，強(qiáng)化學(xué)生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗的理想信念。尤其注意發(fā)揮思想政治理論課的作用，促進(jìn)思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的緊密結(jié)合。2.科學(xué)研究方面。切實(shí)發(fā)揮高師院校在教育科學(xué)研究領(lǐng)域優(yōu)長之處，充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢學(xué)科、重點(diǎn)研究基地和相關(guān)科研力量，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供理論基礎(chǔ)和學(xué)科支撐。組織專門力量加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)，為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展傳統(tǒng)文化教育提供專業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。3.文化建設(shè)方面。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化講座、舉辦文化節(jié)、組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、建設(shè)學(xué)校文化設(shè)施等方式，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的層面充分滲透傳統(tǒng)文化的基本精神。營造以傳統(tǒng)文化育人的學(xué)?？傮w文化氛圍，使學(xué)生能夠深切感受傳統(tǒng)文化的無窮魅力與教育作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會借助教育文化學(xué)的相關(guān)理論知識開展傳統(tǒng)文化教育的方法。4.社會服務(wù)方面。高師院校要合理運(yùn)用自身的智力與物質(zhì)資源，有目的、有計(jì)劃地為社會傳統(tǒng)文化教育的開展，提供教育培訓(xùn)、信息咨詢、教育科研成果轉(zhuǎn)化等社會服務(wù)，從而使大學(xué)教師及教材、課程、教育教學(xué)方法等教育資源，能夠?yàn)榇龠M(jìn)傳統(tǒng)文化在社會領(lǐng)域的發(fā)展，提供必要的扶持幫助。5.職后教師培訓(xùn)方面。高師院校要切實(shí)貫徹相關(guān)文件的精神與具體要求，加強(qiáng)面向教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)。在中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃等職后教師培訓(xùn)計(jì)劃中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)內(nèi)容，提高各級各類學(xué)校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力。

四、結(jié)語

當(dāng)前，在完善傳統(tǒng)文化教育、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的發(fā)展進(jìn)程中，高等院校的作用顯得愈發(fā)重要，尤其是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化建設(shè)等方面，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)文化教育提供必要的智力支持與物質(zhì)保障。高師院校在傳統(tǒng)文化教育發(fā)展的工作中，不僅可以發(fā)揮高等教育的一般作用，還在教師教育、教育科學(xué)研究等領(lǐng)域具有特殊功用。因此，為進(jìn)一步推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開展，有必要高度重視和切實(shí)體現(xiàn)高師院校在當(dāng)代傳統(tǒng)文化教育工作中的價(jià)值，從而使之為傳承中國文化、增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，乃至實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者:劉振宇 單位:沈陽師范大學(xué)

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