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摘要：地域文化精神引入地方大學校園建設具有重要的意義，對于突出校園文化個性，引領(lǐng)大學生都具有重要的價值。齊文化是中國傳統(tǒng)文化的重要源頭，地方大學在文化建設中，吸收齊文化精神內(nèi)涵具有重要的意義。從物質(zhì)，精神和學術(shù)的角度形成全面的建構(gòu)入手，對于地方大學進行特色文化性建設具有重要的指導意義。

關(guān)鍵詞：齊文化精神;大學文化;建設

一.齊文化和大學校園文化概述

（一）齊文化概要。齊文化是圍繞臨淄等形成儒家文化方面的塑造，齊文化和魯文化是相互依存的，并且在后期的發(fā)展中形成了相互融合的過程。齊文化在開放和重商方面具有更好的傳統(tǒng)。作為主導中國2000年的主導文化，齊文化在發(fā)展的過程中和魯文化形成了全面的結(jié)合，凸顯了在整個文化塑造，以及文化發(fā)展中齊文化形成可擴展的過程，主要是在濟南，濱州，濰坊和煙臺等都形成了文化的發(fā)展和塑造。在齊文化的發(fā)展中，形成了在文化層面的學術(shù)價值。在齊文化方面是以齊都文化為基礎(chǔ)，形成齊文化傳承，以及體現(xiàn)開放，包容，創(chuàng)新和務實的文化精髓。在文化精髓的指引下，可以形成在校園文化建設方面進行細致的挖掘，凸顯讓齊文化成為校園物質(zhì)建設，以及校園精神建設等方面的重要載體性因素，促進形成在文化理念方面的倡導。（二）大學校園文化建設概述。大學校園文化建設是校園建設的一個重要方面，是校園建設的最高層次。在大學校園的文化發(fā)展中，是通過長期的積淀過程，所形成的價值體系，辦學思想，群體意識，以及行為規(guī)范等，在辦學精神和環(huán)境氛圍等方面形成集中體現(xiàn)。在校園文化方面主要是包括物質(zhì)文化，精神文化和制度文化等。在校園文化的建設中主要是從全面塑造，協(xié)調(diào)發(fā)展，以及形成全面的文化形象塑造等方面進行構(gòu)建和發(fā)展等。校園文化是大學所特有的校園建筑，校園景觀和校園綠化等。在大學的校風，學風，人際關(guān)系，心理氛圍等方面都和校園文化具有緊密聯(lián)系。在地方大學校園文化建設中，需要從教育人，培育人，以及行為規(guī)范和規(guī)章制度等方面形成內(nèi)在的制度和文化塑造。大學校園文化在提高員工的凝聚力，塑造良好的校風，能夠形成在校園構(gòu)建中的全面發(fā)展都具有重要意義和價值。

二.齊文化融合地方大學文化的路徑塑造

（一）物質(zhì)文化的建設。地方大學在進行文化建設中，物質(zhì)文化是其中的一個重要方面。在校園文化方面外在的標志是形成在思想理念，價值取向和道德觀念等方面能夠?qū)Υ髮W生形成全面影響。在進行校園物質(zhì)文化的塑造中，主要是從山水圣人文化的角度，對于齊國文化名人等進行引入，在校園文化氛圍，校園文化育人等方面能夠形成精準性的表達。雕像是展示文化，以及凸顯齊國文化脈絡方面的一個重要內(nèi)容。在早期，齊文化和魯文化是具有區(qū)別的，但是在齊魯文化交融和發(fā)展中，形成了在更大范圍內(nèi)的交流性發(fā)展等?？酌现缹τ谥袊幕l(fā)展,尤其是對高校的教育發(fā)展都具有重要的影響。在大學校園方面可以將孔子和孟子的塑像等方面進行結(jié)合性塑造。在塑造中從大學與教育的角度,形成在地方大學文化方面的構(gòu)建，在雕塑中通過孔子神態(tài)角度,以及從氣宇軒讓等方面形成雕像構(gòu)思方面的表達。在雕像作品的利用方面，可以結(jié)合教師節(jié)慶祝,以及從具體的孔孟教育精神方面進行強化和凸顯。通過新生入學拜師典禮，促進當代大學生,能夠從賢良和從弟子規(guī)的角度形成在大學生思想品德方面的激勵。通過“學而不厭，尊師精神”等方面的塑造，能夠在教育質(zhì)量等方面形成提升的過程等。文化長廊塑造。大學文化塑造是通過文化的實物，能夠形成大學生方面的感知和了解，進而可以受到文化的影響。在地方性大學進行文化方面的建設，可以引入文化長廊等，比如在文化方面可以從大學教育的內(nèi)容，以及從區(qū)域性的齊文化角度進行塑造。運用文物照片，以及圖畫資料等，形成在人和物方面的展示和突出，形成中華文化，齊地文化方面的塑造和構(gòu)建過程等。在文化長廊的塑造中可以體現(xiàn)區(qū)域性的英雄人物和道德模范等，通過在人物的展示中，能夠形成奮斗精神，以及在豐功偉績等方面的表達和塑造。在學生的真善美塑造中，通過文化長廊等能夠形成生動和直觀的樣板展示,凸顯在進行美化校園建設中,能夠形成在景觀方面的精彩性構(gòu)建。學生在參觀校園文化長廊的過程中，能夠瞻仰先祖的功績,以及汲取先賢的智慧，在繼承先烈的遺志等方面，能夠形成先人的思想,以及在人文歷史典范等方面的教育和凸顯等。在校園的塑造方面可以從山水校園角度形成塑造。比如在建筑方面可以從齊文化的角度汲取一些標志性元素。比如儒家教育經(jīng)典符號，以及齊國歷史性符號方面進行提煉，在有效的提取后，可以運用在建筑外表面，以及在建筑的內(nèi)表面等。在山水設計中，主要是從區(qū)域性的地形結(jié)構(gòu)，以及和建筑結(jié)合的角度，形成假山，以及水體等方面的構(gòu)建和塑造。目的是能夠滿足校園文化建設方面的推動作用形成，以及形成全面性的展示和突出。在綠植的引入和設計中，通過鄉(xiāng)土性的樹種運用和引入，能夠形成標志性展示，凸顯在全面塑造和表達中可以體現(xiàn)在季節(jié)的差異性，垂直的差異性。通過綠色景觀形成在校園文化，尤其是地域性的齊文化方面展示和突出等。（二）精神文化塑造。校園精神文化是校園文化的核心，在學校的發(fā)展中能夠形成逐步積累，以及全面的影響作用。校園精神文化和歷史傳統(tǒng)，以及全體師生的認同等都具有重要的聯(lián)系性。地方院校在辦學方面需要形成特色，在文化的塑造方面也需要形成全面管理和構(gòu)建。比如在校園的文化觀念，價值理念和學習理念方面都需要進行塑造。在學校的本質(zhì)，個性和精神方面能夠形成集中反映，凸顯在辦學宗旨，校風，校訓和校歌等方面進行塑造。在山東地方大學校園的校園精神塑造中，可以從孔孟的文化的典籍中進行吸收，塑造和全面的引領(lǐng)等。比如在山東英才學院方面就是從《孟子•盡心篇》等方面形成了辦學理念方面的吸收。從孟子開創(chuàng)民辦教育，辦學講課，以及在二十世紀的節(jié)點等方面，在辦學精神方面形成了回歸的過程。在學校的命名，定位等方面都凸顯了培養(yǎng)英才的理念。在聘請名師，立足山東，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)和名牌院校等方面，都贏得了家長，以及學生等方面的認可等。齊文化具有博大，源遠和廣泛的個性。在大學進行校訓的設計中可以從齊文化方面進行塑造和探索。比如在校訓方面就可以從齊文化中的“自強不息”等方面進行精神元素的提取，主要是可以形成在傳統(tǒng)文化方面的集成，并且能夠?qū)⒌胤皆盒５霓k學訴求，以及將文化的脈絡能夠融合進入校訓等大學的文化載體中。在辦學中提取齊國優(yōu)秀的文化能夠在塑造中，形成自己的目標塑造，以及在不斷的發(fā)展壯大中，形成自強不息，以及能夠在堅持科學發(fā)展，以及全面發(fā)展方面的塑造等。在地方高校文化精神的塑造中,主要是從內(nèi)在的精神力量角度,形成在師資隊伍方面的建構(gòu)，在教學模式，以及在學院的文化建設方面下功夫，能夠形成全面的塑造，以及精準性的展示過程。（三）學術(shù)文化建設。在地方大學的齊文化塑造中一個重要的環(huán)節(jié)，是形成在社會，以及心理學方面的建構(gòu)。比如在物質(zhì)，制度和精神層面上，可以從文化藝術(shù)的角度進行塑造，目的是能夠形成精準性的表達和構(gòu)建，突出形成在相關(guān)部門，以及聯(lián)合性的齊文化方面塑造。在校園文化的塑造中，可以形成校園的建設，以及大學可以從文化素質(zhì)的角度進行建構(gòu)。目的是能夠形成在學術(shù)方面的融合。在文化信息方面，主要是從資料的角度，形成文化的研究，通過辦公，科學和科研等形成自動化的塑造。在深化內(nèi)涵，擴大外延，以及比較研究的基礎(chǔ)上形成塑造。在應用對策性的研究，調(diào)試性的發(fā)展，以及推動文化批判的研究，多學科的發(fā)展下，能夠形成適應全球化的發(fā)展，促進重新整理，以及研究文化，作為進行學術(shù)塑造中的基礎(chǔ)性因素等。通過《孫子兵法》，《齊文化概要》等課程的推動，能夠形成學生的視覺和聽覺等方面的感受，得到了學生們的好評等。

三.結(jié)論

齊文化精神具有豐富的內(nèi)涵，以及廣泛性的傳播。在我國多元文化方面的發(fā)展方面也具有重要價值和意義。齊文化和大學校園文化的建設具有緊密聯(lián)系。在山東地方院校進行校園的建設中，需要從地域性的齊文化角度，形成在校園文化方面的建設。在地方大學進行校園文化的建設中，需要從物質(zhì)，精神和學術(shù)的角度形成全面建構(gòu)，推動校園文化具有濃郁的地方文化個性，突出在建構(gòu)的過程中形成積極的表達和推動作用。

參考文獻

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[4]韓延明.沂蒙精神的真諦與啟迪[N].淄博日報.2018-08-23(003)

作者:王峰 趙亞麗 單位:齊魯醫(yī)藥學院